动载荷与疲劳强度课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,动载荷与疲劳强度,51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,动载荷与疲劳强度动载荷与疲劳强度51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。第11章动荷载与疲劳强度,(Dynamic loads and fatigue,110本章导读,11.1动载荷概述,12惯性载荷,113冲击载荷,11.4交变载荷与疲劳强度,第11章作业,一、目前小学英语作业的现状,（一）独立完成多，合作完成少,现在普遍强调合作学习、探究学习，但很多时候，合作学习仅仅在课堂上得以体现，而其他时间教师就不闻不问了。在作业布置方面，不少教师缺乏思考，学生仍然是独立完成的多，合作完成的少，甚至没有。,（二）统一布置作业多，自由选择少,很多教师喜欢布置统一的作业，以便批改，很少或没有让学生自由地选择作业。有的教师认为低年级小学生的英语自主学习能力还较薄弱，需要教师的引导，因此不太敢放手交给学生。这样千人一面的作业布置，违背了分层教学的原则，降低了学生学习的兴趣。,（三）书面作业多，口头作业少,英语教学的一个重要原则是“听说领先，读写跟上”，因此，英语口头作业也应该在作业中占很大的比重。但在实际教学中，我们农村的学生没有语言环境，口语练习的机会不多，而教师又很少设计和布置口头作业，致使出现“哑巴英语”的现象。,（四）作业单调乏味,很多教师基于“熟能生巧”的心理，给学生布置的作业内容大部分是教材中的练习题，或是机械地抄写单词、句子。对于部分学生来说这无疑是浪费时间，而且成了学生的负担，使学生厌烦做作业，甚至厌烦学习。,二、作业的布置体现自主性、趣味性、合作性,（一）学生自选作业,教师面对的是一个个基础不同、能力不同、性格不同、习惯不同、兴趣不同的个体。例如，教完PEP小学英语第三册My friends后，我设计了以下几项作业：爱写作的你，不妨用英语写一篇小文章介绍你的好朋友；爱诵读的你，不妨有感情地朗读本单元对话，进行录音；爱绘画的你，不妨根据课文里的描写画一画Your friend；爱讲故事的你，不妨把课文改编成英语小故事，讲给父母听；爱观察的你，不妨好好观察你的同学，找出他们的特点，编成小谜语让同学猜猜。,（二）作业的设计体现趣味性,Education must be fun.教师应用自己的全部力量把教学工作变成学生欢乐鼓舞和全面发展的源泉。我们不妨在作业的设计上，增加一些趣味性。如唱一唱。如在教学身体各部位名称时，取名叫“Body Song”，让学生根据相应的歌词指出相应的身体部位，学生边唱边做，唱上几遍就全记住这些单词了，达到了事半功倍的效果。画一画。若能将形象的图画与抽象的单词联系起来，记忆单词就容易多了。在课外作业中，如果仅限于让学生死记硬背课文，这对交际能力的培养效果甚微。我常让学生以居住区为单位组成“英语会话小组”，回去后表演课文，并鼓励他们进行创新。,（三）作业的完成讲究合作性,合作型作业给学生提供了更广阔的交流空间。例如：我们在年级中开展了一个“生活英语大搜索”的活动，两个星期为限。结果，学生搜集来的英语琳琅满目。它们大概可分为四类：,1.缩写词：CCTV，WC，CD.,2.商品英语：食品袋上的Net Weight，餐巾纸上的soft，牛奶盒上的Bright Milk.,3.电脑英语：Windows，Internet，E-mail.,4.英译外来词：coffee，chocolate，sofa.,学生在其中体验到了合作的乐趣，发现了合作的必要性，从而增强了合作的意识。,三、开创一个“活”字，设计形式多样，学生喜欢的作业,（一）情景对话的改编和再创,就如在教完职业和I want to be aan.