资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,22,为中华之崛起而读书,22 为中华之崛起而读书,1,闯关游戏,闯关游戏,2,起,魏,校长,果,淮,安,斥,训,晰,清,模,范,崛,效,惑,疑,第一,关,起魏校长果淮安斥训晰清模范崛效惑疑第一关,第二关,想一想：课文的主要人物是谁？,周恩来,第二关想一想：课文的主要人物是谁？周恩来,4,看,一看课文写,了哪几,件事情,？每,件事情分别是哪些自然段？,第三关,第一件,：,110,在,修身课上，周恩来表明自己的志向：为中华之崛起而读书。,第,二件,：,1114,周,恩来刚到沈阳，就听见伯父叹气说“中华不振”。,第,三件,：,1517,周,恩来在租界看外国人欺侮中国人的情景，体会到“中华不振”的含义。,看一看课文写了哪几件事情？每件事情分别是哪些自然段？第三关第,默读课,文,11-14,自然段，用“,”勾画出伯父和周恩来的对话。,第二件事,默读课文11-14自然段，用“”勾画出伯父和周恩来的对话,周恩来出生于1898年。十二岁那年，他离开家乡江苏淮安，随回家探亲的伯父来到了东北沈阳。一到沈阳，伯父就告诉他，沈阳有些地方是外国人的租界，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。,少,年周恩来疑惑不解，问道:“那不是我们中国的地方吗?为什么不能去呢?”,“,中华不振哪!”伯父叹了口气，没有再说什么。,十,二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。,你从对话,中感受到了“,中华不振,”吗？,周恩来出生于1898年。十二岁那年,7,一到沈阳，伯父就告诉他，沈阳有些地方是外国人的租界，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。,不要随便去玩,有事绕着走,没有地方说理,？,一到沈阳，伯父就告诉他，沈阳有些地方是外国人的租界，,8,自由朗读,1517,自然段，思考：周恩来看到了什么？,用笔勾画出相关语句，并在旁边批注出你的感受。,第三件事,自由朗读1517自然段，思考：周恩来看到了,9,一个星期天，周恩来背着伯父约了一个同学进了租界,。这,一带果真和别处大不相同:街道上热闹非凡，往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人,。,一个星期天，周恩来背着伯父约了一个同学进,10,正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个洋人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢?大家只能劝慰这个不幸的女人。,正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局,11,面对女人的哭诉，中国巡警是怎样做的？围观的中国人是如何做的？为什么会这样？,中国巡警,只能劝慰女人,训斥女人,围观的中国人,紧握拳头,不敢怎么样,面对女人的哭诉，中国巡警是怎样做的？围观的中国人是如,12,中华不振,痛失亲人的妇女有冤无处诉，是因为（），,中国的巡警不惩处外国人，却训斥妇女是因为（），,围观的中国,人握紧拳头，只能劝妇女是因为（）。,中华 不,振,中华 不振,中华 不振,中华不振痛失亲人的妇女有冤无处诉，是因为（,13,旧社会人民困苦的生活,旧社会人民困苦的生活,14,为中华之崛起而读书,为中华之崛起而读书,15,默读课文,110,自然段，思考：,其他同学有什么样的表现？周恩来又有什么样的表现？勾画出相关语句。,其他同学,为家父而读书。,为明理而读书,。,为光耀门楣而读书,。,第一件事,默读课文110自然段，思考：其他同学有什么样,16,周恩来,一直默默地坐在那里，若有所思。,为中华之崛起而读书！,那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：,对比,周恩来一直默默地坐在那里，若有所思。为中华之崛起而读书！,17,魏校长听了为之一振!他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍，为什么而读书?”,“为中华之崛起而读书!”,魏校长听了，高兴地连声赞叹:“好哇!为中华之崛起，有志者当效此生!”,魏校长,惊讶、赞叹,侧面描写,魏校长听了为之一振!他怎么也没想到，,18,1917年，19岁的周恩来中学毕业，在同学和师友的帮助下，筹到一笔赴日本留学的经费。1919年9月，周恩来为了投身到祖国的反帝反封建的洪流中去，毅然放弃在日本学习的机会，决定回国。周恩来在从日本回国前夕，他的同学好友为他饯行，请书赠留念。周恩来挥毫赠了这首诗:“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。”,1917年，19岁的周恩来中学毕业，在同学和师友的帮助下，筹,19,大江歌罢掉头东，,邃,密群科济世穷。,面,壁十年图破壁，难,酬,蹈海亦英雄。,唱,完了苏轼的念奴娇赤壁怀古，就掉头东去日本留学，精深严密的多种科学能够救世上的穷困。,用了十年苦功，学成以后要回国干一番事业，挽救中国。假如这个志愿难以达到，即使像陈天华用投海而死来唤醒国人，也称得上是英雄。,su,chu,思考，交流：周恩来求学日本，是为了什么？,大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。唱完了苏轼的念奴娇,20,小结：周恩来的读书志向之所以与其他同学的志向不同，不仅仅是周恩来深刻的感受到了中华不振，还因为周恩来认识到只有学习到更多的知识才能找到拯救濒临绝境的救中国的道路。“振兴中华”这个伟大志向，伴随了周恩来的整个求学生涯。,小结：周恩来的读书志向之所以与其他同学的志向不同，不仅仅是周,21,想一想我们为什么而读书？我们该立下怎样的读书志向,？,说一说,想一想我们为什么而读书？我们该立下怎样的读书,22,理想是石，敲出星星之火；,理想是火，点燃熄灭的灯。,在我看来，理想是一粒种子，,把它种在心底，用知识去浇灌它，,理想的种子一定会发芽，开花！,理想是石，敲出星星之火；,23,再见,再见,24,
展开阅读全文