语文教材建设模板课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019-6-26,谢谢观赏,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,山东师范大学硕士学位论文答辩,第五章 语文教材建设,1,谢谢观赏,2019-6-26,第五章 语文教材建设1谢谢观赏2019-6-26,2,2,主要内容,一、语文教材的简介,二、语文教材体系,三、语文教材的内容,四、语文课改新教材简介,小学语文课程标准与教材研究（第五章）,山东师范大学硕士学位论文答辩,2024/11/15,22主要内容一、语文教材的简介小学语文课程标准与教材研究（第,谢谢观赏,3,一、语文教材的简介,（一）古代语文教材,（二）近代语文教材（自学了解）,（三）当代语文教材（自学了解）,（四）建国以来的小学语文教材,小学语文课程标准与教材研究（第五章）,2019-6-26,谢谢观赏3一、语文教材的简介（一）古代语文教材小学语文课程,4,小学语文课程与教学论,主编：汪潮,4,（一）古代语文教材,1、孔子是中国编写教材的鼻祖。他修订编纂的第一套也是最具影响的教材是诗书礼易和春秋，称之为“五经”。古代“小学生”接受的蒙学教材，蒙学教材有侧重识字的三字经,、,百家姓和千字文等。,谢谢观赏,2019-6-26,4小学语文课程与教学论主编：汪潮4（一）古代语文教材1,5,（四）建国以来的小学语文教材,1、建国后第一套“语文”的小学语文教材,2、1963年全日制十二年制学校小学语文课本,3、1978年全日制学校小学语文课本,4、1981年京、津、沪、浙四省市六年制小学语文教材,5、,1988,年人教版全日制六年制小学语文课本,6、1989年浙江省义务教育小学语文教材,小学语文课程标准与教材研究（第五章）,谢谢观赏,2019-6-26,5（四）建国以来的小学语文教材 1、建国后第一套“语,6,1、建国后第一套“语文”的小学语文教材,1950.7,，教育部把“国语”改成“语文”，制定,小学语文课程暂行标准（修正草案）,人民教育出版社出版第一套,语文,教材,特点：首次提出听、说、读、写全面训练原则，注意文字和口语的一致。,小学语文课程标准与教材研究（第五章）,谢谢观赏,2019-6-26,61、建国后第一套“语文”的小学语文教材1950.7，教育部,7,2、1963年全日制十二年制学校小学语文课本,特点：,第一，把识字作为小学阶段的首要任务。,6,年 共识字,3800,个。,第二，重视多读多背。,第三，加强练习，有课后练习和单元练习。,小学语文课程标准与教材研究（第五章）,谢谢观赏,2019-6-26,72、1963年全日制十二年制学校小学语文课本特点：小学,8,3,、,1978,年全日制学校小学语文课本创新之处,人民教育出版社依据教育部1978年大纲编写。,创新之处：,第一,，将生字词教学分为两类：二会字，只要求能认读，初知意思；四会字，要求掌握，读说写用都会。每册课本最后附有生字表，列出各课要求掌握的生字，用拼音注音。教材强调低年级以识字为重点，在两年内要求识字1700个左右。,优点,：采用两类识字的策略，有利于培养学生的识字能力，有利于选编内容丰富的课文，提高阅读能力。,小学语文课程标准与教材研究（第五章）,谢谢观赏,2019-6-26,83、1978年全日制学校小学语文课本创新之处人民教育出,9,3,、,1978,年全日制学校小学语文课本创新之处,第二,，明确教材的三类文体，安排讲读课文、阅读课文和独立阅读课文，讲读课文所占的比重随年纪逐步降低，后两类适当增加。,优点,：以利于培养学生的自学能力。,第三，教材创造了“习作例文”和“读写例话”两种新课型。,优点,：注意培养学生的听说读写能力。,小学语文课程标准与教材研究（第五章）,谢谢观赏,2019-6-26,93、1978年全日制学校小学语文课本创新之处第二，明确,10,3,、,1978,年全日制学校小学语文课本创新之处,第四，,将原来的单元练习改为基础训练。