燃烧条件与灭火原理课件4-粤教版

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,奥运圣火从其发祥地希腊传遍全世界的五大洲。,运载神州七号的火箭顺利升空,奥运圣火从其发祥地希腊传遍全世界五大洲。,奥运圣火从其发祥地希腊传遍全世界的五大洲。运载神州七号的火箭,1,快乐的篝火晚会,快乐的篝火晚会,2,北京奥运会火炬传递,北京奥运会火炬传递,3,央视大楼火灾现场,央视大楼火灾现场,4,人类从远古时代就开始用火，火带给人类光明和温暖,同时又会给人类带来灾难,人类从远古时代就开始用火，火带给人类光明和温暖同时又会给人类,5,3.3,燃烧条件与灭火原理,3.3 燃烧条件与灭火原理,6,探究物质燃烧的条件,对比试验,观察,分析与推断,火柴可燃吗？小石块呢？,室温下存放的,蜡烛会燃烧吗？,点燃后呢？,用烧杯倒罩 住呢？,在空气中，已点燃,的蜡烛能维持燃烧吗？,不燃烧,持续燃烧,持续燃烧,火焰慢慢熄灭,火柴是,可燃物,小石块不是可燃物,燃烧需要达到一定的温度,需要,空气,或,氧气,火柴可燃,小石块不可燃,着火点,探究物质燃烧的条件对比试验观察分析与推断点燃后呢？用烧杯倒罩,7,二、燃烧的条件,物质本身是可燃物,可燃物接触氧气（或空气）,可燃物达到燃烧的最低温度（此温度称为着火点）,缺一不可,二、燃烧的条件 物质本身是可燃物 可燃物接触氧,8,着火点是物质固有的一种属性，在一定的条件下，是固定不变的。,各种物质的着火点不尽相同，在通常状况下，一些常见物质的着火点,可然物,白磷,红磷,硫,木炭,酒精,无烟煤,着火点（）,40,240,260,320,370,558,700,750,着火点是物质固有的一种属性，在一定的条件下，是固定不变的。可,9,【,创设情景,、,实验验证,】,1,、为什么铜片上白磷燃烧而红磷没燃烧？,2,、为什么热水里的白磷不燃烧？,3,、能不能让热水里的白磷燃烧？,（,90,）,【创设情景、实验验证】1、为什么铜片上白磷燃烧而红磷没燃烧,10,有时燃烧会对人的生命财产造成巨大的损失，认识了燃烧的条件后，自然的联想到如果控制燃烧的条件，使燃烧反应停止，就能够灭火了。,那么，有哪些燃烧的条件可以人为的控制甚至消除呢？,有时燃烧会对人的生命财产造成巨大的损失，认识了燃烧的条件后，,11,、联系实际、探究灭火原理,1,、联系生活，思考问题,出示一些火灾事故的图片,引起学生对“火”的共鸣。,结合教材,82,页的讨论与交流，说出日常生活中常用的灭火方法？,、联系实际、探究灭火原理,12,燃烧条件与灭火原理课件4-粤教版,13,用沙土把火扑灭,用沙土把火扑灭,14,把易燃物搬离有火源的地方,把易燃物搬离有火源的地方,15,用水把着火的火炉扑灭,用水把着火的火炉扑灭,16,师生共同探究“蜡烛熄灭”的方法及原理：,降温至着火点下,水,沙,子,隔绝氧气,隔离可燃物,师生共同探究“蜡烛熄灭”的方法及原理：降温至着火点下水沙隔绝,17,请同学们用,不同的方法,熄灭燃烧的蜡烛,实验用品：,火柴、蜡烛、剪刀、烧杯、水、抹布。,比一比,创设情景、亲身体验,请同学们用不同的方法熄灭燃烧的蜡烛实验用品：火柴、蜡烛、剪刀,18,由活动说出灭火的依据,灭火的方法 灭火的依据,吹灭,煽灭,使温度降低到可燃物的着火点以下,用水浇灭,用大烧杯盖灭,用沙土盖灭 隔绝氧气,用湿抹布不灭,剪掉焰芯,隔离可燃物,由活动说出灭火的依据 灭火的方法,19,1,、使燃烧物与其他可燃物隔离或清除可燃物,2,、使可燃物隔绝空气（或氧气）,3,、使可燃物温度降到着火点以下,总结灭火原理,：,你能用一句话归纳出灭火与燃烧条件之间的关系吗？,灭火就是,破坏燃烧的条件,1、使燃烧物与其他可燃物隔离或清除可燃物2、使可燃物隔绝空气,20,、,实践运用、火场逃生,（,1,）联系生活实际，师生共同展开讨论火场自救的一些方法。,（,2,）总结火场逃生自救的一些方法 （用图片展示）,（,3,）灭火器使用的方法。,、实践运用、火场逃生（2）总结火场逃生自救的一些方法,21,火场逃生自救方法,火场逃生自救方法,22,燃烧条件与灭火原理课件4-粤教版,23,燃烧条件与灭火原理课件4-粤教版,24,1,判定下列说法是否正确,A,只要有足够的温度，所有物质都可在空气中燃烧。（）,B,木炭放在氧气中即燃烧产生二氧化碳。（）,C,用水灭火的原因是水能降低可燃物的着火点。（）,、,趣味练习，巩固新知,2.,节日燃放烟花爆竹有时会引起火灾，燃着的烟花在引发的火灾中所起的作用是（）,A,、提供氧气,B,、提供可燃物,C,、使可燃物的温度达到着火点,燃烧,1判定下列说法是否正确、趣味练习，巩固新知2.节日燃放烟,25,、课堂小结、认识升华,学完本节课你有哪些收获呢？,燃烧的条件,灭火的原理,消防安全知识,、课堂小结、认识升华,26,、布置作业、课外延伸,(1),讨论交流完成教材,84,页检查站的问题。,(2),自主学习有关灭火器的灭火原理和使用范围。,、布置作业、课外延伸,27,六,、,板书设计,燃烧和灭火,一、燃烧的条件 二、灭火的方法：,1,、要有可燃物；,1,、隔离可燃物；,2,、可燃物要与氧气,2,、使可燃物与,充分接触；氧气隔绝；,3,、温度要达到可燃,3,、温度降低到可燃物,物的着火点。着火点以下。,火,可燃物,与氧气接触,温度达到着火点,六、板书设计 燃烧和灭火火,28,七、教学反思,在本节课的教学中，我根据教学实际,结合新课标的教学理念，以学生为主体，着重创设情景，以激发学生的学习兴趣和探究欲望，在探究的过程中适当给予学生帮助，让学生能把知识转化为技能，有计划的培养学生的探究能力。教学中,我注意因势利导,贴近生活实际,真正体现“生活教育化,教育生活化”。力求使学生在积极,愉快和启发性强的课堂气氛中提高自己的综合能力,把所学知识学已致用,从而达到教学相长的效果。,七、教学反思 在本节课的教学中，我根据教学实际,结合新课,29,关注化学 珍爱生命,谢 谢！,关注化学 珍爱生命谢 谢！,30,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非2、最困难的事情就是认识自己。希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。周恩来5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。迈克尔F斯特利16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。罗素贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。培根22、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德33、希望是人生的乳母。科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。亚伯拉罕林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜日法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。玛丽佩蒂博恩普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。贝多芬45、自己的饭量自己知道。苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生54、唯书籍不朽。乔特55、为中华之崛起而读书。周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。杰纳勒尔乔治S巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。歌德69、懒人无法享受休息之乐。拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原75、内外相应，言行相称。韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。朱熹81、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。达尔文83、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。佚名84、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