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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,大学生职业规划与设计,大学生职业规划与设计,1,大学生职业规划与设计,讲述内容,第一讲 认识职业,第二讲 认识环境,第三讲 认识自我与职业,第四讲 职业规划与设计,大学生职业规划与设计讲述内容第一讲 认识职业,2,第一讲 认识职业,第一讲 认识职业,3,【教学目标】,正确理解职业的涵义、特征及其意义；明确职业和工作、事业的关系；了解职业的分类、发展趋势及热门职业；熟练掌握几种职业选择理论。,【教学目标】正确理解职业的涵义、特征及其意义；明确职业和工作,4,教学内容,一、职业及其种类,1、工作、职业与事业,2、职业分类情况,3、我国的热门职业,二、职业选择,1、五“WHAT”分析法,2、SWOT分析法,3、CAVSE循环,教学内容一、职业及其种类,5,职 业,泰戈尔新月集,早晨，钟敲十下的时候，我沿着我们的小巷到学校去。,每天我都遇见那个小贩，他叫道：“镯子呀，亮晶晶的镯子!”,他没有什么事情急着要做，他没有哪条街道一定要走，他没有什么地,方一定要去，他没有什么规定的时间一定要回家。,我愿意我是一个小贩，在街上过日子，叫着：“镯子呀，亮晶晶的镯子!”,下午四点钟，我从学校里回家。,从一家门口，我看见一个园丁在那里掘地。,他用他的锄子，要怎么掘，便怎么掘，他被尘土污了衣裳。如果他被,太阳晒黑了或是身上被打湿了，都没有人骂他。,我愿意我是一个园丁，在花园里掘地，谁也不来阻止我。,天色刚黑，妈妈就送我上床。,从开着的窗口，我看见更夫走来走去。,小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。,更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上床,去过。,我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。,职 业 泰戈尔新月集早晨，,6,第一节 职业及其种类,一、工作-职业-事业,第一节 职业及其种类,7,工作,（JOB）,美国著名生涯学者萨帕：,“工作是一个人对他自己或他人认为有价值的目标，有系统地进行追求的过程。这个过程是目标导向性的、连续性的、需要花费精力的。,工作可能有报酬（如有收入的工作），也可能没有报酬（如志愿工作）。个人从事工作所追求的可能是工作本身所带来的内在愉快体验，也可能是工作角色带来的生活方式、经济效益或休闲形态。”,工作（JOB）美国著名生涯学者萨帕：“工作是一个人对他自己,8,职业,（VOCATION）,职业是参与社会分工，利用专门的知识技能，为社会创造物质财富、精神财富，获得合理回报作为物质生活的来源并能满足精神需求的社会劳动。,从社会角度讲：,职业是社会分工的产物，它反映了一种或多种的社会需求。,从个人角度讲：,职业是物质生活和精神享受的来源。,从内在属性讲：,职业必须具有相应的内在要求，如知识、技能、技巧。,职业（VOCATION）职业是参与社会分工，利用专门的,9,职业特征,1、,经济性,2、社会性,3、层次性,4、同一性,5、,差异性,6、时代性,7,、,稳定性,8、规范性,9、技术性,职业,特征,职业特征 1、经济性 6、时代性 职业特征,10,如何理解职业？,个人与他人的社会关系分工,职业与知识技能的关系必备,知识技能与财富的关系创造,创造财富与报酬的关系合理,获得报酬与需求的关系满足,如何理解职业？个人与他人的社会关系分工,11,职业的意义,谋生手段,获得社会地位,实现自我价值,职业的意义谋生手段,12,事 业（CAREER）：,人所从事的，具有一定目标、规模和系统而对社会发展有影响的经常活动，如革命、科学文化等活动。,事 业（CAREER）：人所从事的，具有一,13,工作、职业与事业的区别与联系,干活受累遭罪，养家糊口,工作上班挣钱，安全保障,职业社会地位，专业技能,事业社会贡献，人生价值,工作、职业与事业的区别与联系 干活受累遭罪，养家糊口,14,职业与事业,一致性：,职业不仅仅是个人获得基本生保障的基础，更重要的是个人获得事业成功、实现人生价值的基本前提。事业是人生重要组成部分，是个人永远为之奋斗，尽全力去创造的事情。,不一致性,：,职业强调是一种谋生手段和经济上的合理回报，所以，每个成年公民都应该从事一定的职业。但拥有职业并不一定拥有事业，在职业不能解决个人的归属感，不能体现个人人生奋斗目标和理想时，职业仅仅是一种社会劳动岗位，而永远无法成就个人的事业。,职业与事业一致性：,15,二、职业的分类,清明上河图,二、职业的分类清明上河图,16,1、职业种类,通常按照三种产业的方法，可把各类职业划分为三个产业：,第一产业，主要指农业，包括种植业、养殖业和矿业；,第二产业，包括工业、建筑业和制造业；,第三产业，主要指服务业。,1、职业种类,17,2、我国职业分类情况,我国的职业分类结构包括四个层次，即大类、中类、小类和细类，依次体现由大到小的职业类别。细类作为我国职业分类结构中最基本类别，即职业。中华人民共和国职业分类大典将我国社会职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个职业。八个大类分别是：,2、我国职业分类情况 我国的职业分类结构包括四个,18,第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位,负责人.,第二大类：专业技术人员,第三大类：办事人员和有关人员,第四大类：商业、服务业人员,第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员,第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员,第七大类：军人,第八大类：不便分类的其他从业人员,第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位,19,3、关于我国的热门职业,(1)热门职业的界定标准,由于人们对热门职业的看法不一，根据不同的标准，就形成了不同的热门职业。