部编版小学语文阅读题研制的思考和建议课件

阅读题研制的思考和建议,嘉兴市南湖区教育研究培训中心,周亮,阅读题研制的思考和建议嘉兴市南湖区教育研究培训中心周亮,“阅读题一定是阅读之后才能完成的。,”,“阅读题要体现阅读能力的考查。,”,“阅读题一定是阅读之后才能完成的。”,目,录,CONTENTS,目录CONTENTS,Par,t,0,1,Part01,安德森教育目标分类,安德森教育目标分类,学段,阅读能力考查的主要指标,联系上下文，理解词句的意思；体会关键词句在表情达意方面的作用；能,初,步把握文章的主要内容；体会文章表达的思想感情；能复述叙事性作品的,大,意，有自己的阅读感受；诵读优秀诗文，注意诵读过程中的情感体验，展,开,想象，领悟诗文大意,。,第二学,段,（,3,-,4,年级,）,第三学,段,（,5,-,6,年级,）,。,能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感,情,色彩，体会其表达效果；能了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，,初,步领悟文章的基本表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本说,明,方法；阅读叙事性作品，有自己的感受；阅读诗歌，能大体把握诗意，体,会,情感；阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信,息,第一学,段,了解词句的意思；学会积累词语；能读懂浅近的童话、寓言、故事，并有,自,（,1,-,2,年级,）,己的感受和想法,。,学段阅读能力考查的主要指标联系上下文，理解词句的意思；体会,长短适,中,四年级：4,00-,6,00,字，不超过8,00字,六年级：6,00-,8,00,字，不超过11,00字,部编版小学语文阅读题研制的思考和建议课件,（,1,）考查阅读能力首先是选好阅读材料,。,（,2,）考查的“点”在课内,选用的“材”用课外,。,（1）考查阅读能力首先是选好阅读材料。（2）考查的“点”在课,第一,学,1,2,年,级,了解词句的意思,；学会积累词语；,能读懂,浅近的童,话,）,己的感受和想法,。,、寓言、故事，并,有自,第二,学,3,4,年,级,联系上,下,步把握文,文，,理解词句的意思,；,体会关键词句在表情,章的主要内容,；,体会文章表达的思想感情,；,达意方面的作用,；能,初,能复述,叙事性作品的,大,第三,学,5,6,年,级,能联系,上,色彩,，,体,下文和自己的积累，,推想课文中有关词句的,会其表达效果,；能,了解文章的表达顺序,，,体,意思,，,辨别词语的感情,会作者的思想感情,，,初,学,段,阅读能力考查的主要指标,段,段,四年,级,）,意，有自己的阅读感受；诵读优秀诗文，注意诵读过程中的情感体验，展,开,悟,推,诗,想,文,意,大,思,意,、,。,辨别情感、体会效,果,段,章的基本表达方法,；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本说,明,）,读,了,叙,解,事,表,性,达,作,顺,品,序,，,、,有,体,自,会,己,感,的,情,感,、,受,领,；,悟,阅,表,读,达,诗,方,歌,法,，,能,分,大,析,体,、,把,评,握,价,诗意，体,会,。,（,-,年级要,求,能力层,级,（,词,句,-,理解意思、体会作,用,理解、分,析,五,、,想,六,象,年,，,级,领,分析、评,价,（,篇,章,-,四年,级,初步把握主要内容、体会情感、有感,受,理解、分,析,步领悟文,五,、,方,六,法,年,；,级,阅,情感；阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信,息,第一学了解词句的意思；学会积累词语；能读懂浅近的童话、寓言、,部编版小学语文阅读题研制的思考和建议课件,Par,t,0,2,Part02,1.,关注阅读能力的有梯度爬,升,2.,关注阅读能力的有重点突,破,3.,关注阅读能力的情境化应,用,1.关注阅读能力的有梯度爬升2.关注阅读能力的有重点突破3.,四年,级,五年,级,六年,级,四年级五年级六年级,四年级,五年级,六年级,阅读叙事性作品，,了解,事件梗,概,在阅读中,了解,文章的,表达顺,序,四年级五年级六年级阅读叙事性作品，了解事件梗概 在阅读中了解,阅读题研制一定要搞清楚不同学段学生的,学,习定位，不拔高、不降低，并注意年段目标,链,接，能力梯度爬升,。,阅读题研制一定要搞清楚不同学段学生的学,第一单,元,阅读下面的课文，与作者一起做一次愉快的旅行，去欣赏祖国,的大好河山，去体会作者对山山水水的热爱之情，并,体会作者是怎样用优,美,词句表达情意的,。,第二单,元,阅读本组课文，,理解重点语句,和段落，思考一下课文中讲述,的这些故事，对我们做人处事有什么启示。,第五单,元,让我们随着课文的学习，去感受生命的美好，,体会课文中,含,义较深的词句,。,第六单,元,让我们随着课文的学习，走近乡下人家，感受田园诗情，,体,味优美语言,，积累精彩句段，并围绕“走进田园、热爱乡村”，开展一次综,合性学习。,第一单元阅读下面的课文，与作者一起做一次愉快的旅行，去欣赏祖,部编版小学语文阅读题研制的思考和建议课件,阅读题研制要抓住学段学习重点，做到重,点,关注，重点考查，重点突破,。,阅读题研制要抓住学段学习重点，做到重点,阅读既是语言的认知过程，更是满足读者实际生,活,需要和参与未来社会活动的一种工具。在真实情境下,的,阅读，应该成为阅读教学和评价的理念之一,。,部编版小学语文阅读题研制的思考和建议课件,部编版小学语文阅读题研制的思考和建议课件,图文对照波义耳发现紫罗兰变色的过程，在插图的括号里填入合适的词语。（2分,）,13,.,13.,阅读题研制要促成阅读新常态的构建。主,张,在具体的情境下阅读，以及在阅读中学习,。,阅读题研制要促成阅读新常态的构建。主张,Par,t,0,3,Part03,1.以命题层级为导向，,阅读教学兼顾言意。,语文课程评价的根本目,的,是为了促进学生学习，改,善,教师教学,。,2.以方式变革为驱动，,语用学习更重实践。,1.以命题层级为导向，语文课程评价的根本目的2.以方式变革为,部编版小学语文阅读题研制的思考和建议课件,父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃,子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱,慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没,有果实，必须挖起来才知道。”,花生的好处是什么,?,花生的好处是什么,?,父亲又是怎么把它说清楚的,?,父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不,侯老师教授我们语文长达两年，在这两年间，温文尔雅的侯老师还是发过,一次脾气的。那一次，简直可以说是雷霆爆发。,这是一句,，它的作用是,。,2.以方式变革为驱动，语用学习更重实践。,？,读一读,:,这句话讲了什么,？,找一找,:,联系上下文找找同样的意思，还有哪儿也分别讲到,了,联一联,:,这样的句子，还在哪儿读到过,？,读一读,:,我们一起再来读读这句话,。,侯老师教授我们语文长达两年，在这两年间，温文尔雅的侯老师还是,选好阅读材料，让学生愿,读,做实能力分层，让学生会,读,达成学教变革，让学生乐,读,选好阅读材料，让学生愿读做实能力分层，让学生会读达成学教变革,不,当,之,处,敬,请,指,正,T,h,a,n,k,y,o,u,f,o,r,y,o,u,r,l,i,s,t,e,n,i,n,g,不 当 之 处 敬 请 指 正T h a n ky o uf,