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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/10,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,1.2,时间和位移,1.2 时间和位移,1,我们第一节的上课,时间,是8点，下课,时间,是8：45，一节课,时间,长45分钟，这是我们耳熟能详的，那么对这,3,个,“,时间,”,的意思是否是一样的？,新课引入：,我们第一节的上课时间是8点，下课时间是8：45，一节课时间长,2,一、时刻和时间间隔,1.,时刻：是指某一瞬时，在表示时间的数轴上，用,点,来表示,2.,时间间隔：是指两时刻的间隔，在表示时间的数轴上用,线段,来表示我们通常把时间间隔简称时间,t/h,8,9,10,上课,上课,下课,下课,45min,45min,10min,（时间）,一、时刻和时间间隔1.时刻：是指某一瞬时，在表示时间的数轴上,3,时刻：,时间间隔（时间）：,是一个点、一瞬间,是一段段的,t/h,6,7,8,9,10,11,时刻,8,点,30,分,时刻：,6,点起床,150,分钟,两者联系：时间等于两个时刻之差。,时刻：时间间隔（时间）：是一个点、一瞬间是一段段的t/h67,4,例,1,：第,3,秒、前,3,秒、第,3,秒初、第,2,秒末、第,3,秒,末如何在时间轴上表示？哪些是指时间？哪些是指时刻？,t/s,0,1,2,3,4,5,计时起点,前,3,秒,第,3,秒,第,3,秒末,第,3,秒初,第,2,秒末,课堂练习,例1：第3秒、前3秒、第3秒初、第2秒末、第3秒末如何在时间,5,例,2,：,(,多选,),关于时间间隔和时刻，下列说法正确的,是,（）,A,、,时间间隔是较长的一段时间，时刻是较短的,一段,时间,B,、,“,第,3 s,内,”,和,“,前,3 s,内,”,指的是不相等的两段,时间间隔,C,、列车员说：,“,火车,8,点,42,分到站”,指的是,时刻,D,、停车,8,分钟指的是时刻,BCD,课堂练习,例2：(多选)关于时间间隔和时刻，下列说法正确的是（,6,北京 重庆,（,1,）,坐飞机,（,2,）坐火车,（,3,）先坐火车，再 乘船,思考,：三种不同路径的相同点和不同点？,二、,路程和位移,北京 重庆思考：三种不同路径的相同点和不同点？二、路程和,7,不论通过什么路线从北京到重庆，虽然轨迹不同，但是位置变化都是一样的。,我们把这种不同的路线（轨迹）的长度叫做,路程,。,不论通过什么路线从北京到重庆，虽然轨迹不同，但是位置变化都是,8,B,A,y,x,O,图1.2-3物体从A到B,不管沿着什么轨迹,它的位置变化都是一样的,可以用有方向(箭头)的线段,L,表示。,我们物理上把物体的,位置变化,，用一个新的物理量,位移,来表示。,BAyxO图1.2-3物体从A到B,不管沿着什么轨迹,它的位,9,二、,路程和位移,1,、路程：,是物体运动轨迹的长度。,2,、位移：,是物体,位置变化,的物理量，用一条由初位置指向末位置的,有向线段,表示。,3,、位移大小：有向,线段的长度,4,、位移方向：初位置 末位置,二、路程和位移1、路程：是物体运动轨迹的长度。2、位移：是物,10,二、,路程和位移,1,、路程：,是物体运动轨迹的长度。,2,、位移：,是物体,位置变化,的物理量，用一条由初位置指向末位置的,有向线段,表示。,路程,位移,区 别,意义,方向,大小,联系,运动轨迹的长度,位置的变动,没有方向,初位置 末位置,位移的大小,路程,当物体做单向直线运动时，位移的大小等于路程,二、路程和位移1、路程：是物体运动轨迹的长度。2、位移：是物,11,例,3,：下列,关于位移和路程的说法中，正确的（,）,A,、位移大小和路程不一定相等,B,、位移的大小等于路程，方向由起点指向终点,C,、物体做单向直线运动时，位移等于路程。,D,、位移描述直线运动，路程描述曲线运动。,A,课堂练习,例3：下列关于位移和路程的说法中，正确的（）A课堂练习,12,例,4,：,小球,从距地面,5m,高处落下，碰到地面反,弹后,，在距地面,2m,高处被接住，则小球从高处,落下到,被接住这一过程中通过的路程和位移的,大小分别,是（）,A,、,7m,、,7m,B,、,5m,、,2m,C,、,5m,、,3m,D,、,7m,、,3m,D,5m,2m,分析：,课堂练习,例4：小球从距地面5m高处落下，碰到地面反 弹后，在距地面2,13,例5：如图，一个质点沿半径为,R,的圆弧由,A,运动到,C,，,在此过程中，它的位移大小为,，路程为,。