化学机械浆及半化学机械浆课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,化学机械浆及半化学机械浆,1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。,化学机械浆及半化学机械浆化学机械浆及半化学机械浆1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。Tianjin University of Science Technology,第四节化学机橄浆,(Chemimechanical Pulp),第三章高得率制浆(High Yield Pulping),Tianjin University of science Technology,APMP(Alkaline Peroxide Mechanical Pulp),碱性过氧化氢化学机械浆,cMP的基本制浆过程,化学预处理(预浸渍),常压磨浆,纸浆后处理(消潜,筛选和漂白等),APMP是在cTMP(或 BCTMP)基础上发展起来的。,BCTMP能耗较高,排放废水负荷较高,且含硫化合物,APMPP-RC APMP TSE-APMP,第三章高得率制浆(High Yield Pulping),初中语文情景教学方法的融入是当前新课改取得的重要进步之一，情景教学能够更加深入、透彻的将教学知识点及情感、价值观等进行融入，让学生们主动吸收、积极参与。也是学生心理和谐健康发育的重要环节，进一步促进了教学质量，达到了教学目的。课堂教学中要针对学生的心理，结合课文内容拓展教学思路，从而激发学生的情感，创设课堂教学情境，让学生深刻理解课文。下面谈谈笔者在语文课堂教学中创设课堂情境，激发学生学习情趣的点滴体会：,一、创设极富生活化的情境，有助于对已有经验的挖掘和利用,初中语文课中有不少文章是蕴涵着深情厚意的。有的时候，仅仅靠对课文字字句句的分析是难以奏效的。要报一种大语文的观念，跳出课堂，语文要与生活相联系。从课内到课外，然后又从课外再回到课内，这个时候学生对课文的理解已经上了一个台阶。语文情景教学过程，是培养学生创造力，挖掘其潜力的重要方式之一，能够让其求知欲不断扩大，还能够开发其探索能力及批判意识。疑问作为争论的出发点、导火线，有了困惑，并进行独立思考，最终坚持己见，敢于争辩。老师此时需要对学生进行正确的引导，让其相互争论、分析，培养学生的批判意识与探究能力，最终使其人格得以完善。,二、利用多媒体，带学生走入情境,多媒体技术的最大特点就是生动、形象和直观。教学信息的呈现有声音、图像、动画、视频、音频等各种类型，能将枯燥的课本知识由静态变为动态，为学生创设身临其境的学习环境，从而有效地激发学生的学习兴趣。例如：我在教学再别康桥一课时，不是按通常的教法即学生根据阅读提示自读课文，而是先将有关的背景资料在屏幕上显示，再放映康桥的美丽风光，然后听课文配乐朗诵。优美凄惋的乐曲引发了学生内心的共鸣，学生们仿佛跨越空间，在康河美丽的晚景里体味到作者对康桥真切、深挚的爱。在一定程度上领略到作品的韵律美、画面美。,三、联系实际，创设生活情境,创设教学情境，第一要联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源。其中的问题应当是学生日常生活中经常会遭遇的一些问题，只有在生活化的学习情境中，学生才能切实弄明白知识的价值。第二要挖掘和利用学生的经验。任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用。学生的经验包括认知经验和生活经验。把教材中所写的生活与学生的实际生活，通过创设情境沟通起来，打开学生的生活库藏，强化其生活体验，增进其对文章的深刻理解，以理解作者的写作意图。联系生活实际展现情境既给学生“导流”，加深其对课文的理解；又给学生“开源”，促进学生对生活的热爱。