四年级语文上册知识树

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人与自然,语文四年,级上册,多彩童年,科学精神,成长足迹,意志品质,神奇自然,感悟熏陶,了解,叙述顺序,注重各种,语文能,力培养,揣摩顺序,抓事件,体会特点,体会,思想感情,抓事例,体会感情,阅读理解,理解欣赏,品味,受到教育,观察想像,理解思考,保护自然,朗读体会,欣赏热爱,朗读感悟,品 味 语 言,获 得 启 示,学 习 描 写,拓 展 阅 读,感 受 魅 力,体 会 道 理,了解顺序,把握内容,加强语文,实践活动,爱国精神,中华文化,快速默读,复述,抓语句,深入理解,体会感情,教学建议,教学目标,特点,主要内容,理解内容,体会思想,联系生活,练笔,激发兴趣,促进自主,能力培养,现代传统,相结合,语文,百花园,识字,写字,习作,教学,口语,交际,阅读,教学,方法,习惯,积累,语言,听说读写,整合,S,版小学语文,四年级下册,马春梅,S,版小学语文,四年级,上册 俞文香,语文能力,思想教育,语文四年,级上册,第四组,小学语文,四年级上册教材内容结构 田凤玲,语文四年级上册,第一组,第六组,第三组,第五组,第二组,体 会,阅 读,自然景观,人与自然,崇高品质,科学精神,中外文化,欣 赏,思 考,理 解,抓 内 容,明 启 示,谈 体 会,抓 内 容,知 顺 序,谈 体 会,体 会 含 义,感 受 美 好,揣 摩 顺 序,抓 住 事 件,体 会 特 点,获 得 启 示,体 会 感 情,拓 展 阅 读,快 速 默 读,复 述 情 节,成长历程,童年生活,第七组,第八组,爱国主义,阅读,综合性学习,学生知识要过手,教师要认真研读教材和教师用书,习作,讲话完整，态度大方，有礼貌,写话,有好奇心,能提问题,讲清楚让人听明白,有感染力；听明白别人讲话的主要内容,开始练习习作不拘形式地写,了解词句意思、积累词语、感受语言的优美,理解词句意思，体会表情达意的作用，初步把握主要内容，体会文章表达的思想感情,搜集资料,低中年级教学,目标纵向比较,口语交际,基础知识,横向、纵向发展，又与知识、能力、态度整合，使学生语文素养呈立体发展,阅读,习作,低中年级教学,目标纵向比较,口语交际,基础知识,低中年级教学,目标纵向比较,综合性学习,阅读,习作,口语交际,基础知识,综合性学习,阅读,习作,口语交际,基础知识,导语,资料袋,语文园地,宽带网,课 文,精读,略读,展 示 台,成语故事,趣味语文,阅读链接,教材的整体框架结构,口语交际,习作,我的发现,日积月累,横向发展,小学语文教学从一年级开始，教材的编排就从听、说、读、写四个点设计，使学生听说读写四种能力同时起步，多元发展，这四个点构成了小学生语文学习的横向序列,。,每一个点又要注意知识、能力、态度的整合，使学生语文能力的发展走立体化道路。,纵向发展,小学语文教学从低段起步到中段到高段，各段的教学目标呈螺旋上升发展。从汉语拼音开始，到字、词、句、段、篇，走着一个由浅入深，由低到高，由简单到复杂的渐进过程。在这个螺旋式上升的过程中，我们始终在遵守着循序渐进的原则。比如，从汉字的螺旋上升到词语，从词语的教学上升到句。依此类推，纵向才能竖起来，语文素养的高度和深度才能真正建构起来。,字,词语,词语搭配,背诵的语段,我的发现,日积月累,古诗类,基础知识,句,段,一,、,全册教材内容,