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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第十一课 实现人生的价值,1,考点梳理,精准讲练,易错分析,矫正训练,时政热点,深度解读,2,考点突破,精准讲练,考点梳理,核心考点一 价值与价值观,【,考法,1】,最常见的考法是以古诗词、名人名言、谚语、漫画、现实热点事例等为背景材料,单独考查价值观、价值观的导向作用的知识,主要考查树立某种价值观的必要性,如“利用价值观的知识谈谈你对,的理解”。较常见的书法是结合社会存在与社会意识的辩证关系、社会基本矛盾运动、人民群众的作用、人生价值、价值判断与价值选择、实现人生价值等知识进行综合考查。,1,价值含义：,指一事物对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的积极效用和属性。,2,价值观,含义,作用,人们在认识各种具体事物的价值的基础上,会形成对事物价值的总的看法和根本观点,这就是价值观,对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用；是人生的重要向导,3.,价值判断与价值选择,内涵,人们对事物能否满足主体的需要以及满足程度作出判断,称为价值判断；在价值判断基础上进一步作出的选择,就称为价值选择,特点,社会历史性、阶级性、主体性,标准,是否遵照社会发展的客观规律、是否符合最广大人民的根本利益,核心突破,1,价值、人生价值、价值观的比较,区别,含义,涵盖范围,联系,价值,人生价值,价值观,一事物对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的积极效用和属性,涵盖各个不同领域事物的价值,具有高度的概括性和普遍性,属客观范畴,包括个人对社会的责任和贡献与社会对个人的尊重和满足两个方面,真正的价值在于对社会的责任和贡献,只涵盖人生领域的价值,人们在认识各种具体事物的价值的基础上,形成的对事物价值的总的看法和根本观点,是对价值的主观反映,属于主观范畴,价值对人生领域的具体体现就是人生价值,对事物价值的总的看法和根本观点形成价值观,2.,作出正确的价值判断和价值选择的标准,(,正确价值观的标准,),标准,要求,自觉遵照社会发展的客观规律,符合最广大人民的根本利益,树立正确的价值观,作出正确的价值判断和价值选择,必须坚持真理,遵照社会发展的客观规律,走历史的必由之路,要自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准,牢固树立为人民服务的思想,把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求,3.,正确认识“真理标准”和“价值标准”的关系,真理标准,价值标准,区别,联系,“,真理标准”是说“真不真”或“真与假”的问题,判断标准是通过实践看其是否符合客观实际,“,价值标准”是说“好不好”或“好与坏”的问题,判断标准是看其是否符合社会发展的规律和人类的根本利益,二者是内在的统一。对一个具体事物的判断就是既要其“真”,符合客观实际,又要其“好”,符合人类根本利益。如核裂变能产生巨大的热能,是真,但原子能是用于和平事业还是用于制造杀人武器,还有个“好与坏”的价值判断问题,命题探究,命题点一 价值观的导向作用,(2016,课标,20)1708,年,清政府组织传教士绘制中国地图。历经,10,年成功绘制的,皇舆全览图,已达到很高的科学水平,却一直被作为密件珍藏于内府。反之,参加测绘的传教士把资料带回西方后整理发表,使西方在相当长一个时期内对中国地理的了解超过中国人。可见,皇舆全览图,价值的实现,(,),以对其价值的真理性认识为前提,取决于其科学内容适用范围的扩大,受到人的思维方式和价值观的制约,以其科学内涵的不断发展为条件,A,B,C,D,皇舆全览图,价值的实现取决于主客观因素,不单取决于其科学内容适用范围的扩大,另外其价值的实现也不以其科学内涵的不断发展为条件,故,说法错误。