第九章-学习策略ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第九章学习策略,主要内容,第一节 学习策略概述,第二节 认知策略,第三节 元认知策略与资源管理策略,第四节 学习策略的促进,教学目标,1、掌握基本的学习策略；,2、能够根据具体情况采取恰当的学习策略,3、掌握在教学中如何帮助学生促进学习效果,第九章学习策略主要内容,1,第一节学习策略概述,学习策略的界定,学习策略分类,学习策略与信息加工过程计元认知的关系,学习策略与自我调节学习,第一节学习策略概述,2,学习策略的界定,1、学习活动或步骤,2、学习的规则,3、学习计划,学习策略,学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程度 复杂的方案。,学习策略的界定,3,学习策略的特征,1、主动性,2、有效性,3、过程性,4、程序性,学习策略的特征,4,学习策略分类,1、温斯坦分类,认知信息加工策略,积极学习策略,辅助性策略,元认知策略,编制了学习测验量表,学习策略分类编制了学习测验量表,5,丹色洛分类,1、基本策略：领会和保持策略；提取和利用策略,领会和保持策略包括：理解、回想、消化、扩展、复查,提取和利用策略：理解、回想、详述、扩展、复查,2、辅助性策略：用来维持合适的进行学习的心理状态，如专心策略。包括计划和时间安排、专心管理、监控与诊断三中策略。,丹色洛分类,6,3、迈克卡分类,学习策略,认知策略复述、精细加工、组织,元认知策略：计划、监控、调解,资源管理策略：时间管理、学习环境、,努力程度、其他人支持,3、迈克卡分类学习策略认知策略复述、精细加工、组织元认知策,7,复述策略有重复、抄写、做记录、划线等,精细加工有想象、口述、总结、做笔记、类比、答疑等,组织策略有组块、选择要点、列提纲、画地图等,计划策略有设置目标、浏览、设疑等,调节策略有调整阅读速度、重新阅读、复查、使用应试策略等。,时间管理有建立时间表、设置目标等,学习环境管理有寻找固定地方、安静地方、有组织地方等,努力管理有归因与努力、调整心态、自我谈话、坚持不懈、自我强化等,其他人支持有寻求教师帮助、伙伴帮助、使用伙伴小组学习、获得个别指导等,复述策略有重复、抄写、做记录、划线等,8,三、学习策略与信息加工过程,环境刺激,感觉登记,执行控制,计划,监视,调节,工作记忆,元认知知识,关于个人,关于任务,学习策略,长时记忆,学习存贮,提取,复述,精细加工,组织,注 意,信息遗失,信息遗失,反应输出,丹博分类,情节记忆,语义记忆,过程记忆,三、学习策略与信息加工过程环境刺激感觉登记执行控制元认知知,9,四 学习策略与自我调节学习,齐默尔曼的自我调节学习模式,计划阶段,任务分析,目标设定,策略性计划,自我动机信念,自我效能感,结果期待,内在兴趣价值,学习目标定向,行为表现阶段,自我控制,想象,自我指导,集中注意,有关任务的策略,自我观察,自我记录,自我实验,自我反思阶段,自我判断,自我价值,归因,自我反应,满意情感,适应性防御性,四 学习策略与自我调节学习齐默尔曼的自我调节学习模式行为表,10,第二节认知策略,认知策略,加工信息的一种方法和技术。,分类,认知策略,复述策略,精细加工,组织,第二节认知策略认知策略认知策略复述策略精细加工组织,11,复述策略,指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习策略或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的策略。,如查找电话号码,一、利用记忆规律,1、干扰,2、抑制和促进,3、首因和近因效应,复述策略,12,复述策略,利用记忆规律,合理复习,自动化,亲自参与,情境相似性和情绪生理状态相似性,心向、态度和兴趣,干扰,抑制和促进,首因和近因效应,及时复习,集中复习和分散复习,部分学习和整体学习,自问自答和尝试背诵,过度学习,复述策略利用记忆规律合理复习自动化亲自参与情境相似性和情绪生,13,精细加工策略,精细加工策略,记忆术,灵活处理信息,位置记忆法,首字联词法,谐音联想法,琴栓单词法,关键词法,视觉想象,有意识记,主动应用,利用背景知识,精细加工策略 精细加工策略记忆术 灵活处理信息 位置记忆法有,14,组织策略,定义 整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构策略。,组织策略种类,1、列提纲,系统结构图,2、作图表,概念关系图,3、运用理论模型,组织策略,15,第三节元认知策略与资源管理策略,一、元认知的结构,元认知就是对认知的认知，具体言之就是关于个人认知过程的知识和调节这些过程的能力，对思维和学习活动的知识认知和控制。,1、元认知识,2、元认知控制,二、元认知控制,计划策略,监控策略,调节策略,第三节元认知策略与资源管理策略一、元认知的结构,16,元认知与学习策略之间的关系,元认知,元认知知识,（在长时记忆中）,元认知策略,（在工作记忆中）,关于个人的知识,（陈述性知识）,关于任务的知识,（陈述性知识）,关于策略的知识,（过程性知识）,认知策略,元认知策略,资源管理策略,计划,监视,调节,元认知与学习策略之间的关系元认知元认知知识元认知策略关于个人,17,三、资源管理策略,1、时间管理策略,时间排序,有效时间管理的使用,2、学业求助策略,奈尔森把学业求助划分为几个过程,意识到求助需要 决定求助 选择和识别潜在的帮助者 取得帮助 评价反应,三、资源管理策略,18,第四节 学习策略的促进,促进学习策略的原则,常见的学习策略,策略促进的方法,学习内容,第四节 学习策略的促进学习内容,19,一、促进学习策略的原则,1、特定性,2、生成性,3、有效的监控,4、个人效能感,二、常见的学习策略,小组讨论,划线、做笔记、写提要、PQ4R（预习、设问、阅读、反思、背诵、复习）、提问的策略,一、促进学习策略的原则,20,策略促进的方法,1、直接教学,2、交互式教学,3、脚本式合作,小组合作时，一位同学讲，其他同学听，并纠正错误和遗漏。进行轮流讲解，彼此变换角色，直到学习结束为止。一般以两人为一组比较合适。,策略促进的方法,21,