《蚂蚁》-课件3讲义整理

南 帆,蚂蚁,南 帆蚂蚁,蚂蚁是一种小昆虫，它体形小，呈长形，以黑色或褐色居多。头大，有一对复眼，触角长，腹部卵形。它的种类很多，每种蚂蚁都分雄蚁、雌蚁和工蚁，雌蚁和雄蚁都有翅，工蚁没有翅。蚂蚁会挖土筑巢，并能贮藏食物，成群穴居。蚂蚁与人类关系密切，有些种类对人有害，但总的来说在人类居住的地方害多益少，需加以防治。,蚂蚁知多少,蚂蚁是一种小昆虫，它体形小，呈长形，以黑色或褐色居多,蚂蚁-课件3讲义整理,蚂蚁-课件3讲义整理,1.,能流畅地朗读课文。,2.,品读文章对蚂蚁描写的语句、体会蚂蚁的精神。,3.,体会作者对生命的独特感悟。,学习目标,1.能流畅地朗读课文。学习目标,南帆，,1957,年生，当代学者，福建福州人。,1982,年毕业于厦门大学中文系，,1984,年研究生毕业于华东师范大学，,1984,年毕业后在福建省社会科学院文学工作研究所工作，现任福建社会科学院副院长兼文学研究所所长，福建师范大学特聘教授兼博士生导师。,作者简介,南帆，1957年生，当代学者，福建福州人。1982年,目前已出版了,理解与感悟,冲突的文学,阐释的空间,文学的维度,等多种学术著作。主要的散文作品有,文明七巧板,星空与植物,追问往昔,自由与享用,等。,目前已出版了理解与感悟冲突的文学阐释的空间,平,庸,（）,蹒跚,（）,嵌,（）,消,耗,（）废,墟,（）一,缕,（）,戳,破（）怜,悯,（）,嗅,着（）,给下列红色字注音。,l,yn,pnshn,qin,ho,x,chu,mn,xi,字词检查,平庸（）蹒跚（）嵌（,无聊：,生机勃勃：,无奈：,解释下列词语。,无事可做，觉得没意思。或言谈行动毫无,意义而使人讨厌。,生命力很旺盛，充满活力的样子。,无可奈何，没办法或表示可惜不能如愿的,转折。,字词检查,刻骨铭心：,智慧：,理智：,形容深刻难忘。,辨析判断、发明创造等的能力。,辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。,无聊：解释下列词语。无事可做，觉得没意思。或,请用你喜欢的方式读课文，用最简洁的语言概括课文的内容。,整体感知,请用你喜欢的方式读课文，用最简洁的语言概括课文的内容,蚂蚁爬上书桌发现饼干屑,渺小的幸福,自己不比蚂蚁优越,货真价实的幸福,令人感慨的动物,写作思路,蚂蚁爬上书桌发现饼干屑写作思路,品读文章语言，通过什么手法表现了蚂蚁的特点？,阅读探究,蚂蚁对于未知世界的恐惧和好奇,“,胆怯和谨慎,”,“,左顾右盼,”“,不停地摇晃,”,“,不放心地退了回来，往另一个方向试探,”,心理,神态,动作,“,迈出了几步,”,品读文章语言，通过什么手法表现了蚂蚁的特点？阅读探究,初登,“,书桌大陆,”,的蚂蚁内心的不安和喜悦,通过心理、神态、动作的拟人使描绘对象更加生动形象。,动作,“,迈出了几步,”,“,不放心地退了回来，往另一个方向试探,”,初登“书桌大陆”的蚂蚁内心的不安和喜悦 通过心理、神,重大判断,义无反顾,信念坚定,大词小用,它惊奇地停了下来，快乐得就要晕过去了。,拟人的手法,夸张的语言,重大判断大词小用 它惊奇地停了下来，快乐得就要晕过去了,把人以外的物当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。,运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。,知识补充,把人以外的物当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，,鲁迅曾说过：“作文的人，因为不能修辞，于是也就不能达意。”可见，修辞，可以增强语言的表现力，化枯燥为生动，化抽象为具体，化腐朽为新奇，平添几分色彩和气势。,鲁迅曾说过：“作文的人，因为不能修辞，于是也就不能达,读完全文，你从蚂蚁身上学到了什么,?,1.,有了目标就要义无反顾地追求。,2.,做事要小心谨慎。,3.,一个人的幸福快乐是自己给予的。,阅读探究,读完全文，你从蚂蚁身上学到了什么?1.有了目标就要义无反顾地,本文作者用细致入微的笔墨描写了一只蚂蚁爬上了我的书桌，几经试探后，发现桌上有一粒饼干屑，最终在我的面前扛着饼干屑离开的故事，由此引发联想，慨叹蚂蚁幸福的货真价实，人在天地间的渺小。,文章主旨,本文作者用细致入微的笔墨描写了一只蚂蚁爬上了我的书桌,1.,观察图片，展开联想、想象，用自己的语言把它描述出来。,拓展练习,1.观察图片，展开联想、想象，用自己的语言把它描述出,2.,生命对每个人来说都很珍贵。今天我们学了,蚂蚁,这一课,你觉得对你以后的人生有怎样的启迪,?,1.,有了目标就要义无反顾地追求。,2.,做事要小心谨慎。,3.,一个人的幸福快乐是自己给予的。,2.生命对每个人来说都很珍贵。今天我们学了蚂蚁这,“,人最宝贵的是生命。它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时侯就能够说：我已把我整个的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业,为人类的解放而斗争。”,奥斯特洛夫斯基,知识积累,“人最宝贵的是生命。它给予我们只有一次。人的一生应当,关于蚂蚁的研究性学习。,任务：搜集关于蚂蚁的说明性材料。,布置作业,关于蚂蚁的研究性学习。任务,再见,再见,梦想的力量,当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进,并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活,成功，会在不期然间忽然降临！,梦想的力量当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进并且毫不畏惧地，,名言摘抄,36,、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮,37,、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。王蒙,38,、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。马克思,39,、天,才出于勤奋。马克思,40,、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。卢俊,41,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。约翰洛克,42,、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。郭沫若,43,、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。郭沫若,44,、爱学出勤奋，勤奋出天才。郭沫若,45,、韬略终须建新国，奋发还得读良书。郭沫若,46,、求知是一条只有起点，而没有终点的路。福柯,47,、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。弗兰西斯培根,48,、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。弗兰西斯培根,49,、一个人应该为知识不广博而害羞。张衡,50,、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。苏霍姆林斯基,51,、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。苏霍姆林斯基,52,、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。谷超豪,53,、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。佚名,54,、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。佚名,55,、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。佚名,56,、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。佚名,蚂蚁-课件3讲义整理,