校本培训汇报课件

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/14,#,深化改革，创新培训,整体性实施项目制校本培训工作的汇报,深化改革，创新培训 整体性实施项目制校本培训工作的汇报,1,我校校本研训背景介绍：,课改实践呼唤校本培训,学校现状推动校本培训,教师教研需要校本培训,20,12,年9月开始，,我校实施,整体性,“,项目制,”校本培训,我校校本研训背景介绍：课改实践呼唤校本培训2012年9月开始,2,课改实践呼唤校本培训,我校自,2012,年,5,月开始接触“琼中思源教学案模式”；到,2012,年,8,月确立实施教学改革方向，逐步在课改年级实验班级落实“导学案教学模式”课堂改革；,2013,年,3,月至今，实践“导学案教学”，深化教学改革。,期间，我校逐一考察“琼中思源模式”、“洋思中学模式”、“杜郎口中学模式”、“山东昌乐二中高效课堂”模式等，结合我校实际，探索课改之路。,教学改革的实践证明，提升教师能力，深化教学改革，加强校本培训是必由之路。,课改实践呼唤校本培训我校自2012年5月开始接触“琼中思源教,3,课改实践（考察交流）,课改实践（考察交流）,4,学校现状推动校本培训,我校自,2010,年以来，逐渐完善教学设施，加强教学教研硬件建设。兴建大型多媒体会议室、中小型会议室，落实教师多媒体工作平台，建立网络研训平台，提升教学信息化。,其中，教师对于信息技术的运用能力有了大幅度提高，日常工作的信息化程度得以加强，网络建设也日新月异。,学校的不断发展，推动校本研训得以集中进行，科组培训也可推广在网络研训平台上。,学校现状推动校本培训我校自2010年以来，逐渐完善教学设施，,5,学校现状（发展规划）,学校现状（发展规划）,6,教师教研需要校本培训,我校现有现有特级教师1人，省、市级骨干教师等共26人，高、中级教师130余人。很多教师参加过省市调教评课活动。,同时，也存在着青年教师缺乏、中年教师工作压力大、骨干教师教学任务重的情况。,在教研上，教师也急需对自己的教学能力进行进一步的提升，以适应新形势下的教学改革要求，更新观念、拓展视野。校本研训则是便于操作的途径。,教师教研需要校本培训我校现有现有特级教师1人，省、市级骨干教,7,汇报要点,一、整体性,教学改革实施方法,二、项目制,校本层面实施方法,三、思考与关注的现象,汇报要点一、整体性教学改革实施方法,8,1.1,整体性校本培训目标,由校本培训领导小组按照学校发展规划，确定阶段性校本培训目标。,由教研室、教务处、德育处提供基于此目标下的“校本培训方案”，围绕相应主题，确定计划。,由一系列培训围绕学校相关要求进行，不断强化校本培训的中心，确定教师培训的各类事项。,1.1 整体性校本培训目标由校本培训领导小组按照学校发展,9,1.2,整体性校本培训目标,校本培训领导小组按照学校发展规划，确定阶段性校本培训目标。,2011,年张伟校长提出了我校教学改革的具体方向，学习”导学案教学”模式。,2012,年,5,月，组织我校大部分教师陆续外出参观学习，统一认识。,2012,年,7,月，教研室制定教学改革方案。,2012,年,9,月至今，逐步落实各项教学改革措施。,1.2 整体性校本培训目标校本培训领导小组按照学校发展规,10,1.3,整体性校本培训目标,由教研室、教务处、德育处提供基于此目标下的“校本培训方案。,教研室负责教师业务培训各项工作计划、落实、反思、归档。,教务处安排相应教学检查事项，做好校本培训工作绩效奖励。,德育处负责对班主任工作进行培训、调研、考察、总结。,1.3 整体性校本培训目标由教研室、教务处、德育处提供基,11,1.4,整体性校本培训目标,学校校本培训形成“系列培训”，围绕学校工作重心进行。,从学校管理抓起，注重班主任德育工作方式的转化，德育处开展“班主任管理培训”。