清政府和传教士对待中国地图的不同做法表明,皇舆全览图,价值的实现以对其价值的真理性认识为前提,其价值的实现受到人的思维方式和价值观的制约,故,正确,B,训练,1,2016,课标,39(1),阅读材料,完成下列要求。,一个有希望的民族不能没有英雄,一个有前途的国家不能没有先锋。中华民族英雄是中华民族的脊梁。,近年来,有的人打着,“,还原历史真相,”,的旗号颠覆英雄、歪曲历史、消解崇高,如胡诌,“,黄继光堵枪眼不合情理,”“,火烧邱少云,违背生理学,”“,董存瑞炸碉堡为虚构,”,等。凡此种种混淆是非的谣言借助网络等传媒随意传播,一些网民盲目跟风、随手转发。这种抹黑英雄形象的谣传引起了一些人历史认知混乱和价值观迷失。,还原历史、守护英雄、捍卫崇高,就是守护良知、正义和精神家园。战场上多次负伤的志愿军老战士李继德动情地说：,“,黄继光堵枪眼时,我在现场！,”,当年的老排长郭安民挺身直言,燃烧弹点燃伪装草,“,大火整整烧了二十多分钟,邱少云始终一动不动,”,。董存瑞的生前战友郅顺义多次口述力证,董存瑞舍身炸碉堡,就在他的掩护之下,结合材料,运用价值观的知识,对否认英雄的错误言论加以批驳。,解析：运用价值观知识,对否认英雄的错误言论加以批驳,首先要答出价值观的导向作用、正确价值观的评价标准的相关知识；然后说明否认英雄的错误言论是受错误价值观的影响,并说明其危害；最后说明我们应该怎么办。,参考答案：价值观影响人们对事物的认识和评价,只有遵照社会发展的客观规律,才能树立正确的价值观,从而作出正确的价值评价。受错误价值观驱动,否认英雄的言论歪曲了历史,遮蔽了真相,导致人们思想的混乱。只有尊重历史,坚持真理,树立和弘扬正确价值观,才能抵制否认英雄的谣言,消除其影响。,命题点二 价值判断与价值选择,(2016,浙江文综,30),2016,年年初,国家网信办会同有关部门集中查处了一批传播淫秽色情、谣言、暴恐、赌博、诈骗等违法信息的网站。这一净网行动的哲学依据有,(,),生产方式是人类社会存在和发展的基础,不同性质的社会意识对社会发展起着不同的作用,价值观影响人们的行为选择,人的各种价值判断是在价值选择的基础上形成的,A,B,C,D,C,(2015,课标,22),2014,年,日本方面认为美国某出版公司出版的教科书,传统与遭遇：环球视角看过去,中有关“南京大屠杀”“慰安妇”等内容与其立场“有出入”,要求修改。鉴于教科书中的内容和历史事实相符,该书作者明确拒绝了日方的“请求”。由此可见,(,),尊重历史事实是形成正确价值判断的前提,价值判断因具有主体性而没有客观的评价标准,历史事实随价值判断的改变而发生变化,价值判断和价值选择深受历史观的影响,A,B,C,D,价值判断有一定的客观评价标准,说法错误；,历史事实是客观的,它不会随价值判断的改变而发生变化,说法错误,B,核心考点二 人生价值的创造与实现,考点梳理,【,考法,2】,围绕模范人物的先进事迹,考查人生价值及其实现成为近几年的高考的高频考点。最常见的考法是以古诗词、名人名言、谚语、漫画、现实热点事例等为背景材料,以体现的“道理、启示、原因”等方式考查价值的实现形式的某一方面,如“在劳动与奉献中创造和实现人生价值”“在个人与社会的统一中实现人生价值”“发挥主观能动性实现人生价值”或“实现人生价值要有坚定的理想信念等”。,1,根本途径：在劳动和奉献中创造价值,(1),原因：人只有在劳动中才能创造和实现自己的价值。,(2),如何做：积极投身为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的根本途径。,2,客观条件：在个人与社会的统一中实现价值,(1),原因：社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。,(2),如何做：正确处理个人与集体、个人与社会的关系,才能在奉献社会中实现自己的价值。,(3),个性发展：强调在个人与社会的统一中实现个人的价值,并不否认追求人的个性发展。,3,主观条件：在砥砺自我中走向成功,(1),实现人生价值,需要充分发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神。,(2),实现人生价值,需要努力发展自己的才能,全面提高个人素质。,(3),实现人生价值,需要有坚定的理想信念,需要正确价值观的指引。,提示,人生价值能否实现,不取决于个人的主观条件。