主观能动性是人区别于物的特点ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,复习提问,1、上学期一至四课的主要内容是什么？其共同特点是什么？,上册着重讲客观世界，分析客观世界是物质的，物质世界又是相互联系和有规律地运动变化发展及充满矛盾的，从而明确了怎样处理人和客观世界的关系。,复习提问1、上学期一至四课的主要内容是什么？其共同特点是什么,1,上册主要原理,17个,哲学上册分为两大块，辩证的唯物论和唯物的辩证法，每一块有哪些原理，每一原理应从原理名称、相关概念、原理内容、方法论意义、联系实际五个方面去把握。,唯物的,辩证法,发展,矛盾,联系,事物是普遍联系的（四性）,原因与结果关系,整体与局部关系（系统优化）,7,辩证的,唯物论,物质与意识的辩证关系原理,尊重客观规律与发挥主观能动性关系原理,2,3,5,一切事物都是变化发展的,内外因关系原理,量质变关系原理,前进性与曲折性关系原理,矛盾普遍性原理,矛盾特殊性原理,矛盾普遍性与特殊性关系原理,主次矛盾关系原理,矛盾主次方面辩证关系原理,两点论与重点论的统一,辨证的否定：实质是（扬弃）,矛盾就是对立统一,上册主要原理 哲学上册分为两大块，辩证的唯物论和,2,唯物论,什么存在着,(,世界的本质),世界是物质的，,物质决定意识,一切从实际出发,思考,回答,方法论,辩证法,深化,基础,怎样存在着,（世界的状态）,回答,变化发展,普遍联系,动力,根本内容,矛盾,坚持发展的观点,方法论,方法论,坚持联系的观点,方法论,矛盾分析法,贯穿,认识论,思考,思考,怎样了解存在,(世界的可知性),回答,实践,产生,感性认识,上升为,理性认识,(第1次飞跃),(第2次飞跃),指导,人生观,贯穿,思考,存在的意义,(人生目的.价值),回答,人生的真正价值在,于对社会的贡献(坚持,集体主义的价值取向),投身群众实践,实现两个统一,唯物论 什么存在着世界是物质的，一切从实际出发 思考回答方法,3,世界,唯物论,辩证法,人生观价值观,认识论,是什么？,怎么样？,能否认识？,我是谁？,我想怎样活？,我能怎样活？,怎样认识？,世界唯物论 辩证法人生观价值观认识论是什么？怎么样？能否认识,4,人类在利用自然物和改造自然物，向自然索取的过程中，其意识的作用（在认识论部分我们把它叫做人的主观能动性）有多大？,有意识地利用自然物和改造自然物，向自然索取，是人类生存和发展的需要，是人的本质能力的体现。,即：,1、人的主观能动性有多大？,2、人怎样认识客观世界？,那么：,人类在利用自然物和改造自然物，向自然索取的过,5,高二下册，我们将在上册的基础上，着重讲人本身，了解人自身的属性、能力和要求，进一步明确应如何处理人和客观世界的关系。,高二下册，我们将在上册的基础上，着重讲人本身，了解人自身的属,6,第五课 透过现象认识本质,第五课 透过现象认识本质,7,教学目标,1、什么是人的主观能动性？,2、为什么必须重视发挥人的主观能动性？,3、怎样才能正确发挥人的主观能动性？,4、认识的根本任务是什么？,5、为什么、怎么样透过现象认识事物的本质？,6、科学思维方法有何重要作用？,7、如何培养科学思维方法？,教学目标1、什么是人的主观能动性？2、为什么必须重视发挥人的,8,教学重点,1、主观能动性的表现。,2、正确发挥主观能动性。,3、认识的根本任务是透过现象认识本质。,4、实现由感性认识上升到理性认识的第二个条件。,教学重点1、主观能动性的表现。2、正确发挥主观能动性。3、认,9,教学难点,1、辩证地认识客观规律和客观条件对主观能动性的制约。,2、现象和本质的区别。,3、对感性材料的思考加工的“由此及彼”，“由表及里”。,4、分析与综合相结合。,教学难点1、辩证地认识客观规律和客观条件对主观能动性的制约。,10,第一节 要重视发挥主观能动性,一、主观能动性是人区别于物的特点,第一节 要重视发挥主观能动性一、主观能动性是人区别于物的特,11,这里的“物”,既可以泛指人之外的一切物，也可以理解为专指动物，最好是把它理解为“动物”。