,从学科组培训、备课组活动入手，强调培训重心下移，教务处、教研室落实检查归档。,教研室进行“导学案编写”培训、教务处检查教师“导学案使用”情况，作为年度考核依据。,1.4 整体性校本培训目标学校校本培训形成“系列培训”，,12,2.1,项目制的运行流程：,学校制定,中远期,校本培训,规划,学校制定,本年度,校本培训,计划,校本培训领导小组审核各,项目计划,各处室按项目计划组织,实施,各项目总结自评、考核评估,公布考核结果、年底表彰奖励,主持人：,执行,管理员：,管理,教研室：,支持,2.1 项目制的运行流程：学校制定中远期校本培训规划学校,13,全程管理四层面三维度,2.2,项目制的管理机制,学分管理员,科组长,档案管理员,备课组长,德育处,教务处,教研室,校本培训领导小组,主持人,主讲人,主持人,主讲人,组织管理,过程管理,一份培训计划,一份培训方案,一套培训档案,专题培训,科组调研,备课组交流,考核归档,质,量,理,管,全程管理四层面三维度 2.2 项目制的管理机制学分管,14,2.3,项目制的支持手段：,项目支持系统六条渠道、四方优势,营造研训资源环境,“项 目 制”校 本 培 训,指导学校项目设计,教研室的现场指导,关注培训者的培养,拓展培训课程资源,落实校本培训实效,优势：,研训资金支持、教务教研德育支持、校本培训持续性,2.3 项目制的支持手段：项目支持系统六条渠道、四方,15,2.4,项目制的考核措施：,考核评估系统八步骤、四个促进,1,各项目培训自评,2,管理员考核等级,3,教研室检查考核,4,学科组反思评价,5,在学科博客公示,6,档案室归档材料,7,公布检查与结果,8,年度总结与表彰,（定性与定量考核标准）,2.4 项目制的考核措施：考核评估系统八步骤、四个促,16,2.4,项目制的考核措施：,考核评估系统八步骤、四个促进,一、促进项目主持人认真履行；,二、促进学分管理员履行职能；,三、促进各项目培训围绕规划；,四、促进教师专业和学校发展。,2.4 项目制的考核措施：考核评估系统八步骤、四个促,17,2.5,整体性“项目制”基本认知,一种体制：项目制校本培训；,二个作用：两个最大限度；,三维规划：远景规划、总体思路、运作策略；,四大系统：立项运作、全程管理、,项目支持、考核评估；,五个结合：五结合运作策略；,六项举措：组织健全、制度完善、机构作为、,学校行动、研训结合、互进共赢。,2.5 整体性“项目制”基本认知,18,2.,6,我校校本培训项目制订：,制订学校中远期校本培训规划；,制订本学年校本培训计划：,确定本学年校本培训主题；,制订培训目标；,根据目标确定具体的培训内容；,根据培训内容设计培训课程（活动）；,理论学习、教学实践、自学自练、研讨交流、成果外显,培训的日程安排；,制订校本培训的管理考核措施,2.6 我校校本培训项目制订：制订学校中远期校本培训规,19,2.,7,我校校本培训项目选题：,基于教学改革，开发德育资源，提高德育能力；,开发校本资源，提高实施新课程能力；,立足课堂教学，提高教学效率和能力；,以课例、案例(文本、视频)、教育叙事研究等为载体，开展形式多样的教学研究；,以课题为抓手，提高科研和实验能力；,教师综合素养(人文、技术等)培养；,现代教育技术与网络研修。,2.7 我校校本培训项目选题：基于教学改革，开发德育资,20,3,.1,我校校本培训的经验：,主题选择要切合学校实际(基础与能力)；,关注教师的综合素养；,整合教、科、研、训，一鱼多吃；,体现教师行动参与，形成行动方案；,培训课程(活动)注重逻辑性，形成系统的课程体系；,分层分类(骨干、年龄等)，分别要求；,先进理念与技术应用(案例、观课技术、网研),培训形式多样化、系列化；,管理职责要明确；,考核措施要具体有效，体现学校意志。