高考散文阅读二轮复习专题课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,高考语文,文学类文本,实战建模例说,江苏省南通中学,2007,建模示例,小说阅读,小说建模,散文阅读,散文建模,高考语文,文学类文本,实战建模例说,江苏省南通中学,2007,建模示例,小说阅读,小说建模,散文阅读,散文建模,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高考散文阅读,二轮复习专题,高考散文阅读,1.怎样读懂一篇散文？,2.高考怎样考查散文？,3.怎样准确规范答题？,必须解决3个问题：,必须解决3个问题：,读懂一篇散文？,具体标准,五懂：,（,1）懂重要句子（词语）含意；,（2）懂句间、段间关系和全文结构思路；,（3）懂全文内容主旨；,（4）懂写作手法（表达技巧）；,（5）懂作者情感、观点。,读懂一篇散文？具体标准五懂：,2.高考怎样考查散文？,理解,（句子含意），,概括分析,（筛选、归纳、概括、分析），,鉴赏评价,（品味、赏析、评价），,探究,（个性阅读）,2,.散文考查的题型,：,体会语句含意 概括段意主题,分析结构思路 鉴赏表达技巧,赏析精彩语言 赏析形象内涵,探究文本意蕴,1.散文考查的要求：,2.高考怎样考查散文？2.散文考查的题型：1.散文考查的要求,做“模拟演练”,南山雨,白雪红灯的年,夜读周庄,做“模拟演练”南山雨,3.怎样准确规范答题？,考点一：重要句子(句段)的考查,考察句子(句段)的形式大概有哪些？,1,、品味一句（段）话的,表现力（表达特色）,2,、分析一句（段）话在文中的,作用,3,、体会一句（段）话的,丰富含义,3.怎样准确规范答题？考点一：重要句子(句段)的考查,2第段画线句运用了什么修辞手法？作者写“霞光化作春联”的用意是什么？,(1)比喻和拟人。,(2),突出了,霞光为过年带来了明丽和朝气，给作者带来了光明和激情；,奠定,了全文的感情基调。,2第段画线句运用了什么修辞手法？作者写“霞光化作春联”的,3请分析最后一段在全文中的作用。,(1)与前文送“我”诗集,相照应,。,(2)申先生点头的,细节,，表明他理解了“我”交还诗集的用意等，,暗示了“我”与申先生情感上的默契。,(3),营造,了一种感伤的,氛围，耐人寻味,。,3请分析最后一段在全文中的作用。,2品味下面句子中加点的词语，简析它们的表达效果。,(1),唯有,门前的大红灯笼，在不倦地诉说着江南巨富和世家官宦们曾经的显赫与非凡。,(2)这是一幅出自王摩诘的画卷，这是一种,庄禅的意境。,2品味下面句子中加点的词语，简析它们的表达效果。(1)唯,解析本题考查考生理解文中重要词语的含义的能力。解答此类试题，首先要对加点词语的基本含义有一个了解，然后再结合所在句子的含意进行分析。,“唯有”修饰“大红灯笼”，强调了“大红灯笼”的独特性,；“,庄禅的意境”指的是后文描述的宁静、恬淡的意境,，表明周庄美景中蕴含着深意。,答案,(1)抓住“大红灯笼”这一典型,细节,表现了周庄的发展变化和不同凡响。,(2)说明周庄不仅仅有着可描可画的美，更有着特殊的文化内涵。,解析本题考查考生理解文中重要词语的含义的能力。解答此类试题,3文中“与临走时说还会再来的三毛一样，自己是扔不下身后的那一片风景的”一句具有哪些意蕴？,解析本题考查理解文中重要句子的深刻内涵的能力。此句的关键词是“,扔不下,”，对此可以从周庄的环境、人文因素与作者的感受等方面进行分析；另外，这句话中的“与临走时说还会再来的三毛一样”表明，,三毛也被周庄深深吸引。,答案,(1)侧面表现周庄的夜景具有无穷的魅力；(2)周庄古朴的建筑等人文环境富有深厚的文化底蕴，对三毛等文人的影响很深；(3)美丽的周庄具有强烈的感染力，对作者具有强烈的吸引力。,3文中“与临走时说还会再来的三毛一样，自己是扔不下身后的那,题型一：,重要句子作用分析题解题思路,1.