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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,记叙文“理解句子含义”类试题指导,记叙文“理解句子含义”类试题指导,1,关于读书,识字 达意 省身 笃行,读书好 多读书 读好书,书非借不能读也,无笔不读书,批注文章理解含义,关于读书识字 达意 省身 笃行 读书好 多读书,2,考试说明,现代文阅读的考查，主要从,“词句理解,、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生阅读的水平，从”形象、情感、语言“等方面考查学生初步鉴赏文学作品的水平。,考查学生区分,叙述、描写、说明、议论、抒情等,表达方式及作用的能力,；,考查学生,体会,常用的修辞方法的表达效果能力,以及能借助基本的语法知识，判断语言表达的准确性的能力。,考试说明现代文阅读的考查，主要从“词句理解、文意把握、要点概,3,教学目标,知识与技能目标：,1.结合语境、联系文章内容，理解词句的含义和作用。,2.掌握常用的修辞方法的表达效果。,过程与方法目标：,1.教师讲清要点，学生整理归纳并能学以致用。,2.通过合作探究，体会答题技巧。,情感态度与价值观目标：,激发学生热爱学习，具有为实现理想而努力拼搏、奋斗的精神。,教学目标知识与技能目标：,4,理解句子含义常见题型,1.,理解某一句话在句中的作用,2.加点字或加点词语在句中的含义或作用,3.句子在文中的深层含义,理解句子含义常见题型1.理解某一句话在句中的作用,5,例题1,他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，託他们直是白託！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己吗？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！,1、文中“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”一句用了什么修辞手法?此句本来的意思是什么？表达了作者什么情感？,反语那时的自己真是太愚蠢 一是悔恨当时没有体会到父亲的深情，二是对父亲的深切思念,例题1他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫,6,2、,理解文中“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”一句的深层含义。,3、,请给文中“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”一句加上批注。,4、品析文中“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”一句。,此句运用反语的修辞手法，讽刺自己当时的愚蠢，悔恨没有体会到父亲爱子的深情，也表达了作者对父亲的深切思念。,2、理解文中“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”一句的深层,7,答题技巧,1、运用了什么方法？,2、,表现事物什么特征？,3、,表达作者什么情感？,修辞方法表现手法,定向接词,事物特征,作者情感,答题技巧 1、运用了什么方法？2、表现事物什么特征？3、,8,练习1：下面文段划线的句子形象生动，富有表现力，请进行具体赏析。,我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔、沟边、田埂旁。它有个算不得名字的名字：野菊花。像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、张氏。天地洞开，广阔无边，野菊花们开得随意又随性。,小朵的清秀不施粉黛，却色彩缤纷，红的黄的、白的紫的，万众一心、齐心合力地盛开着，仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着，欣喜着。,练习1：下面文段划线的句子形象生动，富有表现力，请进行具体赏,9,答案示例：,作者运用拟人、比喻手法，生动形象地写出野菊花开放的姿态，表现它“随意又随性”，字里行间流露出作者对它的喜爱和赞美。,答案示例：作者运用拟人、比喻手法，生动形象地写出野菊花开放的,10,阅读朱自清背影第4自然段,“父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去，他再三嘱咐茶房，甚是仔细。”,这里的“,说定,”，如果用“说过”似乎也通，但逊色多了。“说定”不送，后来终于还是送了，实际上是说而不定，很好地表现出父亲当时的矛盾心理。