资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,记事类记叙文阅读,教学目标：,1、了解记事类记叙文阅读常考题型；,2、掌握记事类记叙文阅读常用解题思路、解题步骤、解题方法。,1,2,记事类记叙文阅读,概念,记事类记叙文主要是通过对某件事的全过程或某一阶段、某一侧面的叙述和描写来,表现中心思想,的。,3,记事文阅读四大要点,1、抓住记叙文六要素，理清事情的来龙去脉,。,时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。,2、理清叙述顺序,顺叙，就是按事情发生的经过，按照时间的先后叙述。这是记事的最基本方式。,倒叙，就是把事情的结局或某个最突出片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。这种方法使人感受到叙述的波澜或悬念，产生急于寻找答案不睹不快的感觉。,插叙，就是在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入的叙述。当交代结束后，文章原来的叙述继续进行。,时间发展、地点转换。,4,3、把握文章主题（道理感受）,在记事文中，起因、经过和结果是构成情节的主要环节，而事情的经过，则是记事文的主体。,4、概括中心思想,表述形式：文章通过记叙,（事），说明了（表现了、批评了）,5,_,一天晚上，我从街上卖梨的摊子前走过，突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。这时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没人看见，便站起来，走了。这时，梨已稳稳当当地到了我的手心，只见这梨子黄澄澄的，散发出一股诱人的梨香。,拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨怎么办呢吃了不好意思扔掉吧又舍不得怎么办怎么,我边走边想，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就问：“哪儿来的梨？”“梨梨是梨摊上的,”我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸严厉地说：“从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来！知道了吗？”爸爸的声音不大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。”但我不明白自己到底丢失了什么。,第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。卖梨的阿姨夸奖我说：“真是个好孩子！”我脸红了，不好意思地笑了。这时，我终于找回了爸爸说我丢失的东西诚实。,时间、地点、人物,6,记事文常考十大题型,1、拼音（选择题）,2、词语（组词、近义词、反义词、解释词语、根据意思写词语成语、填关联词）,3、句子（句子排序、判断句子类型、仿句、找出比喻句拟人句、找照应句、理解句子含义、理解句中关键词）,4、添加题目,5、加标点标点符号的用法（引号、省略号、破折号）,6、按课文内容填空,7、文章结构,8、概括段意、短文中心思想,9、谈感悟、启发,10、补写心理活动,7,解题方法,一、拼音：,积累并熟记多音字。,二、词语：,回归原文，联系上下文理解词语意思，并进一步做题。,平时对课下注释的积累。,三、句子排序：,理清句子间的关系（总分总、递进、承接）,四、找比喻句、拟人句：,比喻句特点：有比喻词、本体和喻体间有相似性，且本质不同，三点缺一不可。,拟人句特点：句中有典型的拟人动词，且主语是物。,8,大家应该也有点累了，稍作休息,大家有疑问的，可以询问和交流,9,五、找照应句：,照应句的特点：,1,、位置：开头与结尾、题目与开头、题目与结尾、文中前后两句。,2,、内容：意思相近或相同，关键词相同。,六、理解句子含义：,结合文章将句子内容具体化，扣主题。,七、理解句中关键词：,词语本意+文中意+扣主题。,10,一天晚上，我从街上卖梨的摊子前走过，突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。这时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没人看见，便站起来，走了。这时，梨已稳稳当当地到了我的手心，只见这梨子黄澄澄的，散发出一股诱人的梨香。,拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨怎么办呢吃了不好意思扔掉吧又舍不得怎么办怎么办,我边走边想，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就问：“哪儿来的梨？”“梨梨是梨摊上的,”我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸严厉地说：“从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来！知道了吗？”爸爸的声音不大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。”但我不明白自己到底丢失了什么。,第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。卖梨的阿姨夸奖我说：“真是个好孩子！”我脸红了，不好意思地笑了。这时，我终于找回了爸爸说我丢失的东西诚实。,问：“明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来！”相照应的一句话。,11,八、添加题目：,找文中出现次数最多的词语或短语,能反映文章主要内容,能暗示文章主题,三者同时存在，缺一不可。,12,_,一天晚上，我从街上卖梨的摊子前走过，突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。这时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没人看见，便站起来，走了。这时，梨已稳稳当当地到了我的手心，只见这梨子黄澄澄的，散发出一股诱人的梨香。,拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨怎么办呢吃了不好意思扔掉吧又舍不得怎么办怎么办,我边走边想，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就问：“哪儿来的梨？”“梨梨是梨摊上的,”我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸严厉地说：“从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来！知道了吗？”爸爸的声音不大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。”但我不明白自己到底丢失了什么。,第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。卖梨的阿姨夸奖我说：“真是个好孩子！”我脸红了，不好意思地笑了。这时，我终于找回了爸爸说我丢失的东西诚实。,找回诚实,13,九、标点符号的用法：,引号：,1、表示引用的部分,2、表示特定称谓,3、表示强调或需要着重指出的部分。,4、表示讽刺或否定的意思。,5、表示特殊含义,14,省略号：,表示列举的省略：,表示引文中的省略,表示说话断断续续,表示话没说完,表示重复词语的省略,15,一天晚上，我从街上卖梨的摊子前走过，突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。