人教版小学数学三年级上册：数学上分米的认识ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/8/30,#,Haga clic para cambiar el estilo de ttulo,Haga clic para modificar el estilo de texto del patrn,Segundo nivel,Tercer nivel,Cuarto nivel,Quinto nivel,#,第三单元 测量,第,1,节 毫米、分米的认识,第,2,课时 分米的认识,第三单元 测量,1,想一想：,到现在为止，我们学习过的长度单位有哪些？,想一想：到现在为止，我们学习过的长度单位有,2,米、厘米、毫米,最大的长度单位是什么？,米,最小的长度单位是什么？,毫米,米、厘米、毫米最大的长度单位是什么？米最小的长度单位是什,3,探究：测量 课桌的长度,1.,你认为它的长度是多少？,2.,你认为用什么单位比较合适？,探究：测量 课桌的长度1.你认为它的长度是多少？2.你认为用,4,探究：测量 课桌的长度,1.,为什么不选择米为单位呢？,2.,为什么不选择毫米为单位呢？,因为桌子的长度不够,1,米。,因为毫米的单位比较小，测量出来的数据会比较大。,探究：测量 课桌的长度1.为什么不选择米为单位呢？2.为什么,5,实际测一测,要求：,1.,以小组为单位，用直尺实际测量。,2.,用厘米作单位量一量课桌面的长,是多少，并思考：是怎样测量,的？,实际测一测要求：,6,测量方法,1.,用直尺的最大刻度为一段 长是,59,厘米。,2.,用,10,厘米的长度为一段连续量，,一共是,5,个,10,厘米，还多出,9,厘米，,最后求出桌子的长是,59,厘米。,测量方法1.用直尺的最大刻度为一段 长是592.用10厘,7,思考讨论：,1.,比较刚才测量的几种方法，,说出哪种方法比较好？,2.,为什么？,第二种方法,思考讨论：1.比较刚才测量的几种方法，2.为什么？第二种方,8,原因：,因为它是以,10,厘米为一段进行测量的，又好记又好算，不容易出现错误。,而第一种方法里，直尺的最大刻度有的是,15,厘米，有的是,20,厘米，有的是,25,厘米，这样在计算的时候容易出现错误。,原因：因为它是以10厘米为一段进行测量的，,9,分米,分米,10,想一想：,1,分米里有几个,1,厘米？,10,个,10,个,1,厘米也就是,10,厘米，也可以说成是,1,分米。,想一想：1分米里有几个1厘米？10个 10,11,想一想：,从,1,厘米到多少厘米的一段是,1,分米呢？,想一想：从1厘米到多少厘米的一段是1分米呢,12,1,分米,1分米,13,1,分米,=10,厘米,1分米=10厘米,14,说一说,课桌的长度有几个整,10,厘米？,这,5,个,10,厘米是几分米？,还剩下几厘米？,所以说，课桌的长度是几分米,几厘米？,说一说课桌的长度有几个整10厘米？这5个10厘米是几分米？还,15,做一做,1.,观察直尺上,1,分米的长度，然后试将,大拇指和食指叉开成,1,分米，再用直,尺量一量是否准确。,2.,同桌互相看,1,分米大拇指和食指叉开,的大小。,3.,反复两次。,做一做1.观察直尺上1分米的长度，然后试将,16,画一画,1.,用尺子在练习本上画出,1,分米的线段。,2.,画完后，同桌交换用直尺量一量，,看画得准不准。,画一画1.用尺子在练习本上画出1分米的线段。,17,想一想,在我们的身边那些物体的长度大约是,1,分米？,一根粉笔的长度。,一支钢笔的长度。,一根吸管的长度。,想一想 在我们的身边那些物体的长度大约是1分,18,想一想,1,米有几个,1,分米？,请同桌两人观察软尺，数一数,1,米有几个,1,分米。,做一做,想一想 1米有几个1分米？请同桌两人观,19,1,米,=10,分米,1米=10分米,20,想一想,如果给我们学过的长度单位按照从大到小的顺序排排队的话，分米应该在什么位置？,在米的后面，,厘米的前面。,想一想 如果给我们学过的长度单位按照,21,1,分米,=,（）厘米,30,厘米,=,（）分米,1,米,=,（）分米,60,分米,=,（）米,填一填,1分米=（）厘米 填一填,22,总结：,1.,到今天为止，我们学习过哪些长,度单位？,米、分米、厘米、毫米。,2.,这几个长度单位中，每相邻两,个长度单位之间的进率都是多,少？,3.,你有什么办法来区分它们？,10,米最大，依次是分米、厘米,和毫米。,总结：1.到今天为止，我们学习过哪些长 米、分米、厘米、,23,谢谢大家！,谢谢大家！,24,人教版小学数学三年级上册：数学上分米的认识ppt课件,25,