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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,语句扩展,专项复习,第1页,第1页,什么是扩展语句？,简朴丰富,概括详细,抽象形象,如何将简朴变丰富，概括变详细，抽象变形象呢？这就是我们今天学习重点。,第2页,第2页,考察形式,语意丰富,情境再现,文段续写,话题扩展,图文转换,诗句扩展,第3页,第3页,语意丰富,主要形式对一句话进行扩展,主要办法 添枝加叶法,第4页,第4页,语意丰富,对一个结构简朴句子，,通过加修饰成份，或通过加修辞手法、表现手法,使之详细生动。,添加成份要符合一定情景或情形。,第5页,第5页,柱廊，色调，建筑立面构成了画面。,1、添加成份型扩展,那曲折,淡雅,以及四周层次繁多,一幅静谧而友好,第6页,第6页,梅花开放了。,当积雪压断枝头时候，当冰棱高挂树梢时候，当百花纷纷凋零时候，,带着微笑，悄悄地,第7页,第7页,2、修辞型扩展,用三个比喻从不同侧面描写野花情状，字数35个以内。,溪流两岸，满是五彩缤纷野花，,像满天星星那么繁密，,像燃烧焰火那么缤纷，,像绵延织锦那么华丽。,要求：修辞性扩展要抓住事物特性，恰当利用修辞格，使得描写对象生动详细。答题关键是想象充足，修辞恰当。,第8页,第8页,3表示方式扩展型,表示方式亦可称为表示办法，是作者依据客观事物和表示思想感情需要而利用一个语言表示形式，,属于文章整体语言利用形式。,惯用表示方式有五种：,叙述、描写、抒情、议论和阐明,第9页,第9页,1、在风雨到来之前，天气闷热，觅食燕子，一边欢快地叫着，一边在低空翱翔着。,记叙,2、天空象罩着厚重灰幔，树叶无精打采地垂着头。这时，一只只燕子一下子似流星掠过地面，一下子又箭普通射上天空，欢快地叫着，翱翔着。,3、物竞天择，适者生存。在暴风雨来临前闷热时刻，一切生灵都热得难挨，可燕子却欢快地叫着，翱翔着。,4、潮湿闷热夏季，暴风雨到来之前，有翅昆虫多在低空活动，这时正是燕子觅食最好时机，因而燕子也多在低空翱翔。,5,、那白色肚皮，昭示着燕子高洁；那长长翅 膀，显示着燕子搏击力量，让我们忧郁灵魂也伴随欢快燕子翱翔吧。,描写,议论,阐明,抒情,燕子 翱翔,第10页,第10页,情境再现,主要办法：想象创造法,第11页,第11页,常见题型：给出两种情境，每种情境各给几种词，要求按要求情境扩展成一段话，,同时还要求以其中一个词为重点。,解题要求：依据题目提供信息充足,展开想象和联想,，并且,利用一定表示方式和修辞手法,，将所构思情景生动地表现出来。,情境再现,第12页,第12页,高考典型试题回顾1：,依据下列两种情景，以,“歌声”,为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。,情景一：,毕业典礼上 同窗们 歌声,情景二：,考试前夕 我 歌声,第13页,第13页,1、夜晚，操场上彩旗招展，灯火通明，在学生会主席主持毕业典礼上，面带笑容同窗们所唱出充斥豪情歌声在空中飘扬。,（没有以歌声为重点）,2、在毕业典礼上，同窗们围成一圈，手拉着手，人人发自内心唱出了一首团结歌。,（,把重点落在“同窗们”身上。）,第14页,第14页,3、考试前晚上，我吃了晚饭，出去走了一会儿，听到一阵歌声。,（语言苍白，构思平庸，对“歌声”没有作详细描写）,4、考试前夕，我唱起了朋友这支歌，不禁深情地思念起了我们老班长。,（忽略了情境设置）,第15页,第15页,在高三年级举办,毕业典礼上,，,同窗们,手拉着手，满怀激情地唱起了校歌，用,歌声,表示了他们对老师感谢，用,歌声,传达了他们对母校热爱，用,歌声,唱出了他们对未来憧憬，那,歌声,至今还萦绕在我耳边。,参考答案：,第16页,第16页,期中考试前夕，我唱歌少了，,歌声,韵味也变了，节奏缓慢，像小溪潺潺地流，像白云悠悠地飘。,第17页,第17页,注意事项,突出重点（保持原意）,符合情境,表意清楚,语言形象,第18页,第18页,例二：依据下列两种情景，以“,起跑线,”为重点，分别扩展一段话，每段不少于30个字。