这时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没人看见，便站起来，走了。这时，梨已稳稳当当地到了我的手心，只见这梨子黄澄澄的，散发出一股诱人的梨香。,拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨怎么办呢吃了不好意思扔掉吧又舍不得怎么办怎么,我边走边想，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就问：“哪儿来的梨？”“梨梨是梨摊上的,”我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸严厉地说：“从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来！知道了吗？”爸爸的声音不大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。”但我不明白自己到底丢失了什么。,第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。卖梨的阿姨夸奖我说：“真是个好孩子！”我脸红了，不好意思地笑了。这时，我终于找回了爸爸说我丢失的东西诚实。,1,、表示说话断断续续。,2,、表示话没说完,问：结合上下文，写出文中两处省略号的不同用法。,？,，,，,，,？,，,？,16,破折号：,1、表示解释或补充说明,2、表示意思的转折（表同一话题）,例：他从不喜欢去树林除非为了去伐木。,3、表示话题突然转变（前后两个句子是两个不同的话题，且没有必然联系）,例：“悟空，还有吃的吗？我要去捉妖怪。”,4、表示声音的延长,5、表示意思的递进。,17,十、,文章结构：,总分总,概括段意：,概括法 找中心句法,18,_,一天晚上，我从街上卖梨的摊子前走过，突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。这时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没人看见，便站起来，走了。这时，梨已稳稳当当地到了我的手心，只见这梨子黄澄澄的，散发出一股诱人的梨香。,拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨怎么办呢吃了不好意思扔掉吧又舍不得怎么办怎么办,我边走边想，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就问：“哪儿来的梨？”“梨梨是梨摊上的,”我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸严厉地说：“从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来！知道了吗？”爸爸的声音不大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。”但我不明白自己到底丢失了什么。,第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。卖梨的阿姨夸奖我说：“真是个好孩子！”我脸红了，不好意思地笑了。这时，我终于找回了爸爸说我丢失的东西诚实。,一天晚上，我在梨摊前顺手拿来一个梨子。,回到家后，爸爸指责了我，并叫我明天把梨送回去。,第二天，我把梨送了回去，找回了诚实。,19,十一、谈感悟、启发,扣主题,按分值发挥句子。（几分几句话）,20,十二、,概括短文中心思想：,表述形式：文章通过记叙,（事），说明了（表现了、批评了）,21,_,一天晚上，我从街上卖梨的摊子前走过，突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。这时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没人看见，便站起来，走了。这时，梨已稳稳当当地到了我的手心，只见这梨子黄澄澄的，散发出一股诱人的梨香。,拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨怎么办呢吃了不好意思扔掉吧又舍不得怎么办怎么办,我边走边想，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就问：“哪儿来的梨？”“梨梨是梨摊上的,”我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸严厉地说：“从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来！知道了吗？”爸爸的声音不大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。”但我不明白自己到底丢失了什么。,第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。卖梨的阿姨夸奖我说：“真是个好孩子！”我脸红了，不好意思地笑了。这时，我终于找回了爸爸说我丢失的东西诚实。,找回诚实,本文通过记叙_，,告诉我们_。,22,十三、补写心理活动,礼貌用语,所补话语须符合人物性格或品质,能承接上文，不与上文某些情节相冲突。,23,_,一天晚上，我从街上卖梨的摊子前走过，突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。这时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没人看见，便站起来，走了。这时，梨已稳稳当当地到了我的手心，只见这梨子黄澄澄的，散发出一股诱人的梨香。,拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨怎么办呢,?,吃了，不好意思，扔掉吧，又舍不得，怎么办,?,怎么办,?,我边走边想，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就问：“哪儿来的梨？”“梨梨是梨摊上的,”我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸严厉地说：“从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来！知道了吗？”爸爸的声音不大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。”但我不明白自己到底丢失了什么。,第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。卖梨的阿姨夸奖我说：“真是个好孩子！”我脸红了，不好意思地笑了。这时，我终于找回了爸爸说我丢失的东西诚实。,心理描写,24,1、给短文补上一个恰当的题目，写在“_”。,2、将短文第二自然段中缺少的标点填上。,3、结合上下文，写出文中两处省略号的不同用法。,_,_,4、用“_”线画出描写“我”心理活动的句子。,5、用曲线画出和“明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来！”相照应的一句话。,6、概括短文中心思想。,本文通过记叙_，告诉我们_。,25,课堂小结,10种题型+13种方法。,常积累，活运用。,抓主题，勤发挥。,创造小升初阅读的神话,26,作业,1、完成阅读练习一份。,2、多音字练习一页。,3,、背诵指定古诗和名言名句。,27,
展开阅读全文