“,熟识,”一词，说明父亲嘱托的这个茶房该是靠得住的；“,再三嘱咐,”，表明嘱咐茶房遍数之多，不厌其烦，反复交代，唯恐茶房有半点疏漏；“,甚是仔细,”，表明嘱咐内容之详，把送行中应该注意的细微末节都提到了。,这些用语，强调说明父亲已经为儿子上车作了极其精细、周密的考虑和安排，字眼虽然十分平常，但用得恰到好处，使父亲爱子之心跃然纸上。,例题2,阅读朱自清背影第4自然段 “父亲因为事忙，本已说,11,答题技巧,1、,加点词语原意,2、,在这个语境中的,意义及其隐含的信息。,3、,结合文章主旨，体现的事物（人物）性格特点 或者作者着重想表达的情感,。,解释词语,语境中 含义,性格特点作者情感,答题技巧1、加点词语原意2、在这个语境中的3、结,12,（,2010年中考试题）她终于熬到了把日本鬼子赶出中国的那一天，可是她的儿子却在炮火连天的岁月里，由于缺衣少药，又极度缺乏营养，患病夭折了。她的丈夫不吃不喝在床上躺了两天两夜，她流着泪对丈夫说：“咱们的命苦啊，不过再苦也得过啊，儿子没了咱再生一个，人生没有过不去的坎。”,简析选段中“,熬,”字好在哪里？,练习2,（2010年中考试题）她终于熬到了把日本鬼子赶出中国的那一,13,答案示例,“熬”字原意把东西放在水里久煮,在这里“熬”字生动形象地写出了老人忍受、支撑艰苦的漫长过程,表现了她的刚强、坚忍的品质，富有表现力。,答案示例“熬”字原意把东西放在水里久煮,14,例题3,对于这个情况，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了高中的时侯，自己大了几岁，逐渐理解了。但是自己,寄人篱下,，经济不能独立，空有雄心壮志，怎奈无法实现，我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎,养母,亲，然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了，,永远永远,地走了。古人说：“,树欲静而风不止，子欲养而亲不待,”，这话正应到我身上。我不忍想像母亲临终思念爱子的情况；一想到，我就会,心肝,俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一个字也不识，即使整天吃“红的”。,这就是我的“永久的悔”。,例题3 对于这个情况，我最初懵懵懂懂，理解得并,15,第段中作者永久的悔是什么？文末句在文中从内容和结构上分别祈祷什么作用？,（1）,作者永久的悔是,不该离开母亲。求学时经济不能独立，无法实现孝敬母亲的愿望，大学未毕业母亲就去世了。,（2）,作用：,内容上,扣题 进一步突出对母亲的思念以及无法报答母亲养育之恩的悔恨,结构上,呼应开头 照应题目 深化主题,第段中作者永久的悔是什么？文末句在文中从内容和结构上分别祈,16,2009年中考试题）,我正为这些枫树惊叹的时候，又有几棵红了，又有十几棵红了，又有上百棵红了；接着，一批一批地红，一片一片地红；接着，红在这边喊叫，红在那边喊叫，都喊烫了烫得快着火了！到处闹闹嚷嚷，闹嚷声中到处已有了烟儿，叫人真不知该看哪里。哦，红着喊着千百树，树树似人，人也似树！,1、,联系上下文，品味下面句子的表达作用。,红在这边喊叫，红在那边喊叫，都喊烫了烫得快着火了！,2009年中考试题）1、联系上下文，品味下面句子的表达作用。,17,（,答案示例,：,此句运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了枫树的生机和活力。,2、第段加点的“又”字，好在哪里？,答案示例,“又”字突显了枫树变红速度快，写出枫树争先恐后变红的态势，体现了生机勃勃的景象。,3、文章最后说“树树似人，人也似树”，联系全文，说说人与树的“似”主要体现在哪里。,答案示例：,我们要像文中的枫树一样尽享美好的青春，充满生机和活力。,（答案示例：2、第段加点的“又”字，好在哪里？3、,18,技巧小结：“一注意”“三想到”,“,一注意,”是指首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。,“,三想到,”：“一想到”是其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法。,“二想到”是其可能在结构上具有某种特殊的功能（,结尾总结全文、深化主题、补充拓展，,开篇点明主旨、铺垫下文、奠定基调，,中间承上启下、推动情节,）。,“三想到”是一些文中的重要语句，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。,技巧小结：“一注意”“三想到,19,关于读书,识字 达意 省身 笃行,读书好 多读书 读好书,书非借不能读也,无笔不读书,批注文章理解含义,关于读书识字 达意 省身 笃行 读书好 多读书,20,课后作业：,田野上的白发,课后作业：田野上的白发,21,
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