统编五年二上《桂花雨》ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,统编五年二上桂花雨ppt课件,桂 花 雨,桂 花 雨,用较快的速度默读课文，一边读一边想：课文主要写了什么内容呢？,课文主要讲了作者深情地回忆起童年的桂花和帮妈妈摇桂花、做桂花糕的事。,用较快的速度默读课文，一边读一边想：课文主要写了什么内容呢？,看“摇花乐”的图片，在课文中找出有关的语句画下来。,看“摇花乐”的图片，在课文中找出有关的语句画下来。,a,“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。”,b,“摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”,c,“我喊着：啊,!,真像下雨，好香的雨啊,!”,a“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。”,口头练习,我看到,感到,于是也,最后我还情不自禁地喊出,。,（示范教学,PPT,）统编五年二上,桂花雨,优秀课件,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）统编五年二上,桂花雨,优秀课件,-,名师课堂,口头练习我看到 感到 于是也,作者仅仅为了写摇落的阵阵桂花雨吗？作者还写了什么？联系上下文，读读有关语句，再说说你的感受。,（花香）,（示范教学,PPT,）统编五年二上,桂花雨,优秀课件,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）统编五年二上,桂花雨,优秀课件,-,名师课堂,作者仅仅为了写摇落的阵阵桂花雨吗？作者,a,“我喜欢的是桂花。”,b,“可是桂花的香气，太迷人了。”,c,“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不,浸,在桂花香里的。”,d,“全年，整个村子都,浸,在桂花的香气里。”,（示范教学,PPT,）统编五年二上,桂花雨,优秀课件,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）统编五年二上,桂花雨,优秀课件,-,名师课堂,a“我喜欢的是桂花。”（示范教学PPT）统编五年二上桂花,一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已不受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的生活。,（示范教学,PPT,）统编五年二上,桂花雨,优秀课件,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）统编五年二上,桂花雨,优秀课件,-,名师课堂,一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干,母亲的话：,“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”,（示范教学,PPT,）统编五年二上,桂花雨,优秀课件,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）统编五年二上,桂花雨,优秀课件,-,名师课堂,母亲的话：（示范教学PPT）统编五年二上桂花雨优秀课件-,母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，杭州再多的桂花也比不上情感中的家乡桂花。,（示范教学,PPT,）统编五年二上,桂花雨,优秀课件,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）统编五年二上,桂花雨,优秀课件,-,名师课堂,母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂,小练笔：,试着用“,这里的（）再（），也比不上（）,。”这样的句式说说你的家乡之美。,（示范教学,PPT,）统编五年二上,桂花雨,优秀课件,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）统编五年二上,桂花雨,优秀课件,-,名师课堂,小练笔：试着用“这里的（）再（,小结,齐读最后一个自然段：,于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。,淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。,（示范教学,PPT,）统编五年二上,桂花雨,优秀课件,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）统编五年二上,桂花雨,优秀课件,-,名师课堂,小结齐读最后一个自然段：（示范教学PPT）统编五年二上桂花,拓展延伸：,1,、童年的一些人和一些事，总能占据着我们心灵的某个角落，让我们久久难以忘怀。回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。,2,、请同学们完成一篇习作，题目,难忘的童年趣事,要求：,a,、写清楚时间、地点、事情的经过。,b,、字数不少于,400,字。,（示范教学,PPT,）统编五年二上,桂花雨,优秀课件,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）统编五年二上,桂花雨,优秀课件,-,名师课堂,拓展延伸：1、童年的一些人和一些事，总能占据着我们心灵的某个,