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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,2016.5.3,#,高考作文常用思维方法,概念分析,高考作文常用思维方法概念分析,1,所持论点中的,关键词语,。,将 进行到底,从 走向 ,核心概念,绿色转型,“读书好”,“读好书,”,所持论点中的关键词语。将,2,2015,年上海高考作文,根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。,人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西，如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。,2015年上海高考作文,3,形式,是,形式,4,1.,用同义词、近义词替代核心概念,概念分析的方法,1.用同义词、近义词替代核心概念概念分析的方法,5,1.,用同义词、近义词替代核心概念,概念分析的方法,2.用具体事例描述核心概念,1.用同义词、近义词替代核心概念概念分析的方法2.用具体事例,6,宽容是刺客刺死甘地前，甘地打出的祝福手势；,宽容是孩子在学校做了错事，母亲做的一桌丰盛的晚餐；,宽容是外卖小哥送餐迟了后，给出的一如既往的好评。,7,形式,1.,是,2.,不是（否定）,不是（否定）,而是,形式,8,1.,用同义词、近义词替代核心概念,概念分析的方法,2.用具体事例描述核心概念,3.,用相邻、相关、相反概念比较核心概念,1.用同义词、近义词替代核心概念概念分析的方法2.用具体事例,9,宽容不是无原则的纵容，不是低三下四的懦弱，而是处理人际关系时的理智和成熟。,宽容不是无原则的纵容，不是低三下四的懦弱，而是,10,1.,用同义词、近义词替代核心概念,概念分析的方法,2.用具体事例描述核心概念,3.,用相邻、相关、相反概念比较核心概念,1.用同义词、近义词替代核心概念概念分析的方法2.用具体事例,11,人心之柔软，可以是对凶顽的 ，对世间的 ，是任何时候无法被冰封的 。是,特蕾莎修女给予流浪汉的拥抱，,是南丁格尔提灯时的微笑,，,是,宽容,博爱,温暖,夜空中最亮的星中所祈祷的“拥有一,颗透明的心和会流泪的眼睛。”,人心之柔软，可以是对凶顽的 ，对世间的,12,同样，所谓柔软，不是毫无原则地 ，更不是甘愿被世事所欺却 。我们不愿看到，心的柔软之处在现实的狂风暴雨中流血受伤，更不愿意看到 的心室被 的外壳蹂躏的体无完肤。,妥协退让,不加反抗,柔弱,刚硬,同样，所谓柔软，不是毫无原则地 ，更不,13,1.,用同义词、近义词替代核心概念,概念分析的方法,2.用具体事例描述核心概念,3.,用相邻、相关、相反概念比较核心概念,4.,用具体的物品、场景比喻核心概念,1.用同义词、近义词替代核心概念概念分析的方法2.用具体事例,14,坚硬是一把不奸佞誓不休的三尺龙泉剑；,柔软是一朵那不胜凉风的娇羞水莲花。,坚硬是一把不奸佞誓不休的三尺龙泉剑；,15,1.,用同义词、近义词替代核心概念,概念分析的方法,2.用具体事例描述核心概念,3.,用相邻、相关、相反概念比较核心概念,4.,用具体的物品、场景比喻核心概念,1.用同义词、近义词替代核心概念概念分析的方法2.用具体事例,16,练习,阐释,“,自由,”,练习,17,谢谢大家,谢谢大家,18,高中必背古诗文天天读,高中必背古诗文天天读,19,（十三）,念奴娇,赤壁怀古,1.苏轼念奴娇赤壁怀古中描绘了周瑜的英气勃发的句子是：,，,。,2.念奴娇赤壁怀古中词人从视觉、听觉的角度，运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景象的语句是：,，,，,。,3.本文中既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是：,，,，,。,4.,念奴娇赤壁怀古中，词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心,情，只好以一杯清酒祭月的句子是：,，,。,谈笑间 樯橹灰飞烟灭,乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪,大江东去 浪淘尽 千古风流人物,人生如梦 一尊还酹江月,（十三）念奴娇赤壁怀古1.苏轼念奴娇赤壁怀古中描,20,5.,苏轼的,念奴娇赤壁怀古中,描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是,“,，,，,。,”,6.念奴娇赤壁怀古中,描写赤壁战场上，周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象的句子是,“,，,，,”,。,7.苏轼念奴娇（大江东去）中“,，,”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。,江山如画,一时多少豪杰,羽扇纶巾 谈笑间 樯橹灰飞烟灭,遥想公谨当年 小乔初嫁了 雄姿英发,5.苏轼的念奴娇赤壁怀古中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青,21,
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