,第一，以人才紧缺程度来定位热门职业,第二，以收入高低来定位热门职业,第三，以职业声望来定位热门职业,3、关于我国的热门职业 (1)热门职业的界定标准,20,（2）目前我国的十大热门职业,第一，电脑软件职业,第二，电子通信职业,第三，生物工程技术研究和开发,第四，建筑工程职业,第五，农业科技职业,第六，策划职业,第七，环保产业,第八，律师,第九，国际贸易职业,第十，教师,（2）目前我国的十大热门职业,21,第二节 职业选择,不断变化的工作世界赋予了我们更多可能的生涯选择，也提出了更多关于职业选择的挑战。,据统计，在选错职业的人当中，有80%以上的人在事业上是失败者。职业需要我们去理性地选择。职业选择的正确与否，直接关系到人生事业的成功与失败。,第二节 职业选择 不断变化的工作世界赋予了我们更多可能,22,美国学者弗兰克帕森斯-生涯选择三段论:,1、认识自己,2、了解职业世界,3、抉择,美国学者弗兰克帕森斯-生涯选择三段论:,23,美国学者Robert D.lock,八个步骤：,1、认识问题，承担责任,2、了解环境,3、了解自己,4、找出可能的选择,5、收集信息,6、作出决定,7、执行决定,8、获得反馈,美国学者Robert D.lock 八个步骤：,24,what are you?,What do you want?,What can you do?,What can support you?,What can you be in the end?,一、五“WHAT”分析法,what are you?一、五“WHAT”,25,what are you?,我的优点:.,我的缺点:.,what are you?我的优点:.,26,What do you want?,对自己职业发展心理趋向的检查,What do you want?,27,What can you do?,对自己能力与潜力的全面总结,对事的兴趣；,做事的韧力；,临事的判断力；,知识结构是否全面。,What can you do?对自己能力与潜力的全面总,28,What can support you?,环境支持或允许你干什么?,客观方面：,经济发展；人事政策；,企业制度；职业空间。,主观方面：,同学关系；导师关系；亲戚关系。,What can support you?,29,What can you be in the end?,明晰前面四个问题，从各个问题中找到对实现职业目标有利和不利的条件，列出不利条件最少的、自己想做而且又能够做的职业目标，锁定自己最终的职业目标。,What can you be in the end?,30,案例分析,某重点高校女生，计算机专业，在临近毕业时常常对自己的职业动向难以选择。她认为，就现在来说，计算机专业属于热门，找份差不多的工作并不难，但由于自己是女生，在就业时肯定又不如同班的男生，同时自己对教师的职业比较喜欢。,案例分析,31,what are you？,某重点高校计算机专业；,优秀学生干部；,学业成绩优秀，英语过国家六级；,辅修过心理学、管理学；,参加过高校演讲比赛，拿过名次；,家庭状况一般，既不属于有钱之类，同时生活也不是拮据的那种，父母工作稳定，身体健康，暂时还不需要有人特别照顾；,自己身体健康，性格上不属内向，但也不是特别活跃，喜欢安静,。,32,What do you want?,很想成为一名老师，这不仅是儿时的 梦想，而且比较喜欢这种职业；,其次可以成为公司的一名技术人员；,如果出国读管理方面的硕士，回国成为一名企业管理人员也是可以接受的。,What do you want?很想成为一名老师，,33,What can you do?,做过家教，虽然不是自己的专业，但与孩子交流有天生的优势，做家教时当学生成绩进步时很有成就感；,当过学生干部，与手下人相处比较好，组织过几次有影响的大型活动；,实习时在公司做过一些开发，虽然没有大的成就，但感觉还行.,What can you do?做过家教，虽然不是自己,34,what can support you?,家里亲戚推荐去一家公司做技术开发；,GRE考得还可以，已经申请了国外几所高校，但能不能有奖学金还很难说，况且现在签证比较困难；,去年曾有几家学校来系里招聘教师，但不是当老师，而是要去学校做技术维护，今年不知会不会有学校再来招聘教师；,有同学开了一家公司，希望自己能够加盟，但自己不了解这个公司的具体业务，也不知道它有多大的发展前途。,what can support you?家里亲戚推荐,35,四种可能：,到一所学校当老师。,到公司做技术人员。,去同学的公司。,如愿获得奖学金，能够出国读书。,四种可能：,36,为什么说她会最终选择当老师？,1、,从心理学上看,2、从职业前途看,3、从性格上看,4、主要困难,为什么说她会最终选择当老师？1、从心理学上看,37,请大家为自己做个“五What”分析,what are you?,What you want?,What can you do?,What can support you?,What can you be in the end?,请大家为自己做个“五What”分析what are yo,38,SWOT：,优势（strength）,劣势（weakness）,机会（opportunity）,威胁（thread）,其中S、W是内部因素，O、T是外部因素。,二、SWOT分析法,SWOT：二、SWOT分析法,39,步骤：,评估自己的长处和短处,找出你的职业机会和威胁,提纲式地列出今后五年内你的职业目标,提纲式地列出一份今后五年的职业行动计划,步骤：,40,外部环境,分析O、T,内部环境,分析S、W,机会（OPPORTUNITY）,威胁（THR
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