再塑生命的人-完整讲解课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,只要你心中有爱，你就会伸出一千只手去帮助别人；只,要你心中有爱，就会有一千只手伸出来帮助你。,只要你心中有爱，你就会伸出一千只手去帮助别人；只,1,颁奖词：从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处再现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。,颁奖词：从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝,2,第一课时学习目标,1.了解海伦,凯勒和莎莉文老师,2.理解“再塑生命”以及过程中遇到的挫折,第一课时学习目标1.了解海伦凯勒和莎莉文老师,3,海伦凯勒，,美国女作家、教育家,。一岁半就失聪失明。七岁时，,安妮莎莉文,担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在大学期间写了第一本书我生命的故事，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书在世界各国流传。以后还写了几部自传性小说，我的生活,假如给我三天光明,，在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智的人。凯勒后来成了卓越的社会改革家，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。1964年被授予美国公民最高的荣誉总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。被美国时代周刊评选为20世纪美国十大英雄偶像。,海伦,凯勒简介,海伦凯勒，美国女作家、教育家。一岁半就失,4,莎莉文老师简介,海伦与莎莉文老师,5岁时因一场眼疾失去大部分视力1880年10月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。毕业后，,1887年3月,，安妮来到海伦凯勒家做家庭教师。安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学。1936年10月19日，用全部心血培育了20世纪不朽奇葩伦凯勒的传奇女性安妮莎莉文在人们的惋惜声中与世长辞。,莎莉文老师简介 海伦与莎莉文老师5岁时因一场眼疾失去大部分视,5,搓 捻 怦 脾气,譬如 恩惠 繁衍 小憩,诱惑 枝桠 冥思遐想,遨游 钥匙 预兆 凝聚,遗憾 和蔼 琢磨 绚丽,(cu)(nin)(png)(p),(p)(hu)(yn)(q),(yu hu)(y)(mng xi),（o）(yo,shi),(y zho)(nng),（hn）(h i)(zhu m)(xun),自学指导一：掌握字词,我真棒！,搓 捻 怦,6,自学指导二：深入探究，把握文意,1.请用自己的话概括文章所记叙的事件。,老师教我认识具体事物。,“我”等待老师的到来,“我”与老师第一次亲密接触,老师给“我”洋娃娃，教“我”拼写,老师教“我”拼写简单单词,老师给“我”大洋娃娃,老师教“我”认识和理解“水”的含义,老师教“我”比较复杂的单词,安静地等待,陌生,自豪,模仿,争执,发脾气,恍然,求知的欲望油然而生,大悟,心中充满喜悦,自学指导二：深入探究，把握文意1.请用自己的话概括文章所记叙,7,自学指导二：深入探究，把握文意,2.谁再塑了谁生命？,莎莉文老师再塑了海伦凯勒的生命。,自学指导二：深入探究，把握文意2.谁再塑了谁生命？莎莉文老师,8,3.如何理解“再塑生命”？,自学指导二：深入探究，把握文意,“再塑生命”从字面上来理解是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思。在本文中，再塑生命是指,我的灵魂被唤醒，莎利文老师让“我”认识了文字，再次拥有了光明、希望、快乐和自由。爱的光明照到了“我”的身上。,所以，莎莉文老师就是我的“重生父母”。,3.如何理解“再塑生命”？自学指导二：深入探究，把握文意“,9,自学指导二：深入探究，把握文意,4.以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说“再塑生命”过程中遇到的挫折。,挫折,：,不能分清“杯”和“水”。,海伦对待挫折,：,我实在有些不耐烦了，,抓起新洋娃娃就往地,上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。,我实在有些不耐烦了，,抓起新洋娃娃就往地,上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。