,为什么主观能动性是人区别于物的特点？,人的主观能动性也叫人的自觉能动性，是人类,特有,的能力与活动。它包括互相联系的三个方面。,这里的“物”既可以泛指人之外的一切物，也可以,12,为什么是人类特有的能力与活动？,1、正因为“特有”，才认为主观能动性是人区别于物的特点。,2、可以从它包括的,互相联系,的三个方面来说明。,为什么是人类特有的能力与活动？1、正因为“特有”，才认为主观,13,请您思考,面对滔滔洪水，人会怎么办？动物会怎么办？,人,动物,人会积极,思考,洪水的成因和成功地,战胜,洪水的办法，积极地同洪水搏斗，不达目的决不罢休。,动物只会逃生。,人会“想问题”：即人能有意识、有计划、有目的地进行,认识世界活动,，和,认识世界的能力。,这种能力表现在两个方面（见课本P3页）,人的主观能动性的第一个方面,人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动，突出地表现为我们通常说的“想”。,请您思考面对滔滔洪水，人会怎么办？动物会怎么办？,14,第一：,人类认识世界的能力,以及,人们在社会实践的基础上能动的认识世界的,活动,。,即“想”,A：人在实践的基础上不仅能了解事物的外部现象，而且能通过抽象思维活动把握事物的本质和规律。,B：在实践的基础上所形成的认识具有预见性和创造性，具有目的性和计划性，因而能指导人们活动。,第一：人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动的认识,15,请您思考,面对滔滔洪水，人会怎么办？动物会怎么办？,人,动物,人会利用对“水”的规律性的认识作为行动向导，并付诸于实践，以达到变害为利的目的。,动物只会逃生。,人会“办事情”：即人能把客观规律作为行动的向导，把思想、计划和方案等观念性的东西用于指导实践，以自己创造性的活动改造世界，达到预期的目的。,它也表现为两个方面（见课本P4页）,人的主观能动性的第二个方面,人类改造世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造世界的活动，即我们通常所说的“做”。,请您思考面对滔滔洪水，人会怎么办？动物会怎么办？,16,第二：,人类改造世界的能力,以及,人们在认识的指导下能动的改造世界的,活动,。即“做”,A：把客观规律作为行动的向导；把思想、计划和方案等观念性的东西用于指导实践，以自己创造性的活动改造世界，达到预期的目的。,B：按照自然规律改变自然物原先的形态和内部结构，创造了自然界原来不能产生的事物；同时，人们又形成、改造和创造着自己的社会联系和社会关系。,C：利用对规律的认识，改变或创造条件，发挥其对人们有利的作用，限制其破坏作用，甚至变害为利。,第二：人类改造世界的能力以及人们在认识的指导下能动的改造世界,17,请您思考,面对滔滔洪水，人会怎么办？动物会怎么办？,人,动物,人在思考洪水、同洪水搏斗的过程中，会带有某种精神状态，面对被毁的家园会有不达目的决不罢休的决心。,动物只会逃生。,人在认识世界和改造世界的活动中，贯穿了一系列的精神状态。这些精神状态对人的活动具有导向与选择、激发与抑制、控制与调节的,巨大影响。,（具体见书本P5页）,人的主观能动性的第三个方面,人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。,请您思考面对滔滔洪水，人会怎么办？动物会怎么办？,18,第三：人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的,精神状态,，即通常所说的,决心、意志、干劲,等。,重要表现：积极主动的进取精神；吃苦耐劳的牺牲精神；百折不挠的坚强意志；孜孜不倦的务实态度等。,作用：对认识世界、改造世界的活动的,导向与选择、激发与抑制、控制与调节,有着巨大的影响。