在初中语文教学中，无论是分析文学作品中的人物形象，学习抓住说明对象的自身特点，?是讲解议论文中的观点、论据，我往往都会联系到学生的实际生活。如果课文所反映的时代生活有的离学生的实际有距离，在学习时也可以充分调动学生已有的生活感受，使他们贴近课文、感知课文。,四、建立师生平等的关系，增强互动,在进行情景教学中，需要创建一个轻松、和谐、平等的气氛，让师生关系变得更加融洽，使得学生在体验情景的时候是处于自愿，愿意接受，还能够在学习中碰撞出激情。以前的师生关系，主要以老师为主，需要尊师重道，有一定的上下级的意味。然而，相比之前，现在的师生关系更加强调朋友关系、伙伴关系，老师不仅仅是学生的长辈，更是其值得信赖的朋友与亲人。对现代老师的要求是，将学生当作自己孩子，全身心为其服务，充分了解其需要，针对个体进行因材施教。情景课题教学时，老师需要做到：耐心听取学生的意见，重视学生感情变化，关心学生生活，树立学生学习楷模，对学生保持平等的态度，与学生进行快乐地互动。进行语文教学时，需要摒弃以前传统的僵化式教学，如“满堂灌”等，需要与学生进行互动，进行根据教学内容进行必要的情景创设，让学生与学生之间、学生与老师之间进交流、合作、补充以及帮助，让课堂变得更加积极与主动。,教师只有把自己的真情、爱心融入文本，激发学生学习的热情、点燃学生进取的激情、唤醒学生的生活真情，引领学生走进文本之中，才会使学生主动参与、主动投入、乐于探究，并获得主动发展。,五、模拟角色，创设表演情境，营造体验氛围,为了使教学情境真切再现在学生面前，教师可指导学生扮演课文中的角色，让学生站在该角色的立场上深入课文讲述自己的所见所闻所感。由于学生心理位置的改变，他们不仅能把教材内容迅速形成表象，同时还能很快地进行理解。扮演是一种理解与表达的语文综合实践活动，扮演得越认真投入，就越有理解感悟和愉快体验，也就越能增强学习的兴趣，明确学习的意义。,初中生特别是初一年级的学生，天性活泼、爱模仿、爱游戏、爱表演，可以通过表演动作和表演课本剧的形式来满足他们的天性。学生在课本剧情景的影响下，既训练了朗读能力，又培养了合作能力、创造能力及语言文字的运用能力。在教学谁的本领大时，我并没有做过多讲解，而是让学生带着强烈地感情分角色朗读课文。这样学生就能在表演中体会人物的性格特征，从而锤炼语言，描绘情境。,总之，创设教学情境的核心在于激发学生的情感，启发学生发现问题，调动思维的积极性，促进师生之间及学生之间的多边互动，使课堂教学变得有生气。创设教学情境有助于激发学生学习兴趣和求知欲，有助于落实课标所倡导的三维目标。有效的教学情境能化繁为简、化虚为实，化远为近，化粗糙为精细，促进学生思维，产生共鸣，促使课堂教学目标的高效达成；有效的教学情境能拓展学生思维，给人以美的享受，为学生的终身学习打下扎实基础。,一、优化开头，激发学生学史兴趣,俗话说：美不美头一嘴，课堂上一个漂亮的开头，就是教学成功的良好开端。每节课，如果教师一上课就照本宣科地读教材内容，就会使学生产生厌倦情绪，甚至有学生会讥讽说：“这些字我们都会读”。没有具体生动的叙述、引导，调动不了学生的学习兴趣，更谈不上达到预期效果。如果一上课，教师就以故事形式或滔滔不绝地讲，虽然故事能吸引学生，但抓不住重点，突不破难点，学生不能积极探究和思考问题，还是达不到应有的教学效果。所以上课要讲究开头艺术，想尽办法把学生吸引住，要达到这样的效果，教师必须依据教材内容和学生实际，设计好每一节课的开头语，用开头语来激发学生学习兴趣，使学生积极主动有求知欲地投入到学习中去。,二、图文结合，引发学生学史兴趣,华东师大版历史教科书的一个重要特点就是图片资料丰富，图文并茂。直观性强，形象生动，利用教材中的有关图文，对引发学生学史兴趣，增进学生的求知欲望，增强学生的记忆，对提高课堂教学质量有着重要的作用。在教学中，课文中的插图很多，教师不可能每图都讲，要根据教材把与课文内容密切相关的图向学生进行讲解，引发学生学史兴趣，直观地掌握知识，能收到很好的效果。