资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/6,#,第七单元燃料及其利用,课题,1,燃烧和灭火,第七单元燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火,1,学习目标,3.,了解易燃物和易爆物的安全知识,。,1.,认识燃烧条件和灭火原理,。,2.,初步学会灭火器的选择和使用,。,学习目标3.了解易燃物和易爆物的安全知识。1.认识燃烧条件和,2,新,课导入,燃烧,造福于人类,燃烧给人类带来灾难,新课导入燃烧造福于人类 燃烧给人类带来灾难,3,新课讲授,一,.,燃烧,通常情况下,燃烧,是,可燃物,与,氧气,发生的一种,发光、放热,的剧烈的,氧化反应,。,燃烧的特征,:,发光发热的,剧烈,的,氧化反应,。,发光放热的,现象不一定,是燃烧,比如灯泡发光、放热，但不是燃烧。,新课讲授 一.燃烧燃烧的特征:发光发热的剧烈的氧化反应。发光,4,实验,7-1,实验,7-1,铜片上白磷燃烧了,铜片的红磷和热水中的白磷不燃烧,热水中的白磷在通入氧气后燃烧了,新课讲授,实验7-1实验7-1铜片上白磷燃烧了,铜片的红磷和热水中的白,5,【,思考,1】,铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？,答：温度要达到可燃物的,着火点。,着火点,：可燃物燃烧所需的最低温度，,是物质,固有,的属性，,无法改变,。,白磷：,40,红磷：,240,【,思考,2】,铜片上的白磷燃烧,而,热水,中的白磷不燃烧说明燃烧,需,要,什么条件？,答：燃烧需要,氧气,（或空气）。,新课讲授,【思考1】铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？,6,【,思考,3】,向水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这再次说明燃烧需要什么条件？,答：,燃烧需要,氧气,。,新课讲授,【思考3】向水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这再次,7,二,.,燃烧的条件,1,、,可燃,物,2,、,氧气,(,或空气,),3,、达到燃烧所需要的,最低温度,(,着火点,),新课讲授,二.燃烧的条件1、可燃物新课讲授,8,促进燃烧的方法,:,2,、,增大可燃物与氧气的接触面积,1,、,增大氧气的浓度,如炉火鼓入大量的空气，会燃烧更旺。,使用煤等固体燃料，为了使燃料与空气有足够大的接触面，把煤做成蜂窝煤或粉粹。,新课讲授,促进燃烧的方法:2、增大可燃物与氧气的接触面积1、增大氧气的,9,现,象,熄灭,继续燃烧,产生气泡后，蜡烛熄灭,分,析,可燃物与空气隔绝,与空气接触,碳酸钠与盐酸反应生成了不支持燃烧的二氧化碳,使蜡烛熄灭,Na,2,CO,3,+2HCl=2NaCl+H,2,O+CO,2,新课讲授,现熄灭继续燃烧产生气泡后，蜡烛熄灭分可燃物与空气隔绝与空气接,10,三,.,根据燃烧的条件推论灭火的原理,3,、使温度降到着火点以下,(,人工降雨灭火,),2,、隔绝氧气,(,或空气,)(,灭火器,),1,、清除可燃物或使可燃物与其他,物品隔离,(,灭火隔离带,),新课讲授,三.根据燃烧的条件推论灭火的原理3、使温度降到着火点以下2、,11,下列是一些灭火的实例,试分析其灭火的原理,1.,炒菜时油锅中的油不慎着火,可用锅盖盖灭。,隔绝氧气,(,或空气,),2.,堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭。,把温度降到着火点以下,同时也可隔绝空气,3.,扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大,火蔓延线路前的一片树木砍掉。,清除可燃物,新课讲授,下列是一些灭火的实例,试分析其灭火的原理1.炒菜时油锅中的油,12,1.1992,年海湾战争期间,科威特大批油井被炸起火燃烧,我国救援人员在灭火工作中作出了贡献,下列措施不能考虑用于油井灭火的是,(),A.,设法降低石油的着火点,B.,设法使火焰隔绝空气,C.,设法阻止石油喷出,D.,设法降低油井的温度,.,A,针对训练,1.1992年海湾战争期间,科威特大批油井被炸起火燃烧,我国,13,2.,已知白磷的着火点是,40,下列情况能发生燃烧的是,(),A.,白磷置于,80,的水中,B.,白磷置于,10,的水中并通入氧气,C.,白磷置于,80,的水中,并通入氧气,.,D.,白磷置于,10,的水中,.,C,针对训练,2.已知白磷的着火点是40,下列情况能发生燃烧的是(,14,1.,炒菜时油锅中的油不慎着火,可用锅盖盖灭；可否浇水？,隔绝氧气,(,或空气,),2.,纸箱着火时，可用水扑灭；若搬开纸箱呢,把温度降到着火点以下,同时也可隔绝空气。,如果搬开纸箱，则是隔离可燃物。,下列是一些灭火的实例，试分析其灭火原理,针对训练,1.炒菜时油锅中的油不慎着火,可用锅盖盖灭；可否浇水？隔绝,15,油的密度比水小，如果用水灭火，油浮在水面上继续燃烧，火会向外蔓延，火势增大。,4.,木材起火可以用水扑灭，油起火却不能用水扑灭，这是为什么？,3.,扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉。,清除可燃物,针对训练,油的密度比水小，如果用水灭火，油浮在水面上继续燃烧，,16,课堂小结,可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。,一、燃烧,二、,灭,火,原,理,1,、可燃物,2,、氧气,(,或空气,),3,、达到燃烧所需要的,最低温度,(,也叫着火点,),1.,清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离,2.,隔绝氧气,(,或空气,),3.,使温度降到着火点以下,2.,燃烧的,条件：,1.,定义：,三、易燃物,和易爆物的安全知识,课堂小结 可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧,17,1.,后现代社会以大众文化的兴起为特征，而大众文化要求文化的大众消费性质，图像以强有力的视觉冲击力成为实现大众消费的主要途径。,2.,传统意义上的书籍，没有图像的填充就被边缘化，纯文学也只有借助图像才能走向市场中心、大众视野，充斥市场的总是图文并茂的大众读物，这就形成了当下对文学的消费由读字到读图的转变。,3.,当然，文学毕竟是图像无法取代的，人类文明的传播方式从图像过渡到文学，就是因为文字的抽象描述、概括能力是超越图像的。文字通过语言唤起人脑中的想象，其魅力在于建构一个内视形象，这种内视审美是文学独有的，语言艺术独有的。,4.,文学独特的“味外之旨”、“韵外之致”，其丰富性和多重意义，依靠图像是永远无法接近的。图像的直观性正好切断了这种对文字魅力的省思和想象。,5.,写好这篇文章，首先要读懂材料。总体来说，上述材料对什么是,“,最大的快乐,”,加以形象的阐释，要使自己成为快乐的人，从第一个答案中，我们知道必须工作，耕耘与创造会使人快乐；,6.,第二个答案告诉我们，要学会快乐，必须充满想象，享受过程；第三个答案告诉我们，要学会快乐，一定要心中有爱，有爱才有快乐；第四个答案告诉我们，要学会快乐，一定要有助人为乐的技能，帮助他人是最大的快乐。,7.,写作时可以选取一点，从点上突破；也可以综合阐释，从面上把握。而在写作时，不能只是单纯地谈自己对快乐的感受，尽可能从具体的,“,形象,”,和,“,意境,”,中，把自己对快乐的感受表现出来。具体立意，可以有以下几个角度：,1.后现代社会以大众文化的兴起为特征，而大众文化要求文化的大,18,
展开阅读全文