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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,剃头大师,19,第 一 课时,初读感知,学习字词,当堂检测,助读资料,剃头大师19第 一 课时初读感知学习字词当堂检测助读资料,有趣的童年,有趣的童年,每个同学的童年都是那么有趣，今天让我们一起走进课文，看看小沙的童年发生了一件什么事？,每个同学的童年都是那么有趣，今天让我们一起走进课文，看看小沙,秦文君：,女，出生于,1954,年，上海人，当代儿童文学作家。中国作家协会全国委员会委员，上海市作家协会副主席，上海市文联委员。,1981,年开始发表作品。,1988,年加入中国作家协会。中国少年作家班编委，“中国少年作家杯”大赛评委会评委。现为中国作家协会全委会委员，上海少儿出版社、,中国儿童文学,主编。,走近作者,秦文君：走近作者,1.,会认本课,13,个生字，会写,12,个生字，认识多音字“处”，理解生字组成的词语。,2.,默读课文，理解比喻义的词语。,（重点）,3.,初步感知文意，了解课文内容。,（难点）,学习目标,1.会认本课13个生字，会写12个生字，认识多音字“处”,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,朗读,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读,剃刀,剃光头,t,剃,头,争执,固执己见,zh,执,笔,我会认,剃,执,剃刀 剃光头t 剃头争执固执己见 zh 执笔我会认剃,否决,不置可否,fu,否,则,惯例,司空见惯,gu,n,习,惯,我会认,否,惯,否决不置可否 fu 否则惯例司空见惯gun 习惯我会,动刑,严刑峻法,x,ng,受,刑,替班,顶名替身,t,代,替,我会认,刑,替,动刑严刑峻法 xng 受刑 替班顶名替身t 代替我会,厘米,厘比,l,一,厘,米,抚摸,顺藤摸瓜,m,摸,耳朵,我会认,厘,摸,厘米 厘比 l一厘米抚摸顺藤摸瓜m摸耳朵我会认厘摸,差,ch,（差别）,ch,（差劲）,chi,（出差）,读一读下面的句子，看看你有什么发现？,老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙脖子里，痒得小沙哧哧笑。,.,注意加点字的读音！,读一读,：老爸出差（,chi,）回来，给我们讲这里与南方大城市的差（,ch,）别，叮嘱我好好学习，离开这个差（,ch,）劲的小地方。,.,.,.,差ch （差别）读一读下面的句子，看看你有什么发现？.注,【,噩梦,】,【,监督,】,【,冤家,】,【,摆布,】,【,抗议,】,对某人的言论、行为等表示强烈的反对。,可怕的梦。,操纵，支配。,仇人。,查看并督促。,试着把词语和意思连起来！,【噩梦】对某人的言论、行为等表示强烈的反对。可怕的梦。操纵，,【,规规矩矩,】,【,折磨,】,【,发誓,】,【,处置,】,【,时髦,】,新颖符合时势潮流。,分别事理，使各得其所,指人的品行方正，谨守礼法。,庄严地说出表示决心的话。,使人肉体上、精神上受痛苦。,【规规矩矩】新颖符合时势潮流。分别事理，使各得其所指人的品行,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自,再读课文，想一想课文写了什么？,本文讲描述了小沙怕去理发店剃头而央求我为他剪头发，结果剪成梯田样，最后被迫剃成光头事。,再读课文，想一想课文写了什么？本文讲描述了小沙怕去理,表,弟,书写指导：,上窄下宽，中竖与左撇是两笔，下边的左撇和捺要舒展，竖提在撇上部起笔、竖要短。,表,bio,结构：,上下,组词：,表兄,造句：,我姑姑家有两个小表弟。,音序：,B,部首：,衣,表弟书写指导：上窄下宽，中竖与左撇是两笔，下边的左撇和捺要,胆,小,书写指导：,月字要窄长，日字稍矮、要扁小、位置居中，下横要长。,胆,dn,结构：,左右,组词：,胆量 提心吊胆,造句：,这只小猫特别胆小。,音序：,D,部首：,月,胆小书写指导：月字要窄长，日字稍矮、要扁小、位置居中，下横要,鬼,怪,书写指导：,日字要扁，一撇从上横处起笔，竖弯钩在下横处、弯要大、里边有撇折、点。,鬼,gu,结构：,独体字,组词：,魔鬼,造句：,我们不要相信这世界上有,鬼怪。,音序：,G,部首：,鬼,鬼怪书写指导：日字要扁，一撇从上横处起笔，竖弯钩在下横处、弯,理,发,书写指导：,王字要窄、上边两横都稍向上拉，里字中间一竖上下是一笔、下横要有力。