明确所处,位置,：,审清题干，看所处位置（开头、结尾等），联系上下文思考。,2.考虑在,结构上,的作用：,过渡、照应、伏笔、铺垫、线索等。,3.考虑在,内容上,的作用：,在文章主旨（或作者情感态度）表达上的作用。,有时要考虑语言运用本身产生的表达效果,（手法）,。,4.分要点答题。,题型一：重要句子作用分析题解题思路 1.明确所处位置：,.,1.一般说来，先说,表层含义,，再说,深层含义,据语境,确定语句,基本内容或表层含义,。,联系主旨,，揣摩并揭示语句的,深层内涵。,2.含有,修辞格,的语句，,应先将修辞手法还原，还原它真实的意思，再说这种手法的作用，最后说作者的感情。,3.先说,关键词,语含义，再说作者所要表达的,意图和感情,4.,结构复杂、较长的句子,分层体会,。,5.用“,追问法,”思考（“是什么”“为什么”),题型二：语句,含意理解题解题思路,.题型二：语句含意理解题解题思路,1.,手法(修辞),+,作用或效果（内容、结构）,2,.,词语运用（动词、形容词、叠词等）,3,.,句式：,运用整齐的句式（对仗句式）,整散结,合,长短句结合,4,.,语言风格：通俗直白、委婉含蓄、诙 谐幽默、粗犷豪放、大气磅礴、细腻、清新、雅致等。,题型三：品味一句（段）话的表现力（表达特色）,1.手法(修辞)+作用或效果（内容、结构）2.词语运用（动词,1,、品味一句,（段）,话的,表现力（表达特色）：,手法,+,分析,+,表达效果（情感）,2,、分析一句,（段）,话在文中的,作用：,内容（本身）作用,+,结构,(,上下文,),作用,+,有手法（亮出来）,3,、体会一句,（段）,话的丰富,含义：,抓关键词（手法）,+,表层含义,+,深层含义（结合主旨）,课堂小结,1、品味一句（段）话的表现力（表达特色）：课堂小结,考点二：概括文意,概括文意是针对分析概括作品内容、主题而设的常见题型。它又可分为,整体归纳,(针对全文)和,局部归纳,(针对段落或某一特定对象)。,涵盖,段意归纳概括,、,主题归纳概括,、,原因归纳概括,、,情感归纳概括,、,形象特点归纳概括,等多种形式。,考点二：概括文意,1请根据文章内容，简要概括申石初先生的形象特点。,此题考查鉴赏文学作品的形象的能力。分析时，要找出文中与申石初先生有关的描写，即结合申石初先生的语言、动作和神态等进行分析。概括形象特点时，可从其为人处世、做学问、做老师三方面概括。,答案热心助人的长者，学问渊博淡泊名利的学者，严谨高明的老师。,1请根据文章内容，简要概括申石初先生的形象特点。,2“可见名与利那玩意儿都是注定的”这句话流露出申石初先生丰富的情感，请联系上下文具体分析。,答案既是对毕九歌诗名不传的慨叹，,也是对一己境遇的自我解嘲，,更是对困境中的作者的安慰与鼓励。,2“可见名与利那玩意儿都是注定的”这句话流露出申石初先生丰,1,、,审清题意，明确信息筛选点；,2,、搜索全文，明确信息分布区间；,3,、筛选信息，分层分类概括；,直接摘取法（摘录原句）,合并同类项（用文中关键词）,用自己的话概括,4,、分条表述，注意题目赋分；,5,、语言简洁、明确。,分,析,概括,文意,题解题思路,1、审清题意，明确信息筛选点；分析概括文意题解题思路,2.,表达方式：,叙述、描写、抒情、议论、说明,3.,表现手法：,象征、衬托、先抑后扬、虚实结合等,1.,修辞手法：,比喻、对比、拟人、排比、反复等,4.,结构技巧：,开头结尾各有特色；结构严密，完整,匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬,念，制造波澜，起承转合，曲折有致,5.,语言表达：,词语运用 句式 手法 风格,鉴赏表达技巧,表达技巧,+,所写内容,+,表达效果（主旨）,考点三：鉴赏表达技巧,2.表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明3.