,第三：人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通,19,说 一 说,你对于决心和意志在认识活动中所起的作用，有什么体验？,第一、随着历史的发展，人的主观能动作用不断得到增强。,第二、因社会制度不同，周围环境的差异，每个人的能动性未 必都能得到比较充分的发挥。,第三、青年人要坚信“天生我材必有用”，全面发展，为将来打好基础。,可见：,说 一 说你对于决心和意志在认识活动中所起的作用，有什么体验,20,结 论,人类认识世界和改造世界的活动与动物反映世界和改变世界的活动，有很大的不同，这是人所特有的主观能动性。人的主观能动性是一种积极主动的自觉性，是在有意识有目的有计划地能动地认识世界和改造世界中表现出来的。具体表现在,想、做和精神状态,等三个方面。,结 论 人类认识世界和改造世界的活动与动物反,21,小 结,人区别与物的特点,主观能动性,“想”,“做”表现 含义,“精神状态”,包括,小 结人区别与物的特点 包括,22,不定选题,1、人的主观能动性的主要内容包括（）,A、人类认识世界的能力与活动,B、人类改造世界的能力与活动,C、人类认识、改造世界过程中所具有的精神状态,D、人不仅能反映事物的外部现象，而且能反映事物的本质规律,ABC,不定选题1、人的主观能动性的主要内容包括（,23,不定选题,2、在我国社会主义精神文明建设中，十分强调以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。这段话的哲学依据是（）,A、意识对物质的反作用有两重性,B、正确的意识对事物的发展有巨大促进作用,C、必须重视和发挥人的主观能动性,D、在认识世界和改造世界的过程中，良好的精神状态是十分重要的,ABCD,不定选题2、在我国社会主义精神文明建设中，十分强调以科学的理,24,简 答 题,1、人的主观能动性是指人类特有的能力与活动，对此应如何理解？,答：人的主观能动性包括互相联系的三个方面。它是人区别于物的特点。,第一、人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动，突出地表现为我们通常说的“想”。,第二、人类改造世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造世界的活动，即我们通常所说的“做”。,第三、人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。,简 答 题1、人的主观能动性是指人类特有的能力与活动，对,25,主观能动性,1含义：,是人特有的能力与活动，是人不同于物的特点,（内容、表现）：,（1）认识世界；,（2）改造世界能力与活动智商（IQ）,（3）精神状态决心、意志、干劲等情商（EQ）,2理解,：（1）,主观能动性是人特有的能力与活动，是人不同于物的特点，是人的最可贵之处。,（2）人才资源是第一资源。,终身学习，全民学习：学习型社会,科教兴国，人才强国,教育：先导性、全局性,（3）区分主观能动性、意识能动性、意识反作用,主观能动性1含义：是人特有的能力与活动，是人不同于物的特,26,（3）主观能动性、意识能动性、意识反作用。,二者,区别的关键,在于：,主观能动性,是人在认识和改造世界的过程中所具有的能力和活动；,意识能动性,是,主观能动性,的产物，,即在实践中，尊重规律，发挥主观能动性，人脑对客观事物反映，并运用意识指导新的实践活动。同时还要注意意识本身的能动作用必须通过人的能力和活动而起作用，它离不开人的主观能动性，而且意识的能动作用的存在恰恰映证主观能动性的存在，,它们二者都统一于客观物质，根源于物质世界，这是它们的内在联系,（3）主观能动性、意识能动性、意识反作用。,27,“主观能动性”“意识能动性”“意识对客观事物的反作用”,主观能动性,想,做,精神状态,意识能动性,反映,反作用,意识对客观事物的反作用,（意识指导实践使用物质的东西作用于物质的东西引起客观对象的改变）,“主观能动性”“意识能动性”“意识对客观事物的反作,28,