,我实在有些不耐烦了，,抓起新洋娃娃就往地,上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。,我实在有些不耐烦了，,抓起新洋娃娃就往地,上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。,我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。,莎莉文帮助海伦战胜挫折,：,1把洋娃娃扫到炉边，把帽子给我（爱心与耐心）,2把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写水字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。,自学指导二：深入探究，把握文意4.以海伦学习“杯”和“水”的,10,课堂小结,海伦最终最胜了挫折，创造了奇迹，完成了生命的再塑，在这个过程中，你认为海伦的成功具备哪些因素呢？,1.莎莉文老师的帮助：了解儿童心理，讲究教育方式，教学循序渐进，充满爱心，耐心。,2.自身因素：求知欲强、善思好学、不屈不挠、极高的悟性以及丰富的情感。,课堂小结 海伦最终最胜了挫折，创造了奇迹，完成,11,（体验反思，感悟海伦学习的艰辛）,让学生体验用手“听”话。,四人,一组，让,被试同学,闭上眼睛，,一人,用手捂住他的耳朵，,一个,同学在其手上书写，让其辨认。,一人,记录正确率。,1.先写09这10个简单数学，,2.再写“aoeiu”这几个拼音字母，,3.后写“山、水、土、木、石”等独体字。,游戏片刻,（体验反思，感悟海伦学习的艰辛）让学生体验用,12,课时作业,给海伦凯勒,写一封信。,课时作业,13,第二课时,教学目标,1.揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。,2.学习海伦凯勒自强不息的精神，感悟安妮莎莉文老师独特的教育方式。,第二课时 教,14,积累字词意思,不求甚解：,美不胜收：,混为一谈：,恍然大悟：,小心翼翼：,多,指,读书学习只求懂得大概，不求深刻了解,美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）,把不同的事物混在一起，说成是同样的,事,物,形容忽然醒悟,形容举动非常谨慎，丝毫不敢疏忽,积累字词意思不求甚解：多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解,15,1.请大家快速浏览课文，让我们一起来见证“再塑生命”的历程,（完成表格）,自学指导一：深入探究，完成问题,1.请大家快速浏览课文，让我们一起来见证“再塑生命”的历,16,“再塑生命”的历程,黑夜 像大雾中的航船,莎莉文老师走进我的世界,相识,生命中拥有了文字,“再塑生命”的历程黑夜 像大雾中的航船 莎莉文老师走进我,17,2.海伦凯勒在1887年3月3日认识了安妮莎莉文老师，当时她才6岁零9个月。为什么他会记得这样清楚？,因为这一天对“我”来讲太重要了，老师安妮莎莉文来到“我”家的这一天，是“我”一生中最重要的一天。,3.作者在第四段写自己正像在茫茫大雾中航行的意图是什么？,意图是比喻自己在黑暗中摸索的痛苦感受，衬托出老师对于“我”的重要意义。,2.海伦凯勒在1887年3月3日认识了安妮莎莉文,18,4.课文第1-5段，看看作者在安妮莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处。,铺垫的内容有：,接着写家里人的活动、“我”的等待，春天的阳光和花朵等。,再用设问、比喻进行烘托，用呼告表达自己的渴望。,在这样层层铺垫下，莎莉文老师出场。,先总写我的感受，强调莎莉文老师到来的那一天“是我一生中最重要的一天”,呼告是在文中直呼文中的人或物的一种,修辞,方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般运用呼告，表感叹，更能增加抒情效果，加强感染力，引起读者思考。可把它分为呼人、呼物两种形式。.,4.课文第1-5段，看看作者在安妮莎莉文老师出场前铺垫,19,5.为什么说井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”？,井房的经历，让海伦懂得“水”这个字表达的具体内容，这是海伦首次获得了事物的概念，所以，作者才会有这么深情的感触。,5.为什么说井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明,20,自学指导二：感知人物形象,莎莉文老师是一个怎样的老师？,海伦凯勒是一个怎样的学生？,她了解儿童心理，讲究教育方式，教学循序渐进，充满爱心，耐心。,求知欲强、善思好学、不屈不挠、极高的悟性。,自学指导二：感知人物形象莎莉文老师是一个怎样的老师？她了解儿,21,当堂训练,完成堂清题,当堂训练完成堂清题,22,