五年级下册语文第一单元复习资料资料

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,五年级下册第一单元复习资料,第一单元,生字词语:生字,渲xun染勾画l低吟yn迂y 回襟jn飘带舞拘j束,羞怯s摔跤jio清晰x抚f摸新疆jing陷xin入,同行xng拨转zhun凹o凸夹ji道冶y铁废寝qn忘食,隧su道开凿zo撕扯ch屋脊j高歌一曲q淡薄b,词语,高歌绿毯美丽渲染勾画低吟秀丽回味潇洒迂回奔驰马蹄,礼貌拘束羞怯摔跤天际清晰插嘴分辩摩挲介绍新疆陷入,古朴高雅矗立戎装守候鸵鸟匕首商贸芝麻妩媚机械开凿,宏伟媒体凶恶逞凶撕扯效率贯穿热乎乎下马威,一碧千里翠色欲流襟飘带舞浑黄一体精神饱满美轮美奂银装素裹,严阵以待始料不及杯水车薪废寝忘食,比一比组词：,吟低吟蹄马蹄涯天际戎戎装娆妩媚遐遐想,冷冰冷啼啼叫崖山崖 戒戒备 浇浇水 暇闲暇,晰清晰疆新疆媒媒体 狰凶恶 绕围绕 暇无暇,淅淅沥僵僵硬谋计策挣挣扎饶求饶 绍介绍,跤摔跤缰缰绳睁睁眼 烧烧饭 招招手,效效果拨拨转驰奔驰,郊郊外拔拔牙弛松弛,近义词：,希望渴望深思深思宏伟高大凶恶凶狠,溶化溶化吵闹吵闹洪亮嘹亮天际天际,舒适舒适潇洒潇洒矗立矗立欢跃喜悦,精彩精彩庆祝庆贺繁华富强凝视凝视,清晰清晰分辩争论脆弱柔弱表白说明,昂扬昂扬供给供给快速灵敏试验试验,威逼挟制确实确实勾画勾画礼貌礼节,乐趣情趣奔驰疾驰赞美赞美羞怯大方,守候等候精神饱满精神抖擞,反义词：,舒适难过潇洒拘束冷清吵闹大方拘束,羞怯大方淡雅粗俗明媚素净漫长短暂,丰富贫乏清晰模糊脆弱顽强表白沉默,简单简洁坚硬松软凝固溶化凶恶慈祥,恶劣优良淡薄深厚傲岸谦逊洪亮消沉,动摇坚决严峻任凭失败成功,词语搭配：,清爽的空气明朗的天空满心的开心,无边的绿毯美丽的线条秀丽的小诗,无限的乐趣各色的衣裳清寂的草原,好客的仆人洪亮的歌声忽飞忽落的小鸟,会心的微笑浩浩荡荡的大军古朴高雅的石雕,悠悠的驼铃声明媚的旗帜欢跃的人群,悠悠的驼铃声明媚的旗帜欢跃的人群,恶劣的天气茫茫的大戈壁高大挺拔的身影,宏伟的昆仑山一碧千里的草原凶恶的面目古朴高雅的石雕,满载货物等候使节凝视石雕,词语意思：,境地：事物所到达的程度和表现的状况。文中指草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。潇洒：本指言谈举止等自然，不拘束。迂回：盘旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。拘束：过分约束自己，态度显得不自然。栩栩如生：形容艺术形象特别生动逼真，像活的一样。浩浩荡荡：水势宽阔的样子，形容声势壮阔宽阔。,五彩缤纷：颜色繁多，特别好看。,崇山峻岭：高大陡峭的山岭。文中用此词意在说明路途遥远。,美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容房屋高大华美。文中用来形容我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻等艺术，由于吸取了西方文化的特长而变得更加丰富多彩，精巧绝伦。,遐想：漫无边际地想象。,浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不出界限。,高大挺拔：高大笔直，直立秀丽超出一般。,银装素裹：素，没有染色的。裹，包，缠。从上到下没有一点彩色，特别素洁。,七零八落：形容零散稀疏的样子。特指原来又多又整齐的东西现在零散了。,不翼而飞：形容东西突然丧失。,劈头盖脸：从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。文中形容气候恶。,杯水车薪：比方无济于事，解决不了问题。,废寝忘食：顾不上吃饭，遗忘了睡觉。形容勤奋专心。,词句解析：,第一课草原,1、那些小丘的线条是那么美丽，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，处处翠色欲流，轻轻流入云际。,“渲染”“勾画”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾画”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流淌，富有生气。,这句话中，作者用上了比方的手法，把小丘的线条比作一幅中国画，突出了草原的宽阔碧绿，小丘线条的美丽。,2、在这境地里，连骏马和大牛都有时候静立不动，似乎回味着草原的无限乐趣。,“回味”，细细地回忆，品尝。这里是骏马和大牛的自然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被沉醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境地，增加了草原风光的感染力。,3、突然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上消失了一群马，立刻的男女老少穿着各色的衣裳，群马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。,这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马奔驰，远迎来客。明媚的服饰，疾驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。,4、蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳!,涯，边际。天际，天际，大地与天空相接的地方。,这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情意很深，怎么舍得立刻就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。,这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中表达，同时给读者以回味的余地。,第,3,课,白杨,1、白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗大的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么顽强，不脆弱，也不动摇。,这段话是全文表达借物喻人的典型句子。作者以“哪儿哪儿”“不管不管总是”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺拔，能顶住任何自然灾难，在任何环境中都能强健成长；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，顽强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。,2、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。,这是一个设问句。表白，解释说明。一个“也”字，说明爸爸说树即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。鼓励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不脆弱，也不动摇。他的表白正是很多边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。,3、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是由于他观察火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。,在课文的结尾处，作者再一次通过父亲神情的变化，来借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受熬炼，成为建设边疆的栋梁之才。反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。,4、本文在人物描写上也很有特色。对兄妹二人通过几句简短的对话，就凸显了不同的性格特征。而对爸爸的描写则抓住了神情的变化，来暗写他心理的变化：第一次是“出神”和“深思”，因看到车窗外高大挺拔的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩；其次次是“微笑”，由于听到孩子关于白杨树的争论是那么天真稚嫩；第三次是“严峻”，由于他与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志；第四次是“又陷入深思”，是由树想到了子女，从自己想到孩子的将来；最终一次是“浮起一丝微笑”，是想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。,第四课把铁路修到拉萨去,1.把铁路修到拉萨去!,要在青藏高原修铁路，让火车开到拉萨，当时国内外都是一片质疑声。而这句朴实无华的话语布满着信念与决心，在文中的四次消失均使用了感慨号，充分反映了建设者们排解万难、不达目的不罢休的执著精神。这句话在开工前、遇到困难和抑制困难时反复消失，在文中前呼后应，与尾句“拉萨已经遥遥在望”形成一条穿珠的彩线。,课文简说,1、草原这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那立刻迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热忱好客的蒙古族同胞，都令人难以忘记，重点赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。,2、丝绸之路是一篇略读课文。这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安眠古国沟通的一幕，再现了西部绚烂辉煌的历史文化，说明白丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友情之路。,3、白杨这是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨开放争论的事。作者借白杨，热忱歌颂了边疆建设者听从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。,车窗外的白杨于茫茫戈壁站得高大挺拔；父亲眼中的白杨不择环境，不惧灾难，强健成长；父亲心中的白杨就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。,4、把铁路修到拉萨去这是一篇布满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件特别艰难的状况下，西部建设者们以才智和力气抑制了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道风火山隧道贯穿的经过。文章条理清晰，字里行间包含着对西部建设者才智勇敢、吃苦耐劳精神的歌颂。,