表现手法：象征,3请举例分析第段细节描写的表达效果。,解析此题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。要分析细节描写的表达效果，,一是要找出相关的细节描写，,如“兴冲冲”、“衣衫褴褛，敞着怀”、“自得其乐地打着口哨”等；,二是要分析这些细节描写的作用,，如“形象生动地再现了痴呆特有的傻而憨的形象”。,答案如：写痴呆，他“兴冲冲”、“衣衫褴褛，敞着怀”、“自得其乐地打着口哨”等细节，形象生动地再现了痴呆特有的傻而憨的形象，让“我”感受到新年特有的祝福。,3请举例分析第段细节描写的表达效果。,1,、抒情方式（手段）,借景抒情,：寓情于景、情景交融,以乐景衬哀情、以哀景衬乐情,借物抒情：,借物喻人、托物言志,直接抒情（直抒胸臆）,间接抒情：,1、抒情方式（手段）借景抒情：寓情于景、情景交融 直接,、写景的顺序：,、描写景物的,结合,技巧,2,、描写方法：,动静结合 虚实结合 正侧结合 点面结合,如由远到近、由高到低等,、多角度描写：,视觉、听觉、嗅觉、触觉等,、人物描写：,、细节描写,外貌描写 动作描写 语言描写 心理描写、神态描写,、写景的顺序：、描写景物的结合技巧 2、描写方法,比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复,比兴、象征、对比、衬托、渲染、映衬烘托、联想、想象、用典、欲扬先抑、以小见大等,3,、修辞手法：,4,、表现手法,5,、,叙述的技巧：,顺序、倒叙、插叙、补叙,比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复比兴、象征、对比、衬,1,、抓住具有季节,地域特征的代表性事物,2,、多角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）描写，包括通感手法的运用,3,、四结合：动静结合，虚实结合，点面结合，正面描写与侧面描写（衬托）结合,4,、修辞手法,(,指各种修辞格,),5,、语言特色（句式、风格、炼字等）,散文中,描写性语段,的表达技巧（艺术特色）,1、抓住具有季节地域特征的代表性事物散文中描写性语段的表达,描写方法（特点）,、写景的顺序：如由远到近、由高到低等,、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等,、描写景物的手法技巧,A、结合,动静结合,：以动衬静、以声衬静,虚实结合,：如,雨霖铃 正侧结合：如口技,点面结合,：如,江雪 声色结合,、,对比,：明与暗、昔与今、,、,衬托,：以动衬静、以声衬静、乐景写哀、哀景衬乐,、,白描,（粗笔勾勒）与,工笔,（精雕细刻）,附技巧总结,描写方法（特点）附技巧总结,4周庄“雨丝风片，烟波画船”，吸引着无数人前往游览，然而却因为商业“失去了往日的风韵”。试结合文本内容谈谈你的看法。,4周庄“雨丝风片，烟波画船”，吸引着无数人前往游览，然而却,解析本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答本题首先要明白周庄“失去了往日的风韵”的原因。周庄如今吵闹、喧嚣，要到夜里才能恢复本真的美，可见周庄的过度旅游开发导致了风韵的失去。学生可围绕这一点展开，联系旅游开发现状，说出自己的观点。只要言之有理即可。,答案周庄是个美丽的地方，却因为过度的商业开发而变得喧闹、嘈杂、失去了本来的美丽。这给了我们一个教训：对周庄以及其他旅游景点的开发，应该秉持着保护现有资源的基本思想。另外，应该加强宣传，使人们了解破坏环境的危害，从自身做起，保持低碳生活，合理利用自然资源。,(意思对即可),解析本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答,考点四：探究文本意蕴,探究文本意蕴,1,多个角度探究,广度提炼要点不作