和I can.句型后，学生学会了teacher，doctor，singer，dancer，cleaner，artist等一系列的职业名称。我就让学生回家自编自演梦想的职业，然后在下一堂课上台表演。这个作业对那一部分后进生和性格内向胆小的学生效果非常明显，具有很大的促进作用。,（二）给学生增加实践型的操练：做调查，做采访,如学完Hobbies时，再掌握句型Do you have any hobbies？Yes，I do.I like.的句型之后请学生对班级里的同学做一个调查，了解同学的爱好，并做好记录。这样大大的培养了学生的观察和总结能力。,（三）大?说说：Every day English,每天一句，在课前教会学生，课堂上开展速记大王比赛展示，训练学生的速记能力，将一个星期积累的好词好句汇总于一篇文章，以课前演讲的形式进行展示，课后让全体学生都为此篇文章设计问题，在演讲者结束演讲后进行英语评价并进行现场问答，学生语言综合运用能力得到了锻炼，并给学生提供了语言实践的舞台。,（四）制作,在学完剑桥二级课本关于祈使句的单元后，我要求学生根据各个场所制作英语警示牌。在节假日，我要求学生自己动手制作贺卡，写上祝福送给同学，有意识地增益交际能力。在去年万圣节，我给学生订了一个海盗万圣节的主题，学生自己制作海盗面具和披肩，会说：“Im a pirate.Trick or treat.”在圣诞节时，刚好我们学了身体各部位的名称，我让学生设计英语老师模样的圣诞老人，并用英文标识身体各部位。这些制作类的作业在发挥学生创造力的同时，能激起学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，为他们终身学习和发展打下良好的基础。,四、小结,在小学英语教学中，为了更好的提高学生在语言方面的全面发展，我们应不断探索具有趣味性，实用性，创造性的作业形式。开动脑筋，精心设计高效、实用的课外作业，不断改革和创新英语课外作业，让课外作业成为每个学生和教师之间心与心的对话。在今后的教学过程中，我会继续结合课堂教学来探究作业的有效设计，力争让每一个学生都用愉悦的、进取的心来完成课后作业。,英语是语调语言，多音节的单词、短语、句子等，读音都有轻重之分，同时也靠读音的轻重来调节语言的节奏。语调指的是语句音调的升降，也是英语语音的重要内容，在英语中起着区分语义的作用。在语流中，不同的语音、重音、语调会产生不同的影响。语音教学实践层面还存在很多问题。很多七年级学生的语音学习状况是：字母基本会读，知道单词有重音，能找出简单的拼读规则。但与此同时，很多学生发音不准，音标记不准、认不全，拼读能力差，不能独立识别和拼读单词；不能以正确的节奏和语调阅读和表达，阅读能力差，朗读时不能表情达意，语调不够自然；一些学生害怕当众朗读，更不敢考口试。从语言学习的角度来看，语音识别能力影响词汇拼读能力，词汇拼读能力又影响词汇学习效果，词汇量又进而影响学生的听、说、读、写能力，影响学生学习英语的兴趣和信心。,当前农村中学英语教育存在的问题是教师观念落后、教学方法陈旧、学生基础薄弱、英语教学设备和条件不到位等。我们都知道，学生在英语学科的学习中，语音是基础，良好的英语发音是学生以后学好英语的保证，尤其是学生在英语表达和英语听力能力方面表现得更为明显，但是农村英语教学的现状在制约着英语语音教学。本文拟分析影响初中学生语音学习的因素，对农村初中英语语音教学提一些建议。,一、目前农村中学英语教学中存在的主要问题,1.教学方法的陈旧和落后,在农村教学中，由于种种客观和主观原因。新课改所提倡的合作学习，探究式学习在课堂中很难实现，教师往往会墨守成规，采用传统的教学方法。具体来说，表现为以下几点：（1）填鸭式。教师把学生当成了知识的容器，一味地给学生增加知识却忽视了学生的消化吸收能力。