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*,*,精品教学资料，贴合教学实际。可作为教师授课，学生预习资料使用，欢迎收藏！,【教育部审定（,2019,）,部编人教版新教材】,小学四年级语文上册课件,精品教学资料，贴合教学实际。可作为教师授课，学生预习资料使用,习作：我的心儿怦怦跳,习作：我的心儿怦怦跳,第,1,课时,第,2,课时,第1课时第2课时,同学们，你们有过“心儿怦怦跳”的时刻吗？,第,1,课时,参加运动会，登上领奖台,第一次采访他人,犯了错误,激动,紧张,害怕,同学们，你们有过“心儿怦怦跳”的时刻吗？第1课时参加,选一件令自己心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。,我的心儿怦怦跳,习作内容,选一件令自己心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过,写作的,对象,是“我”，通过写清楚一件事，写出自己的感受。因此同学们要写清楚,事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果,，不能颠三倒四，只有这样才能把事情写具体、写清楚。,审题指导,写作的对象是“我”，通过写清楚一件事，写出自己的感受,同学们，老师和大家一样，也有自己的喜怒哀乐。我先用,“那一刻我害怕了，因为”“那一刻我惊呆了，因为”,来说说自己的经历，大家再仿照着说一说。,仿照句式说话,同学们，老师和大家一样，也有自己的喜怒哀乐。我先用“,这样的事情，我相信你们也有过，让我们打开记忆的大门，一起来说一说吧。,请同学们也用,“那一刻我害怕了，因为”“那一刻我惊呆了，因为”,的相同句式来分析吧。,这样的事情，我相信你们也有过，让我们打开记忆的大门，,我们每个人都有自己的小故事，这些故事或喜或哀，或怒或乐，我们每个人的喜怒哀乐都不一样，那些让人“心儿怦怦跳”的事情里就藏着特别的自己。,解读感受,我们每个人都有自己的小故事，这些故事或喜或哀，或怒或,每次遇到这些让我们心儿怦怦跳的事情，我们的心跳就会加快。现在就让我们一起来绘制自己的“心跳图”。,每次遇到这些让我们心儿怦怦跳的事情，我们的心跳就会加,请同学们借助“心跳图”讲述令自己心儿砰砰跳的一件事。,要求：讲清事情，讲出感受，并找到心儿跳得最厉害的那一刻，停下来做标记。,请同学们借助“心跳图”讲述令自己心儿砰砰跳的一件事,好的习作，总是离不开好的开头和好的结尾，同学们请看下面的开头和结尾，说说好在哪里。,尝试写作,好的习作，总是离不开好的开头和好的结尾，同学们请看下,1.打开记忆的闸门，我经历了许多让我心儿怦怦跳的事情，其中包含了许多许多,好的开头,1.打开记忆的闸门，我经历了许多让我心儿怦怦跳的事情,2.对我来说，演出是经常发生的事儿，可谁也不会知道我每次表演前的心都会怦怦直跳，像这次我们学校的才艺节，我就出了“大乱子”。,2.对我来说，演出是经常发生的事儿，可谁也不会知道我,3.相信当你激动时，你的心儿一定会怦怦跳；相信当你担心时，你的心儿一定会怦怦跳；相信当你紧张时，你的心儿也一定会怦怦跳吧！今天，我要向你说说我的“心跳经历”。,3.相信当你激动时，你的心儿一定会怦怦跳；相信当你担,1.,经历了这次的“心跳经历”后，我明白了一个道理：只要平时基本功扎实了，任何卷子都难不倒你！,好的结尾,1.经历了这次的“心跳经历”后，我明白了一个道理：只,2.,直至现在，回味起比赛紧张的场面，我的心还怦怦直跳，仿佛又回到了那个心儿怦怦跳的时候。如果下次再参加比赛，我一定会信心倍增的！,2.直至现在，回味起比赛紧张的场面，我的心还怦怦直跳,3.,现在回想起这件事，我的心还是紧紧地揪在一起，还是怦怦地跳动,3.现在回想起这件事，我的心还是紧紧地揪在一起，还是,好的作文开头总是一下子就能点明文章的题目，抓住读者的心。同时作文的开头和结尾常常互相呼应。,好的作文开头总是一下子就能点明文章的题目，抓住读者的,怎么写能让大家体会到你当时的感受呢？,从不同角度写出自己的感受。,习作提示,怎么写能让大家体会到你当时的感受呢？从不同角度写出自,（,1,）心儿乱了：不以为然压力大紧张慌乱羞惭,（2）身体变了：头昏昏的手脚冰凉后背汗渍渍的,（3）手脚动了：手脚僵硬手一会儿放在裤兜，一会儿放在胸前手指灵活起来,（1）心儿乱了：不以为然压力大紧张慌乱,课堂小结,在借助“心跳图”分享时，我们发现心跳最厉害的地方，就是让我们感受最深的时刻。在这个地方就要多写写，写出自己当时的感受，写出当时的气氛，同时，要多多借鉴别人的好的开头和结尾，写好后多多修改，这样才能不断提高习作能力。,课堂小结 在借助“心跳图”分享时，我们发现心跳最厉害的,俗话说“文章不厌百回改”，好文章是改出来的。接下来请同学们修改自己的习作。,第,2,课时,俗话说“文章不厌百回改”，好文章是改出来的。接下来请,1.,读读句子，看看是否通顺，是否病句，检查标点是否正确，发现问题就要改正。