,情景一：田径场上,情景二：人生某阶段,人生,每一个阶段,都很主要，,每一个阶段,都是前一阶段延续，又都是后一阶段开始,。,（改变原意）,第19页,第19页,田径场上，,运动员们,在洁白起跑线前做着充足准备，期待着光辉时刻到来。,中学时代,是我们人生黄金时代，它是我们人生道路上洁白起跑线，它将带领我们迈出坚实第一步。,重点不突出、偏移,第20页,第20页,当我们事业成功时，我们回眸往事，应当说人生之初都在一条起跑线上，,可我们又有多少人能坚持到最后冲刺呢?,不合情境,烈日炎炎，运动员们蓄势待发，俯视着起跑线，仿佛它就预示着成功。是啊，没有这条起跑线，我们怎么有机会跑到终点线呢?,表意不清,第21页,第21页,突出重点方法：,1、一定要以“重点词”为主语造句,2、“重点词”尽也许多次出现,3、保险法：重点词为主语造排比句,情景一：田径场上，那条富于神秘色彩,白色起跑线,一时间成了运动员迈向成功起点，亿万人关注焦点。,情景二：跨过高中大门，我又站在了,新起跑线,上。,这条起跑线,是我人生新起点，,它,向我展示了新征途。,第22页,第22页,例5：依据要求。分别写一段话。每段话都要包括下面三个词语，词语顺序能够不分前后。且字数在20到30字之间，要求思想健康。语意连贯。(高考重庆卷),想象 雾 倾听,【解析】本题考察考生扩展语句能力。依据题目提供情景，扩写成一段话，这是一个综合题考察，能够考察考生联想和想象能力、思维创新能力、语言表示能力。扩展有不同类型，本题属于想象创造型。“想象”、“雾”、“倾听”分别表现“欢快”与“忧愁”，这是显著限制；情景交融是隐性要求。考生既能够因景生情，也可缘情入景；既能够写实，也能够纵笔想象。,第23页,第23页,【答案】,(1)表现“欢乐”：,张开想象翅膀，奔腾雾失楼台仙境，倾听令人陶醉音乐。,让想象驰骋，奔腾千山万水，倾听雾轻唱，雨欢歌。,(2)表现“忧愁”：,雾满西楼，李清照倾听雁鸣，想象云中锦书，又添一段新愁。,想象故乡小河烟雾缭绕清晨，倾听他乡早起叫卖声，油然而生一缕乡愁。,第24页,第24页,文段续写,主要办法：关联照应法,第25页,第25页,文段续写,这类题普通留几处空缺，让学生依据前后文或全段内容，补充恰当语句，使文段连贯一气，且语意更丰富、详细、形象。,第26页,第26页,例1：依据所给文字内容，在横线上补写两个句子。,先生爱花，尤其爱荷花，爱菊花。人们常说，“文若其人”，“字若其人”。依我之见，所爱之花也若其人吧：,_,_,。,参考答案,荷花象征着先生高洁，菊花象征着先生坚强。,从前后句语句中找出,暗含相应形式和内容方面约束信息，,然后,依据这些约束信息借助逻辑推理,进行扩展。,第27页,第27页,例2、有些人说：“有时候拥有善良比拥有真理更主要。”请依据这句话意思，续写一段文字。要求：续写话与引文衔接自然，语言通顺。字数在70至90之间。,(高考重庆卷）,答案示例：,不是每个人都能够时时拥有真理，但是每个人都能够时时拥有善良,(阐释观点),。,由于,真理总是处于高山之巅，不是每个人都能达到山顶；而善良是开在身边花朵，每个人都探手可取,(解释原因),。,【解析】,能够把这类题当作是小议论文。既然含有议论特点，那么就要注意,扩展内容必须紧扣中心句，重点在围绕观点来阐述原因。,第28页,第28页,段落（话题）扩展,主要办法：补充法,第29页,第29页,以题中给定一个话题为起点，对它进行拆分式、模仿式、推理式、举例式补充，从而达到扩展语句成为段落目的。,第30页,第30页,【解析】,此题考察学生语言扩展操作能力，考察修辞办法利用能力。此题含有较好开放性，便于学生联想与想象。首先明确题目要求，信息包括有“友好比方排比”，这就要求喻体必须含有“友好”方面相同性，表示内容必须是“友好”。另一方面要利用“比方排比”这两种修辞办法，语言要含有生动形象、整洁连贯特点。,例2：请以“友好”为内容写三句话。要求每句话都使用比方，三句话构成排比。,第31页,第31页,【答案】,友好是乐手演奏感人,旋律,，友好是画家创作美丽,画卷,，友好是设计师描绘宏伟,蓝图,。