,3.1 我校校本培训的经验：主题选择要切合学校实际(基,21,3.2,我校校本培训的反思：,领导重视，支持、参与、主讲；,主持人有资、有职、有权、有心；,充分发掘校内资源,；,培训各环节有机结合；,展开培训过程(训前、中、后)，材料归档,培训次数要适当；,缓和工作和学习的矛盾；,及时做好培训调查反馈,3.2 我校校本培训的反思：领导重视，支持、参与、主讲；,22,3.3,我校典型培训案例,“导学案教学模式”系列培训,2012 2013,学年培训项目,背景：,教学改革、导学案教学、小组合作、学年培训项目,主题：导学案模式、小组合作模式、高效课堂,内容：“导学案,六步教学法”、,“导学案编写培训”,“高效课堂三步构建法”、,“小组合作教学模式”等,3.3 我校典型培训案例“导学案教学模式”系列培训,23,3.3,我校典型培训案例,“导学案教学模式”系列培训,教师反思,学科组调研,备课组交流,问题设计培训总结,3.3我校典型培训案例“导学案教学模式”系列培训教师反,24,3.3,我校典型培训案例,“导学案教学模式”系列培训,目标：,以教师为本，以学校发展为宗旨，既能满足教师的教育教学需要，解决教师在教学改革实践中出现的问题和专业发展方向，又能满足学校的发展目标和需求。,课程：学校全员,培训+备课组交流+科组集中培训；,全员培训集中于星期四下午、周六、周日；,备课组交流中科组长、教研室、教务处参与；,科组集中培训注重材料整理收集归档。,3.3我校典型培训案例“导学案教学模式”系列培训,25,3.3,我校典型培训案例,内容：,“一个核心、四个围绕”,。,培训核心：落实学校教学改革目标,提升导学案教学的能力,围绕中心：围绕导学案教学理论,围绕教师的教学能力,围绕学生小组合作模式,围绕班级管理方法创新,形式：方案+讲座+问题+互动+反思=培训过程。,3.3 我校典型培训案例内容：“一个核心、四个围绕”。,26,3.3,我校典型培训案例,策略：,“两条线、四到位、六步骤”,两条线：,即省外交流与学习、省内培训和反思,四到位：体验到位、学习到位、,合作到位、反思到位。,3.3 我校典型培训案例,27,3.3,我校典型培训案例,六步骤：,一步：学习理论、确定方向；,二步：领导讨论、确定方式,；,三步：集中培训、理论研修,；,四步：具体实施、反思诊断,；,五步：实验年级、教后反思；,六步：根据反馈，确定方法。,3.3 我校典型培训案例 六步骤：,28,3.3,我校典型培训案例,每位参训教师学习流程：,提出认知集体学习教学实践,教后剖析修改学案备课组研讨,印制导学案教学展示继续修改,同时开展课堂教学和文本案例的撰写与研究。,3.3 我校典型培训案例每位参训教师学习流程：,29,3.4,校本培训（基本设施）,3.4 校本培训（基本设施）,30,3.4,校本培训（活动掠影）,3.4 校本培训（活动掠影）,31,3.4,校本培训（资料存档）,3.4 校本培训（资料存档）,32,关于校本培训的思考与关注,学校重视程度与培训成效关系；,学校实验年级与重视程度的关系；,准确把握理论整合与教学实践的关系；,正确把握培训内容与教师需求的关系；,开展校本培训与开发培训资源的关系；,均衡发展与个性发展的关系。,关于校本培训的思考与关注学校重视程度与培训成效关系；,33,经常,不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有,力量,Study Constantly,And You Will Know Everything.The More You Know,The More Powerful You Will,Be,写,在最后,经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量写,34,感谢聆听,不足之处请大家批评指导,Please Criticize And Guide The,Shortcomings,结束语,讲师,：,XXXXXX,XX,年,XX,月,XX,日,感谢聆听结束语讲师：XXXXXX,35,