,2.,恰当运用修辞手法，增强语言的感染力。,修改要求,1.读读句子，看看是否通顺，是否病句，检查标点是否正,师生点评,优秀习作展示,学生互相批改习作,师生点评优秀习作展示,部编版四年级上册语文教学计划,一、教材概貌,新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。本册共编有27课。其中精读20课，略读7课。全册保留了原教材15篇课文，新选和从其他册调整了12篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文。,本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观，达到中年级的上阶段教学目标。,二、学期教学目标,1.在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育，自觉锻炼意志品质；学习观察问题和分析问题的正确思想方法；培养热爱动植物、保护环境的意识和社会责任感；了解祖国优美的风景名胜，陶冶爱美的情趣。,2.继续利用汉语拼音识字、学习普通话。,3.培养独立识字的能力。掌握250个生字，并能正确书写；会认250个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。,4.能联系上下文、结合生活实际或查字词典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，逐步养成积累语言的习惯。,5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。,6.学习浏览，能根据需要收集有关材料。,7.能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地口述见闻，做到态度大方，语句比较通顺连贯，说话有礼貌，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。,8.留心周围事物，逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。,三、教学中要注意的几个问题,1.准确把握教学目标,教师要熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并根据班级的实际情况，制订好课时教学目标。,2.扎实进行语言训练。,本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。,3.落实各单元训练重点。,在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学，可根据情况而定。需要注意的是，本学期刚开始学习给课文分段不宜在一开始接触课文就进行。,4.注意听说读写能力的协调发展。,本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。,部编版四年级上册语文教学计划,附赠：教学进度,时间,周次,教学内容或活动内容,备注,9.1/6,1,始业教育,1.观潮,9.7/12,2,2.走月亮3.现代诗二首机动,9.13/19,3,4.繁星口语交际习作语文园地机动,9.20/26,4,5.一个豆荚里的五粒豆6.蝙蝠和雷达,9.27/10.3,5,7.呼风唤雨的世纪8.蝴蝶的家习作,9.27,至,9.30,上班，,1至8日放假调休，共8天,10.4/10.10,6,语文园地,9至10日上2天班,10.11/17,7,9.古诗三首10.爬山虎的脚,10.18/24,8,11.蟋蟀的住宅口语交际习作语文园地,10.25/10.31,9,12.盘古开天地13.精卫填海14.普罗米修斯,11.1/11.7,10,15.女娲补天习作语文园地快乐读书吧 机动,11.8/11.14,11,16.麻雀17.爬天都峰习作例文,11.15/11.21,12,习作18.牛和鹅19.一只窝囊的大老虎,11.22/11.28,13,20.陀螺口语交际习作语文园地,11.29/12.5,14,21.古诗三首22.为中华之崛起而读书机动,12.6/12.12,15,23.梅兰芳蓄须24.延安，我把你追寻习作,12.13/12.19,16,语文园地25.王戎不取道旁李机动,12.20/12.26,17,26.西门豹治邺27.故事二则口语交际,12.27/1.2,18,习作语文园地机动,1.1,至,1.3,放假,1.3/1.9,19,复习迎考,1.10/1.16,20,复习迎考,1.17/1.23,21,复习迎考,1.24/1.30,22,期末考试,附赠：教学进度时间周次教学内容或活动内容备注9.1/61始业,
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