资源描述
单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,WWW.DESIGNERSPARADISE.COM,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,关注学情,战胜困难更快乐,课例分析,关注学情,统编版,道德与法治,三年级上册,第二主题,我学习我快乐,战胜困难更快乐,第一单元快乐学习,教学内容分析,统编版道德与法治 第二主题 战胜困难更快乐第一单元快,关注学情,关注学生哪些方面,教学的对象是学生，教学的目标是促进学生的发展，只有在课前对学生情况进行了解，才能有针对性的确定教学目标、设计教学活动、选择教学资源。,寻找最近发展区,关注学生的需求、困难、优势,关注学生的个体差异,关注学生的已有认知,关注学生的年龄、心理状态、社会认识,关注学情关注学生哪些方面 教学的对象是,关注学情,关注学生哪些方面,学生情况分析,关注学情关注学生哪些方面学生情况分析,关注学情,关注学生哪些方面,关注学情关注学生哪些方面,关注学情,有方法,根据实际情况用恰当的方式了解学生情况：问卷、访谈、作业、过程观察等等,目的,数据,方法,结论,问卷,观察,访谈,1.,知道：设施概念,2,.,意识不强：责任意识从小根植,案例：公用设施我有责,关注学情有方法 根据实际情况用恰当的方,关注学情,全面、综合,案例：平面图我会看,关注学情全面、综合案例：平面图我会看,关注学情,案例：学看平面图,考察能否判断什么是平面图,考察看图例找位置,用,方位词,描,述位置,考察对平面图,的观察及应用,全面、综合,关注学情案例：学看平面图考察能否判断什么是平面图考察看图,关注学情,案例：学看平面图,进行诊断,关注学情案例：学看平面图进行诊断,关注学情,确定教学的起点，为后续教学奠定基础,根据学情确定目标制定策略,案例：学看平面图,关注学情确定教学的起点，为后续教学奠定基础根据学情确定目,关注学情,案例：我们的班级,确定教学的起点，为后续教学奠定基础,根据学情确定目标制定策略,关注学情案例：我们的班级确定教学的起点，为后续教学奠定基,关注学情,确定教学的起点，为后续教学奠定基础,根据学情确定目标制定策略,案例：我们的班级,关注学情确定教学的起点，为后续教学奠定基础根据学情确定目,关注学情,在教学中要适当调整，课后注重延伸,课上，要根据学生的生成调整原有设计,课后，要根据学情和内容，进行拓展、延伸,关注学情在教学中要适当调整，课后注重延伸课上，要根据学生,关注学情,在教学中要适当调整，课后注重延伸,课上，要根据学生的生成调整原有设计,课后，要根据学情和内容，进行拓展、延伸,案例：我们的老师,关注学情在教学中要适当调整，课后注重延伸课上，要根据学生,关注学情,在教学中要适当调整，课后注重延伸,案例：我们的老师,课上，要根据学生的生成调整原有设计,课后，要根据学情和内容，进行拓展、延伸,关注学情在教学中要适当调整，课后注重延伸案例：我们的老师,谢 谢！,谢 谢！,
展开阅读全文