,优点：训练的内容与课文紧密联系，又有相对的独立性，自成系统。,此外,，教材强调发展学生的智力，安排了看图学词学句、看图学文、看图说话、看图作文等形式的课文。,优点：通过形象化的手段，逐步培养学生的读写能力、同时培养学生观察、思维想象能力。,小学语文课程标准与教材研究（第五章）,谢谢观赏,2019-6-26,103、1978年全日制学校小学语文课本创新之处第四，将,11,4、1981年京、津、沪、浙四省市六年制小学语文教材,教材编制背景,：,1981,人教社为,5,年制教材，京、津、沪、浙等地普遍将小学改为,6,年。四地联合编写小学语文、数学教材。,特点：,根据年级学段特点，制定一条“字词句段篇听说读写”的教学序。,保留人教社通用教材优势，课文有,70%,选自人教版通用教材。,小学语文课程标准与教材研究（第五章）,谢谢观赏,2019-6-26,114、1981年京、津、沪、浙四省市六年制小学语文教材教材,12,5、,1988,年人教版全日制六年制小学语文课本,教材编制背景：,依据1988年颁布的九年义务教育全日制小学语文教学大纲（初审稿）的精神，由人民教育出版社编写的教材，供全国全日制六年小学采用。,特点：,第一，体现时代精神，重视教材思想性。,第二，适当降低要求和难度，突出教材的基础性。,第三，改进教材编排，删去“习作例文”。,第四，注意体现训练过程，加强学习能力培养。,小学语文课程标准与教材研究（第五章）,谢谢观赏,2019-6-26,125、1988年人教版全日制六年制小学语文课本教材编制背景,13,6、1989年浙江省义务教育小学语文教材,教材编制背景：,1988年颁布了九年义务教育全日制小学语文教学大纲（初审稿）。依据”一纲多本”、“编审分开”的精神，受国家教委委托，浙江省从1989年开始编写浙江省义务教育小学语文教材。,面向农村兼顾城镇，分为五年制和六年制的两套教材。,小学语文课程标准与教材研究（第五章）,谢谢观赏,2019-6-26,136、1989年浙江省义务教育小学语文教材教材编制背景：1,14,6、1989年浙江省义务教育小学语文教材,特点：,（,1,）根据国情需要，加强语文教材的应用性和实践性。如，各册都有说话训练，加强应用文的习作教学，,（2）根据学生身心发展特点，适当降低要求和难度，大面积提高教学质量。拼音只要求认读，不要求默写声韵母，,（3）克服语文教学目标模糊不明的缺陷，建立目标清晰的业务能力训练体系。语文教学目标分为认知、技能、思想三个领域，每个领域分为若干层。,（4）承认差异，建立有弹性的教材体系。,（5）重视品行教育和文化熏陶，培养民族自尊心、自豪感和责任心。,小学语文课程标准与教材研究（第五章）,谢谢观赏,2019-6-26,146、1989年浙江省义务教育小学语文教材特点：小学语文课,15,二、语文教材体系,（一）学年、学期教材,（二）单元教材,（三）独文教材,小学语文课程标准与教材研究（第五章）,谢谢观赏,2019-6-26,15二、语文教材体系（一）学年、学期教材小学语文课程标准与教,16,（一）学年、学期教材,依据,语文课程标准,编纂，每学年分上下两个学期。,将学段目标落实到每一学年、学期的教材中。,小学语文课程与教学论,主编：汪潮,谢谢观赏,2019-6-26,16（一）学年、学期教材依据语文课程标准编纂，每学年分上,17,（二）单元教材,单元教材是落实学期教材目标的重要基础。,【,主题单元教材,】指的是根据某一个学习主题编写的多种内容的一个教材单元，由“导读、课文、语文天地”等三大部分组成。,主题单元有两种“导读”。一是“单元导读”，兼有多种功能，激发学生阅读的热情和兴趣，提示本单元的主题和语文学习的要求，或介绍学习方法等等。二是“略读课文导读”，针对略读课文进行清晰的阅读目标与方法的指导。另外，“语文天地”是落实主题单元教学目标的重要组成部分。它是综合的，包含“口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台”等不同专栏。