如我在讲九年级历史上册西欧走出中古时代新航路开辟时，先让学生看地图，明确世界各大洲被海洋分割成几大块，当时彼此之间不甚了解，然而自古西欧到亚洲的通道只有陆路，但又被奥斯曼土耳其帝国所控制，对过往商人征收重税，这样就激发了西欧人急需开辟新航路的决心，再加上地圆学说和指南针的应用又为新航路的开辟者鼓足了探险的勇气和便利条件，开始了新航路的探险。然后教师让学生观看地球仪，找出每位航海家向东或向西航行的路线，并在路线图上标航海家的姓名和时间，这样就很直观地使学生兴趣盎然地掌握了知识。,三、讲史爱国，提高学生学史兴趣,学习历史的目的是让学生了解历史，认识历史，鉴古知今，吸取历史教训，通过学史增强学生的民族自豪感、自信心、自尊心，从而接受爱国主义教育。如我在讲完造纸术、印刷术、火药和指南针我国古代四大发明后，就引用了近代科学家培根的一段议论作为小结：“印刷术、火药和指南针这三种东西已改变了世界面貌，第一种在科学上，第二种在战争上，第三种在航海上。”小结时又补充中国与西方国家在运用情况上的对比，中国的造纸术、印刷术传到外国后，西方一些国家运用它大量宣传科学技术，使人们的思想、生产技术水平大大提高，而我国却不是这样，而是大量地印刷佛经，对人民进行佛学宣传和教育，麻醉人民，维护其统治；火药传到外国后，西方国家运用其原理，制造出了先进的枪炮，结束了冷兵器作战时代，而我国除制作一些爆破型的火器和突火枪外，就再也没有更大的进步了，而是把火药用在喜庆娱乐方面，大量制作烟花爆竹，尽娱玩之需，使中国人沉浸在自我满足、粉饰太平之中；指南针传入外国后，欧洲的航海家凭借它的作用开始了新航路的开辟，发现了美洲，将世界连成了一个整体。而我国早在北宋时期就把指南针用于航海，郑和下西洋凭借指南针到达非洲东海岸和红海沿岸，以后就再也没有多大进展，而是把指南针大量用于建房、葬坟、测定风水宝地方面。综上所述，外国能吸收运用先进思想和科学技术来发展先进的武器，征服了其他国家和地区，使亚非拉美一些国家和地区从此沦为欧洲的殖民地和半殖民地。宗主国用暴力掠夺殖民地和半殖民地，加速了欧洲的资本原始积累，使他们走上了资本主义发展的道路，但也造成了亚非拉美一些国家和地区的贫穷和落后，形成了西方先进，东方落后的格局，中国也深受其害。通过以上对比讲解，使学生增强了爱国热情和民族意识，树立振兴中华，改变落后状态的信心和决心，达到了历史教育的目的。,通过以上多种形式教育教学活动，激发了学生学习历史的兴趣，把学生的被动式学习转变为了主动的学习，使学生对学过的历史知识牢记在心中，从而有效地提高了历史课堂教学的效果。,化学机械浆及半化学机械浆1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。化学,1,Tianjin University of Science Technology,第四节化学机橄浆,(Chemimechanical Pulp),第三章高得率制浆(High Yield Pulping),Tianjin University of Science,2,Tianjin University of science Technology,APMP(Alkaline Peroxide Mechanical Pulp),碱性过氧化氢化学机械浆,cMP的基本制浆过程,化学预处理(预浸渍),常压磨浆,纸浆后处理(消潜,筛选和漂白等),APMP是在cTMP(或 BCTMP)基础上发展起来的。,BCTMP能耗较高,排放废水负荷较高,且含硫化合物,APMPP-RC APMP TSE-APMP,第三章高得率制浆(High Yield Pulping),Tianjin University of science,3,Tianjin University of science Technology,APMP标准的生产流程图,NaOH、少量H202