,友好是一朵花,，只有红花和绿叶互相映衬，才会有花娇艳和芬芳；,友好是一首诗,，只有景象和情感互相融合，才会有诗精彩和绝唱；,友好是一幅画,，只有轻描和重彩相映成趣，才会有画不朽和辉煌。,第32页,第32页,例：下列面语句为中心进行扩展，要求使用短句，语句连贯，不少于60个字。,种花好，种菜更加好。,解析:这题要利用拆分式补充法来做。在兼顾所有要求前提下，要注意扩展第一个层次扣住“种花好”，第二个层次扣住“种菜更加好”；,答案:“花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，能够欣赏；菜种得好，嫩绿茎叶、肥硕块根、美味果实，都能够食用，俗话说：瓜菜六个月粮。”,第33页,第33页,图文转换,主要办法：描述法,第34页,第34页,图文转换,近年来高考对于图表理解题目的考察也有所加强；,图文转换指是在图表题中，要求,把图表主要内容扩展成一段话,。,第35页,第35页,例题：（04广东卷）阅读下面图表，完毕后面题目。,某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在最近一次图书情况调查中，调查人员发觉：,第36页,第36页,图书情况,完好无损,损坏较轻,损坏较重,损坏严重,图书数目（册）,0,25000,40000,15000,依据图表所反应情况，写出两条结论：,答：,。,。,第37页,第37页,阅览室80%图书遭到不同程度损坏。(或“图书损坏情况比较严重。”),必须在学生中加强爱护图书教育。,两层结论形成一个递进关系，符合思维普通过程。,第38页,第38页,高考广东卷,22下面是奥运会四个比赛项目的标识图形：请你选取一个，围绕图形内容，紧扣动态特性，展开联想，写一段话。要求语言通顺，利用两种以上(含两种)修辞手法，不少于40字(含标点符号)。(6分),第39页,第39页,请你选取一个，围绕图形内容，紧扣动态特性，展开联想，写一段话。要求语言通顺，利用两种以上(含两种)修辞手法，不少于40字(含标点符号),第40页,第40页,答案,（1）刹那间，只见他右手抓住篮球，一个箭步，然后如大鹏展翅，腾空越起，以千钧之力将球稳稳地扣入篮筐。,（2）东方神鹿王军霞像离弦箭冲出了对手“包围”，她将里贝罗们一 一抛在身后，在万米跑道上呈现了万米红霞。,第41页,第41页,扩展诗句,第42页,第42页,扩展诗句,这类扩展题就是列出古诗文中佳句，主要是写景句子，然后要求学生依据意境，用散文语言展开，使之更详细、感人。,第43页,第43页,【参考】一路征程，不觉已是傍晚时分。抬眼所见，是一棵缀着稀疏黄叶千年古树，树身缠绕着几根枯黑牵牛藤蔓，树顶乌鸦“呱呱”叫个不断。不知这种漂泊他乡日子，何时是一个尽头。,将“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”三句中一句扩展成一段话，表现孤独寂寞心境。,第44页,第44页,杜甫漫成一首：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。”扩写首句“江月去人只数尺”，试从,形、色、光、神,等方面描写，描绘出这句诗意境。,解析,：,解答此题，可利用拆分组合法。注意（1）要描写；（2）要描绘意境；（3）要从形、色、光、神四方面描写；（4）要生动有文采。我们可按题干要求，,将“月”拆分为月形、月光、月神,分别描述，然后改造组合而成。,第45页,第45页,【参考】一轮明月倒挂江中，宛如一只银盘（,月形,），银白色光辉如流水普通，静静地泻在江面上（,月色,）。时而，微风轻拂江水，泛起丝丝涟漪，清波和着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢（,月光,）。那飘忽银盘，好似一朵睡莲不胜凉风娇羞，盈盈一水间，即便在眼前，也只能欣赏，不能把玩（,月神,）。,第46页,第46页,
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