（2）陈旧式。教师的教学手段陈旧、落后。因为缺少现代教学手段如多媒体等，教师的教学只是通过讲述来进行，这对本来就认为英语难学的学生来说，更加激发不出兴趣，没有学习的积极性。（3）母语式。有些教师在教学中，为了让学生尽快理解意思，往往大量使用母语，将一门外语课变成了汉语课。由于这些教学方法的应用使得学生难以成为学习的主体，无法进行自主学习、合作学习，只能采取死记硬背的方式。这样，学习效率自然低下，成绩难以提高，久而久之，自然就会对学习失去兴趣。,2.农村中学生自身存在制约英语学习的因素,学生自身问题也是导致我国农村中学英语教学滞后的重要原因之一。（1）农村学生由于生长环境等原因，不善交流，知识面窄，他们的学习能力、交际能力、思维能力相对较弱，这些都阻碍了其学习的提高。（2）因为农村英语教师自身的缺陷，导致学生在学习的过程中很难得到具体的指导和训练，缺乏正确的学习方法，自学能力相对较差。（3）农村学生由于缺乏相应的心理辅导，他们的心理素质较弱，面对压力和挫折常会丧失学习的信心。,3.农村中学英语教学条件设备落后,由于客观经济条件限制，农村的教学设备简陋，不用说现代信息技术手段了，一些偏远地区的学校甚至连教师教材，学生训练材料等都难以满足，更不用说内容丰富的图书馆了。这些因素不利于师生开阔视野，了解外国风土人情，会影响学生更好地理解和巩固书本知识。,二、应对目前农村中学英语教学现状的主要措施,1.更新英语教学思想观念,应从以下几点入手：（1）更新教师观，变过去的“知识的讲解员”为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者。（2）更新学生观，切实使学生成为学习的主体，使学生由被动的接受者转变为主动的探索者。使其树立学好英语的自信心，积极主动地参与英语交际活动，培养学生自我学习、自我调节的能力。（3）更新学习方法观。素质教育的基本着眼点就是要改变学生传统的被动接受的学习方式为“创新性学习”方式。长期以来，许多教师下工夫最多的在于想方设法“教学生学会”，教那种偏重于记忆的、学生立足于接受知识灌输的学习方式。,2.培养学生的学习兴趣,（1）从学情出发，并根据这一特点来确定教法。例如，教师用与课文内容相关的插图，引进主题。可让学生根据所学知识自拟购物、看医生等情境做对话表演，激发学生学习英语的兴趣。（2）控制课堂上学生的注意力。我认为，中学外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。这就需要教师在课堂上不但要注意知识的讲授，更要密切注意学生的思维进展情况。（3）要精讲精练，对于大部分学生来说集中注意力四十五分钟听教师讲解是不可能的，课堂时间不能充分利用，谈何培养学英语的兴趣。为此，在课堂上，应坚持精讲精练和少讲多练，要为学生营造一种在“做中学”的良好氛围。英语中有句谚语说得好：“一盎司的练习胜过一磅的理论。”,3.强化用英语口语讲授，但不排除母语,英语教师要努力提高自身口语教学的能力，充分使用英语组织课堂教学。创造外语环境，无疑是提高英语教学质量的重要环节。,新课改下的中学英语教学，需要我们从学生的实际出发，本着学生全面均衡发展的指导思想，来推动英语学科教学的进步，需要我们每位教师在自己的教学历程中不断探索。,【责编 齐秋爽】,动载荷与疲劳强度51、山气日夕佳，飞鸟相与还。动载荷与疲劳强,1,动载荷与疲劳强度课件,2,第11章动荷载与疲劳强度,(Dynamic loads and fatigue,110本章导读,11.1动载荷概述,12惯性载荷,113冲击载荷,11.4交变载荷与疲劳强度,第11章作业,第11章动荷载与疲劳强度,3,110本章导读,前面关于构件强度、刚度与稳定性的硏究都是以静载为前提条件。本,章将研究惯性载荷、冲击载荷及交变载荷三种常见动载荷作用下构件,的强度和刚