人生价值能否实现,取决于个人在实践和劳动中对社会的贡献。,核心突破,影响人生价值实现的因素,(1),客观因素：,客观规律。必须坚持真理,遵照社会发展的客观规律,走历史的必由之路。客观条件。充分利用社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。社会实践。积极投身为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的根本途径。,(2),主观因素：,站在正确的立场上。要自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准,牢固树立为人民服务的思想,把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。充分发挥主观能动性。在一定的客观条件下,主观能动性发挥得越充分,个人条件越成熟,个人对社会的贡献就越大,人生也就具有更大的价值。全面提高个人素质。树立坚定的理想信念。,命题探究,命题点 如何实现人生价值,(2016,天津文综,9)2016,年新学期开始,浙江多所大学的学生社团配合发起了,“,蚂蚁助学计划,”,发动大学生每月捐出,2,元钱,50,个大学生组成一个,“,蚁窝,”,资助一个蚂蚁宝宝,(,贫困地区小学生,),。三月份,他们已经用,875,位大学生的捐款,资助了安徽省,17,名,“,蚂蚁宝宝,”,。这些大学生的行为启示我们,(,),A,价值观对人的生长有促进作用,B,要在砥砺自我中走向成功,C,满足他人需要是实现人生价值的前提,D,人的价值在于对社会的责任和贡献,D,训练,2,2016,课标,39(3),阅读材料,完成下列要求。,一个有希望的民族不能没有英雄,一个有前途的国家不能没有先锋。中华民族英雄是中华民族的脊梁。,近年来,有的人打着,“,还原历史真相,”,的旗号颠覆英雄、歪曲历史、消解崇高,如胡诌,“,黄继光堵枪眼不合情理,”“,火烧邱少云,违背生理学,”“,董存瑞炸碉堡为虚构,”,等。凡此种种混淆是非的谣言借助网络等传媒随意传播,一些网民盲目跟风、随手转发。这种抹黑英雄形象的谣传引起了一些人历史认知混乱和价值观迷失。,还原历史、守护英雄、捍卫崇高,就是守护良知、正义和精神家园。战场上多次负伤的志愿军老战士李继德动情地说：,“,黄继光堵枪眼时,我在现场！,”,当年的老排长郭安民挺身直言,燃烧弹点燃伪装草,“,大火整整烧了二十多分钟,邱少云始终一动不动,”,。董存瑞的生前战友郅顺义多次口述力证,董存瑞舍身炸碉堡,就在他的掩护之下,班级召开,“,我为英雄点个赞,”,主题班会,请就如何学习英雄列出发言要点。,(,两条。每条,10,30,个字,),解析：本题属于开放性试题,只要结合实际,围绕主题作答,言之有理即可。,参考答案：树立崇高理想,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗；勤奋学习,掌握为国家、为社会、为人民做贡献的本领；深入社会实践,在实践中增长才干。,易错分析,矫正训练,易错点一,夸大价值观的导向作用,提醒,价值观属于社会意识的范畴,对人们的认识和创造世界的活动具有导向作用,对人生道路的选择具有导向作用,而不是决定作用。,(2015,安徽卷,)“,乡愁抹不去,乡愁又回不去。,”,人们在感怀乡愁的同时,把梦想留在他乡,把匆匆的背影留给故乡。这说明,(,),A,梦想是实现自我价值的途径,B,价值观念决定人的行为选择,C,奉献他乡才能实现社会价值,D,价值选择以价值判断为基础,解析：梦想是人生的奋斗目标,不是实现人生价值的途径,人生价值的实现要靠行动,A,错误；价值观念影响个人的行为选择,B,夸大了价值观念的作用,价值观念对人的选择有导向作用,但不起决定作用；,C,说法过于绝对化,排除；在价值判断的基础上人们做出把梦想留在他乡,把背影留给故乡的价值选择,D,符合题意。,D,易错点二,错误理解正确价值观的标准,提醒,正确的价值观要符合事物发展的规律,符合人民根本利益。,(2012,福建高考,),在实现福建科学发展跨越发展的历史时期,弘扬“爱国爱乡、海
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