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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,记叙文阅读理解技巧,1,记叙文阅读理解技巧1,阅读理解要诀,先读原文通大意，,再读题干做标记，,找出范围对应句，,比较选项看差异。,1、基本要领：,整体把握，抓住关键语句，在文中找答案,2、步骤：（读文章共两遍后再开始答题）,第一步：通读全篇，大致了解。,先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；可以稍快,第二步：审清题意，回读原文。,看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。宜慢，仔细，并回读检查,第三步：理清要点，认真答题。,根据答题要求，加工改造，概括提炼。尽可能利用原文中的关键性文字答题,2,阅读理解要诀先读原文通大意，1、基本要领：整体把握，抓住关,大致了解文章大意即可，做到心中有数。那么我们要大致了解文章的哪些东西呢？,文章叙述的,基本要素,是什么（记叙的人物、事情、时间、地点）？,作者的,情感变化,怎样？,材料,有哪些？怎样,安排,的？,文章是怎样,过渡,的？弄清文章的,线索、顺序、层次,等。,了解文章的,思想、感情、主旨,。,第一步，通读全篇，大致了解,第一步，通读全篇，大致了解,3,大致了解文章大意即可，做到心中有数。那么我们要大致了解文章的,找出文章的线索。记叙文的线索形式有：,以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索,。,明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握,顺叙、倒叙和插叙,三种顺序方法。阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。,理清文章的层次。,把握文章的详略。文章在选择和使用材料时有主有次，有详有略。,第一步，通读全篇，大致了解,弄清文章结构的方法,4,找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人,1、文章、段落的结构形式：,注意总分式（,A总分、B分总、C总分总,）；,层进式；并列式；对比式,。,2、文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。,3、文章的顺序。注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。,4、,分析结构层次,，一般有以下几种,方法,：,以,写事,为主的文章：1按事情发生发展的先后,时间,分析；2按事情发生发展的,地点,转换分析；3按,事情发展的阶段,分析。,以,写人,为主的文章：1按人物,成长的阶段,分析；2按人物所在的,不同地点,分析；3按表现人物,不同性格特征的不同条件,分析；4按人物,感情的变化,分析。,以写景状物为主的文章：1按人物观察景物的观察点的变化，即,空间变化,分析；2按不同时间的不同景致的变化，即,时间变化,分析。,文章结构的分析方法,第一步，通读全篇，大致了解,5,1、文章、段落的结构形式：文章结构的分析方法第一步，通读全,在对文章有了整体把握后，再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。,找准了,原文中对应题目的相关区域,。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。,联系上下文，,抓住关键词句,。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。,分析综合,，顺藤摘瓜。结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案（摘瓜）。,第二步，审清题意，回读原文,第二步，审清题意，回读原文,6,在对文章有了整体把握后，再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，,文章中关键的词句：,标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词,（如段落开头的词：不但而且 因为、何况、但是、然而、因此）等等,应特别,注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句,。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。,第二步，审清题意，回读原文,抓文章中关键词句的方法,7,文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心,第三步：理清要点，认真答题,8,第三步：理清要点，认真答题8,第三步：理清要点，认真答题,概括的操作思路是：,1、,依据中心句进行概述总括。,一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。,2、,通过提炼要点，关键词句进行概述总括,。有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。,3、,通过牵头接尾进行概述总括。,牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。,魏巍我的教师第10段。对这段文字的内容概述总括，我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来，其内容要旨就概括出来了。它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。,概括文章内容的方法,9,第三步：理清要点，认真答题概括的操作思路是：概括文章内容的方,4、,通过辨认相关性进行概述总括,。任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。,例如朱自清的春，全文共有10个自然段，除了自然段为“盼春”，自然段为“送春”，至自然段为“绘春”。,为什么说至自然段为“绘春”呢？自然段写春草，自然段写春花，自然段写春风，自然段写春雨，自然段为写迎春。将其统而摄之，我们不难发现作者从各个侧面描写着春天，所以我们可以将至自然段内容概括为“绘春”。,5、若问某一文段大意：,找中心句，注意段首句、段尾句,。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁干什么”。（或“什么怎么样”）,第三步：理清要点，认真答题,概括文章内容的方法(续),10,4、通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容，都是,抓题目。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。白杨礼赞,抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如一面,抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。例如谁是最可爱的人、驿路梨花,通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。例如荔枝蜜,从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。例如风筝,第三步：理清要点，认真答题,概括记叙文中心的一套常用格式：,本文记叙了(描写了)的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者的 的感情。,归纳中心意思的方法,11,抓题目。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达,11,、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我,;,对事以诚信，事无不成。,12,、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。,13,、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。,2024/11/15,2024/11/15,15 November 2024,14,、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。,15,、,纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。,16,、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。,17,、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。,十一月 24,2024/11/15,2024/11/15,2024/11/15,11/15/2024,18,、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。,2024/11/15,2024/11/15,11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以,第三步：理清要点，认真答题,1、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。,2、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。,3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：,A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。,B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）,C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）,理解、品味词句的方法,13,第三步：理清要点，认真答题1、注音、解释题：“积累运用”部分,第三步：理清要点，认真答题,4、品味词语：,A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。,B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写了特点）,C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们的印象、启示，道理等。,5、问文中的关键词语、句子的位置能否调换：,A、能否,B、词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容,C、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）,D、句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（看是并列式或层进式或总分式）,理解、品味词句的方法(续),14,第三步：理清要点，认真答题4、品味词语：理解、品味词句的方法,第三步：理清要点，认真答题,理解语句、语段的作用：,（要从三方面考虑）,一、从结构上，常起的作用有,A承上启下，过渡；B总领全文，开启下文；C总结上文；,二、从写作手法上，常有的特点,A、开篇点题；B、为后文设伏笔；C、作铺垫；D、深化中心；,E、点明主旨（画龙点睛）；F、衬托；G、渲染H呼应、照应；,I、对比；J、象征；K、先抑后扬；L预示性作用。,三、从内容上指出意义,语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义,理解、品味句段的方法,15,第三步：理清要点，认真答题理解语句、语段的作用：（要从三方,环境描写：,社会环境描写作用：,交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系,自然环境描写（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：,交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某 心情、推动情节的发展、深化主题,人物描写：（语言 动作 外貌 神态 心理）,表现了人物某种思想感情或某种性格特征,对比、反问、排比等的作用：,突出或强调该对象的特征,排比：增强了气势。,比喻、拟人、夸张等的作用：A、比喻、拟人的相比两物的相似点；,B、生动形象地表现（描写）该对象的特征,象征的作用：象征该事物某种精神（品质、思想）,谈写作手法和作用,第三步：理清要点，认真答题,16,环境描写：谈写作手法和作用第三步：理清要点，认真答题16,记叙文答题实用知识与技巧,（1）拟人手法,作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。,（2）比喻手法,作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。,（3）夸张手法,作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。,（4）象征手法,作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。,（5）对比手法,作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。,写作手法及作用,17,记叙文答题实用知识与技巧 （1）拟人手法写作手法及作用17,记叙文答题实用知识与技巧,（6）衬托（侧面烘托）手法,作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。,（7）讽刺手法,作用：
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