人体生理

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,绪 论,(nteoductioni),大纲与要求,掌握：,人体解剖生理学的基本原理和研究方法；人体解剖生理学的基本概念，生命的基本特征与生理功能的调节；,人体标准姿势、轴、面和方位等解剖学术语。,了解：,人体解剖生理学的研究对象和学习目的,。,学时：,2,学时,目标,1,、知识目标,掌握：基本观点，研究方法，概念，生命的基本特征与生理功能的调节。,了解：研究对象和学习目的。,理解：神经纤维，神经，发射弧,。,2,、能力目标,通过学习“人体解剖生理学”常用的专业术语，外部形态，内部结构以及体内各器官系统的功能。为其他章节打好基础，有利于以后各章的学习。,a,、建立形态和功能关联的观点,b,、建立局部和整体，整体和环境对立统一的观点,c,、进化发展的观点,d,、理论联系实际的观点,1,、重点“人体解剖生理学”常用的专业术语，调节。,2,、难点：神经纤维,神经，反射弧,3,、情感的培养目标,一、,人体解剖生理学的研究对象和学习目的,解剖学：,研究人体形态、结构、发生、发展规律的抽象科学,解剖：,尸体解剖的动作,生理学：,探究人体生命活动规律的科学,学习目的：,通过对本门课程的学习，不但可以进一步加深对 已学习过的动物学，生理卫生和生物学知识的理解和巩固。同时也为学习生物专业的其他课程打下基础，并为学习教育学，教育心理学，儿童心理学等打下一定的基础,。,二人体解剖生理学的基本观点和研究方法,（,1,）基本观点,1,、,形态和功能相关联的观点,2,、,局部和整体，整体和环境对立统一相关联的观点,3,、,进化发展的观点,4,、,理论联系实际的观点,(,2),研究方法,1,、,解剖学的研究方法,（,1,）,器械解剖尸体，用肉眼观察，了解人体形态最直接的一种方法,（,2,）借助显微镜，物理，化学，研究人体组织和细胞的形态结构,（,3,）,现代：,x,射线，电子显微镜，使解剖学的发展到了亚细胞和分子水平,2,、,生理学的研究方法,2.1,急性实验法,(acute experiment),（,1,）,离体组织器官实验法,1,机体上取出所要研究的器官和组织，放在人工环境中设法在短时间内保持它的生理功能,2,活体解剖实验法,使动物处于麻醉状态下或者破坏其大脑的条件下进行活体解剖，把要研究的器官暴露出来以便进行实验研究,上述两种方法为急性,优点：,条件和研究对象较为简单，容易把问题分析细致,缺点：,在脱离整体条件下进行的，有的是 在麻醉状态下短时间的生理现象，实验结果常有一定的局限性,2,。,2,慢性实验法,(chronic experiment),用完整，清醒的机体为研究对象，并在它同环境关系保持比较自然的情况下进行试验。,优点,：,研究对象处于正常状态，所得结果比较符合正常生理活动规律。,缺点：,应用的范围常受限制。,三、人体结构的基本概念，生命的基本特征与生理功能的调节,(,一,),细胞，组织，器官，系统的概念,（二）描述人体姿势，方位常用的解剖术语,1,、解剖与姿势,身体直立，面向前，两眼向正前方平视，两臂下垂于躯体两侧，掌心向前，两足并立，足尖向前,2,、方位,上下，前后，深浅，内外，内侧，外侧，近端，远端,3,、,切向,失状切面，冠状切面，横切面,4,、,轴,垂直轴,体长轴平行，与地面垂直,额状轴,左右平伸并与地平面平行的轴,失状轴,前后平伸并与地面平行的轴,5,、胸部的体表标志线，腹部的体表标志线和腹部分区,4,、,生命活动的基本特征,新陈代谢（,metabolism,），兴奋性，适应性，生长和生殖都属于生命活动的基本生理特征。,5,、人体生理功能的调节,稳态（,homeostasis),是指机体内环境维持近似平衡的过程，以保证细胞发挥高效的代谢功能。自身平衡通过一些 效应器（通常肌肉或腺体）保持，通过内环境的感觉信息来调节。,1,、,神经调节,(nervous regulation),基本方式是反射活动，反射的基本结构是反射弧,感受器,传入神经,神经中枢,传出神经,效应器,2,、,体液调节,(humoral regulation),内分泌腺和内分泌细胞能分泌不同的激素，通过组织间液或者血液循环输送到全身，对某些特定的组织或器官 起作用，以调节机体内新陈代谢，生长，生殖等生理功能。,刺激感受器传入神经 中枢神经系统 传出神经 效应器反射效应,内分泌腺 激素,3,、,自身调节,(autoregulation),组织，细胞在内环境变化时，不依赖于神经和体液调节所产生的适应性反射，例如脑血流量的调节,4,、,生理功能的自动控制,输入信号发讯装置联系线路 刺激 感受器 传入联系,反馈联系 控制装置 反馈联系 中枢神经系统,输出效应效应装置 联系线路 反射效应 效应器 传出联系,A,、自动调节系统,B,、反射调节系统,受控部分送回控制部分的信息称为“,反馈,”信息，这种联系称为反馈联系，反馈信息返回来影响控制部分的活动过程，称为,反馈调节,正反馈：,反馈信息的效果是加强控制 部分的活动,负反馈：,反馈信息的效果是减弱控制部分的活动,教学体会,本门课教学,力求体现新课程改革的四个基本理念，提高生物科学素养（学习科学家献身科学的精神）；面向全体学生（全员参与课堂讨论，完成练习）；倡导探究性学习（分析科学家的工作方法和思维方法）；注重与现实生活的联系（邱少云、帕金森症、癫痫等例子的分析）。,在合作学学习神经调节与体液调节时,通过事例,_,体温调节过程分析,构建两种调节方式的关系,理解生命活动中,神经调节与体液调节关系的复杂性,.,