,小学语文课程标准与教材研究（第五章）,谢谢观赏,2019-6-26,17（二）单元教材单元教材是落实学期教材目标的重要基础。小学,18,小学语文课程标准与教材研究（第五章）,谢谢观赏,2019-6-26,18小学语文课程标准与教材研究（第五章）谢谢观赏2019-6,19,小学语文课程标准与教材研究（第五章）,谢谢观赏,2019-6-26,19小学语文课程标准与教材研究（第五章）谢谢观赏2019-6,20,（三）独文教材,【,独文教材,】是教学体系中最基本的单位。,一是指教材目录中的课文。精读课文由课题、内容、插图和课后的作业等组成。略读课文有学习提示，自读课文只有文本和插图。但不论是精读、略读还是子都课文，它们都是独文教材。,二是指“语文园地”（北师大版的“语文天地”或江苏版的“单元练习”）。,三是指单独设置的“习作”教材（江苏版）。江苏版的“习作”教材一般由习作课次、习做题目（或话题或范围）、习作提示和小学生习作例文组成。,另，低年级的汉语拼音声韵母、基本字或归类识字等也是独文教材。,小学语文课程标准与教材研究（第五章）,谢谢观赏,2019-6-26,20（三）独文教材【独文教材】是教学体系中最基本的单位。小学,21,三、语文教材的内容,（一）识字、写字教材,（二）口语交际教材,（三）写话、习作教材,（四）综合练习教材,小学语文课程标准与教材研究（第五章）,谢谢观赏,2019-6-26,21三、语文教材的内容（一）识字、写字教材小学语文课程标准与,22,（一）识字、写字教材,1、1982年由辽宁教育学院编写的全日制小学实验课本（集中识字）。,2、1990年国家教委基础教育司组织编写了“注音识字，提前读写”实验课本。,3、人教版义务教育课程标准实验教科书语文。,4、江苏版语文实验教材。,5、北师大版语文实验教材。,小学语文课程标准与教材研究（第五章）,谢谢观赏,2019-6-26,22（一）识字、写字教材 1、1982年由辽宁教育学院编写的,23,（二）口语交际教材,1,、,1978,年后的口语交际教材,（,1,）直观性听说训练,（,2,）模仿性听说训练,（,3,）创造性听说训练,（,4,）实践性听说训练,（,5,）交际性听说训练,2,、课程改革后的口语交际教材,小学语文课程标准与教材研究（第五章）,谢谢观赏,2019-6-26,23（二）口语交际教材1、1978年后的口语交际教材小学语文,24,（三）写话、习作教材,贴近儿童生活，放低过高要求，注重模仿学习。,小学语文课程标准与教材研究（第五章）,谢谢观赏,2019-6-26,24（三）写话、习作教材贴近儿童生活，放低过高要求，注重模仿,25,（四）综合练习教材,人教版的,“,语文园地,”,北师大版的,“,语文天地,”,江苏版的,“,练习,”,小学语文课程标准与教材研究（第五章）,谢谢观赏,2019-6-26,25（四）综合练习教材人教版的“语文园地”小学语文课程标,26,四、语文课改新教材简介,（一）人教版,（二）苏教版,（三）北师大版,（四）鲁教版,小学语文课程标准与教材研究（第五章）,谢谢观赏,2019-6-26,26四、语文课改新教材简介（一）人教版小学语文课程标准与教材,27,（一）人教版,地位,：,人民教育出版社是建国以来小学语文教材编写出版历史最为悠久、影响最大的一家出版社。目前它编写的教材小学生使用人数最多。,网址：,小学语文课程标准与教材研究（第五章）,谢谢观赏,2019-6-26,27（一）人教版地位：小学语文课程标准与教材研究（第五章）谢,28,（一）人教版,教材特色,1、人教版教材以专题组织单元,。从第二册开始，每册设八个专题。每个专题内涵比较宽泛，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。新编选的课文占一半以上。,2、主题单元的导语、课文和“语文园地”构成一个有机的整体。,3、教材倡导师生平等，让教本成为学本。,单元导语、练习及“语文