,A,C,2R,2R,R,课堂练习,例5：如图，一个质点沿半径为R的圆弧由A运动到C，AC2R,14,三、矢量和标量,1,、矢量：既有大小又有方向,例如：位移、速度、加速度、力等,2,、标量：只有大小没有方向,例如：时间、路程、功、温度、质量等,阅读课文,P13,第三段，找出概念。,三、矢量和标量1、矢量：既有大小又有方向阅读课文P13第三段,15,思考与讨论,一位同学从操场中心,A,出发，向北走了,40 m,，到达,C,点，然后又向东走了,30m,，到达,B,点。用有向线段表明他第一次、第二次的位移和两次行走的合位移（即代表他的位置变化的最后结果的位移）。,三个位移的大小各是多少？你能通过这个实例总结出矢量相加的法则吗？,A,B,C,40m,30m,？,北,东,O,思考与讨论一位同学从操场中心A出发，向北走了40 m,16,A,B,C,路程：,直接代数相加，为,70m,40m,30m,位移：,矢量相加，为,50m,50m,总结：标量的运算为简单的,代数运算,。而矢量的运算则不能代数相加,第一次位移：,X,AC,=40m,第二次位移：,X,CB,=30m,两次行走的合位移：,X,AB,=50m,思考与讨论,ABC路程：直接代数相加，为70m40m30m位移：矢量相加,17,物体在,t,1,时刻处于“位置”,x,1,，在,t,1,时刻处于“位置”,x,2,，那么,x,2,x,1,就是物体的“位移”记为,x,x,2,x,1,x,X,=10,X,=30,x,四、直线运动的位置和位移,首先确定初位置与末位置。,x,末位置坐标,初位置坐标。,如何求位移的大小？,物体在t1时刻处于“位置”x1，在t1时刻处于“位置”x,18,课堂练习,例,6,：物体从,A,运动到,B,初位置的坐标是,X,A,3m,X,B,=-2m,它的坐标变化量,(,位移）,X,？,x,x,X,X,-2m,3m,-5m,负号的含义是什么呢？,x,末位置初位置,表示位移方向与正方向相反。,课堂练习例6：物体从A运动到B,初位置的坐标是XA3m,19,课堂小结,1.,时刻：是指某一瞬时，在表示时间的数轴上，用,点,来表示,.,2.,时间间隔：是指两时刻的间隔，在表示时间的数轴上用,线段,来表示我们通常把时间间隔简称时间,3,路程,位移,区 别,意义,方向,大小,联系,运动轨迹的长度,位置的变动,没有方向,初位置 末位置,位移的大小,路程,当物体做单向直线运动时，位移的大小等于路程,课堂小结1.时刻：是指某一瞬时，在表示时间的数轴上，用点来表,20,4、矢量：既有大小又有方向,5、标量：只有大小没有方向,总结：标量的运算为简单的代数运算。而矢量的运算则不能代数相加,首先确定初位置与末位置。,x,末位置坐标初位置坐标。,6、如何求位移的大小？,x,X,2,X,1,4、矢量：既有大小又有方向首先确定初位置与末位置。6、如何,21,1.,一方面，城市是可爱的。它创造了现代文明，并耀武扬威地显摆着现代文明的物质成果，引诱着人们集聚其中。,2.,在这里，不仅有四通八达的交通网络、美轮美奂的摩天大楼、令人咋舌的财富神话、繁忙紧张的生活节奏、层出不穷的竞争机会、丰富多彩的文娱生活，而且生活于其中的人们能够分享财富的盛宴、发展的成果，能够编织梦想、追求理想，能够开阔眼界、增长见识，能够施展才华、实现自我。,3.,另一方面，城市是可怜的。它远离了自然，侵害了人心，异化了人性。我们的不少城市，不仅没能把物质成果转化成让人们快乐、幸福的动力，反而把人们变成了追逐名利的工具。至少目前，在很多城市里，绿色消失了，纯净的水源消失了，清新的空气消失了，安全的食品消失了，人与自然的和谐共处成了遥远的神话，人与人的信任成了黄牙小儿的天真妄想。,4.,浊雾笼罩下的财富不夜城，不仅侵蚀了星星的亮光，而且泯灭了心灵的光芒，使我们的眼睛近视、散光且老花，失去了辨别真伪、美丑、善恶的天然能力，使我们的心迷茫且苦闷。生活在城市，我们几乎忘了：夜，本该是黑的，本该是有星星的，本该是安静的，本该带着人们心安理得地歇息的。,5.,如今的城里人，很少享受到夜的黑与美。其实，我心里也明白，城乡各有其美。所以，久居乡村的人们向往城市的繁华，久居城市的人们向往田园的恬静。二者的主要区别在于：城市生贪欲，田园守天心。贪欲破坏自然，让人浮躁，使人隔阂，虽富贵而不能心安；天心带来和谐，让人心静，使人互信，顺应环境总能让人快乐。,6.,铜山湖远离城市，所以，能够本分地、无欲无求地、自然而然地进行着四季轮回、昼夜更替，春绿夏艳秋静冬安，白天张扬着活力，夜晚安守着宁静。她，不近人亦不远人，不为秋愁亦不为春喜，只顺其自然地存在着，任人亲疏。,7.,记得易系辞上说过这样的话：圣人与天地相似，所以不违背自然规律；知道周围万物而以其道成就天下，所以不会有过失；乐天知命，没有忧愁；安于所居之地，敦厚而施行仁德，所以能爱。,1.一方面，城市是可爱的。它创造了现代文明，并耀武扬威地显,22,
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