,理,l,结构：,左右,组词：,整理,造句：,小明正在理发。,音序：,L,部首：,王,理发书写指导：王字要窄、上边两横都稍向上拉，里字中间一竖上,夺,门而逃,书写指导：,上下两头窄、中间宽，大字撇和捺要舒展，寸字稍小。,夺,du,结构：,上下,组词：,抢夺 夺眶而出,造句：,看到爸爸生气了，小明夺,门而逃。,音序：,D,部首：,大,夺门而逃书写指导：上下两头窄、中间宽，大字撇和捺要舒展，寸字,责,骂,书写指导：,上边两个口字要小，马字第三笔竖短、横折稍长、竖折再短，下横要长。,骂,m,结构：,上下,组词：,骂人,造句：,爸爸责骂小明不好好学习。,音序：,M,部首：,马,责骂书写指导：上边两个口字要小，马字第三笔竖短、横折稍长、竖,仇,人,书写指导：,九字竖撇起笔要高，横折弯钩的横稍向上拉、转折要重、下边折轻弯要重,仇,ch,u,结构：,左右,组词：,仇恨 恩将仇报,造句：,小明把小强当作仇人一样,看待。,音序：,C,部首：,亻,仇人书写指导：九字竖撇起笔要高，横折弯钩的横稍向上拉、转折,差,了点,书写指导：,三横中下横要长，一撇贯穿三横、要长、上边不出头，工字要扁、下横要长。,差,ch,结构：,上下,组词：,差等 差一人,造句：,小明这次考试的成绩差,了点。,音序：,C,部首：,工,差了点书写指导：三横中下横要长，一撇贯穿三横、要长、上边不出,付,钱,书写指导：,寸字横稍短，竖钩的竖要长、下边带钩、起笔和转折时要顿笔。,付,f,结构：,左右,组词：,支付 一付手套,造句：,小明买东西经常不付钱。,音序：,F,部首：,亻,付钱书写指导：寸字横稍短，竖钩的竖要长、下边带钩、起笔和转,双,倍,书写指导：,左窄右宽，立字扁宽、下横要长，下边口字要窄小一些。,倍,b,i,结构：,左右,组词：,成倍 精神百倍,造句：,妈妈夜间加班挣了双倍的,工资。,音序：,B,部首：,亻,双倍书写指导：左窄右宽，立字扁宽、下横要长，下边口字要窄小,虽,然,书写指导：,要写紧凑，上边与艹不同、两竖下边有一短横，中间要扁、北字中间有一小口。,虽,su,结构：,上下,组词：,虽说 虽死犹荣,造句：,小芳虽然是个女孩，但是,却有男孩的性格。,音序：,S,部首：,虫,虽然书写指导：要写紧凑，上边与艹不同、两竖下边有一短横，中间,那,件,书写指导：,右边第一笔是短撇，下横最长，中竖贯穿上下、要长。,件,ji,n,结构：,左右,组词：,文件,造句：,那件衣服是小芳的。,音序：,J,部首：,亻,那件书写指导：右边第一笔是短撇，下横最长，中竖贯穿上下、要长,初读课文后，你感受到了什么？,读完这篇课文，让我们真切地感受到了作者对童年快乐的怀念。,课堂小结,初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到,一、一锤定音。（在带点字正确的读音下面画“”）,执行（,zh,z,）,否定（,f,u f,）,眼神差,（,ch,ch,i,）,受刑（,x,ng x,n,）,仇人（,c,u ch,u,）,虽然（,su,shu,）,一、一锤定音。（在带点字正确的读音下面画“”）执行（zh,埋（埋没）,陪,（,）,理（理由）,_,（,）,妈（,）,但（,）,_,（,）,_,（,）,二、我会照样子变一变，再组词。,例：,陪伴,双倍,倍,妈妈,码,码头,但是,胆,胆小,埋（埋没）陪 （）二、我会照样子变一变，再组,1,课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。,文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。,2,用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。,3,课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读,sh,，不读,ch,；“处于”的“处”字作动词用时应读,ch,，不读,ch,；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读,ch,，不能读,ch,；“比较”的“较”字应读,ji,o,，不要误读为,ji,o,。,4,学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。,这篇课文主要讲述了,20,世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再,
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