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,2018-12-29,#,12/29/2018,#,12/29/2018,#,12/29/2018,#,12/29/2018,#,12/29/2018,#,12/29/2018,#,12/29/2018,#,12/29/2018,#,12/29/2018,#,12/29/2018,#,12/29/2018,#,G1,册,第三单元,-,第六课,制作挂件,G1册第三单元-第六课,1,艺术词汇,挂件,艺术词汇挂件,2,第六课,制作挂件,课程,目标,：,辨别并描述挂件,描述、分析、阐释和评判艺术作品,NVAS(k-4)#5 思考并评估这些作品的特质和优点,NVAS(k-6)#6 将视觉艺术和其他学科联系起来,第六课 制作挂件课程目标：,3,第六课,制作风铃挂件,作业,目标,：,通过综合运用多种艺术材料和工具创作挂件来表达主题,由自己和同伴评估原创作品,NVAS(K-4)#1 理解并运用材料、技巧与步骤,NVAS(K-4)#3 选择并评估主题、象征和观点,NVAS(K-4)#5 思考并评估这些作品的特质和优点,第六课 制作风铃挂件作业目标：,4,艺术导入,艺术导入,5,Q,：小朋友们，你们最喜欢玩的游戏是什么？,看一看，画面中的孩子们在玩什么呢？可是，玩跷跷板的小朋友遇到了一点小麻,烦,，这,两位玩翘翘板的小朋友想要在同时离地的情况下保持平衡，但不成功，周围的小伙伴们都过来帮忙想办法了，你有什么好主意吗？,Q：小朋友们，你们最喜欢玩的游戏是什么？,6,艺术鉴赏,艺术鉴赏,7,雕塑中有一种形式叫做,挂件,在这种艺术形式中，平衡很重要。,雕塑中有一种形式叫做挂件,8,Alexander Calder,亚历山大考尔德,无题,1939年,金属、塑料、骨、木头、有机玻璃、绳、颜料,你看见了什么？描述,这个挂件是怎样保持平衡的？分析,艺术家为什么把大的形状放在左边？从中你知道了关于这些形状的什么特征？解释,这个挂件可以挂在什么地方，为什么？评定,艺术问题,Alexander Calder 你看见了什么？描述艺术问题,9,Alexander Calder 亚历山大考尔德正在创作挂件,艺术家：亚历山大考尔德（1898-1976）是美国艺术家，他在20世纪30年代发明了挂件。作为一名多产的、创新的艺术家，考尔德的作品有儿童的移动玩具，也有大型的固定雕刻物（金属薄片的静态雕塑）。,艺术背景,Alexander Calder 亚历山大考尔德正在创作,10,Gabe Stoner and Mike Hatton,加布斯托纳、麦克哈顿,2003年，氧化染色铝,天体的秘密,艺术问题,这件作品是否让你联想到海洋或宇宙？,Gabe Stoner and Mike Hatton艺术问,11,艺,术背景：,艺术家用多种色彩和纹理来创作挂件。这些挂件可能看起来很真实，也可能很抽象。,艺术家甚至可以用自然拾得物。,Gabe Stoner and Mike Hatton,加布斯托纳、麦克哈顿,2003年，氧化染色铝,天体的秘密,艺术背景：Gabe Stoner and Mike Hatt,12,艺术延伸,艺术延伸,13,挂件也有主题，比如“星空”,挂件也有主题，比如“星空”,14,比如,动物,比如动物,15,比如,植,物、果蔬、天气等等,比如植物、果蔬、天气等等,16,艺术创作,艺术创作,17,作业设计,设计,制,作,悬挂式,风,铃挂饰,，想一想，你会选择怎样的主题？,作业设计设计制作悬挂式风铃挂饰，想一想，你会选择怎样的主题？,18,你的挂件是什么主题？,你会用什么形状来创作你的挂件？,你怎样保证挂件能够移动？,头脑风暴,你的挂件是什么主题？头脑风暴,19,作品参考,作品参考,20,作品参考,作品参考,21,作品参考,作品参考,22,作品参考,作品参考,23,艺术评论与课后,艺术评论与课后,24,作品评述与自我评价,大家好，我叫.,我们今天学的是.,我们观察了,我们了解了,我创作的是.,描述制作过程：我先，再.，然后.,谢谢大家！,作品评述与自我评价大家好，我叫.,25,艺术链接,舞蹈,就像平衡对制作挂件很重要一样，平衡在舞蹈中也很重要。让孩子们假装是鹳来练习平衡。让他们右腿站地，弯曲左膝使左脚离地。让孩子们保持这个姿势，如果他们不能保持平衡，让他们抓着椅背，然后左腿着地重复这个动作。,孩子们可以试试伸直弯曲的腿，然后垂直地放下至地面,。,艺术链接舞蹈,26,课后作业,考尔德的这件作品没有名字，你来给它加个标题，并且说说为什么选择这个名字？,课后作业考尔德的这件作品没有名字，你来给它加个标题，并且说说,27,Thanks！,Thanks！,28,
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