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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,化学实验专题复习,化学实验专题复习,一、常见仪器的使用,二、化学实验基本操作,三、气体的制取和收集,四、综合运用（中考真题演练）,本节课主要内容,一、常见仪器的使用 本节课主要内容,药匙,石棉网,蒸发皿,坩埚钳,锥形瓶,长颈漏斗,干燥管,漏斗,量筒,烧杯,胶头滴管,铁架台,试管,酒精灯,水槽,集气瓶,一、常见仪器的使用,我会识记,我会记,药匙石棉网蒸发皿坩埚钳锥形瓶长颈漏斗干燥管漏斗量筒,1,、常用作少量物质的反应容器，或给少量液体或固体加热的仪器是,。,2,、搅拌、过滤、蘸取液体时常用,。,3,、向,NaOH,溶液中逐滴滴入盐酸用,。,4,、收集或贮存少量气体用,。,5,、取粉末状药品用,。,6,、溶液蒸发、浓缩和结晶用,。,7,、量取,80mL,的盐酸用,。,选择合适的仪器填空：,试管,玻璃棒,胶头滴管,集气瓶,药匙或纸槽,蒸发皿,量筒,我会用,1、常用作少量物质的反应容器，或给少量液体或固体加热的仪器是,8,、将锌粒加入试管用,。,9,、取,18,克,NaCl,固体用,。,10,、往酒精灯里添加酒精用,。,11,、盛硫磺在集气瓶中燃烧用,。,12,、取下热的蒸发皿用,。,13,、使烧杯、烧瓶均匀受热用,。,14,、用于装配气体发生器，便于往装置中添加液体用,。,15,、给较大量液体加热，较大量物质反应容器，过滤中用于承接滤液用,。,镊子,托盘天平,漏斗,燃烧匙,坩埚钳,石棉网,长颈漏斗,烧杯,8、将锌粒加入试管用 。镊子托盘天平漏斗燃,二、化学实验基本操作,以下实验操作是否正确：,A,B,C,D,E,F,G,我会断,二、化学实验基本操作以下实验操作是否正确：ABCDEFG我会,气密性检查,下列装置组装好后首先应进行什么操作,我会猜,气密性检查下列装置组装好后首先应进行什么操作我会猜,三、常见的气体发生装置,(1),加热固体药品制取气体,如何检验装置的气密性？,应用实例,：,1,、加热高锰酸钾制取氧气,2,、加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气,三、常见的气体发生装置如何检验装置的气密性？应用实例：1、加,2,、常见的气体发生装置,（,2,）,固体和液体反应制取气体（不需要加热）,多孔隔板,装置注意点：,长颈漏斗的下端应插入液面以下,。,小结：气体发生装置选择的依据是：,反应物的状态和反应的条件,（,3,）,固体和液体反应制取气体（需要加热）,应用实例：,用过氧化氢和二氧化锰混合制氧气；实验室制取二氧化碳、氢气,2、常见的气体发生装置多孔隔板装置注意点：长颈漏斗的下端,气体的收集：,A,装置适宜收集,的气体；,B,装置适宜收集,的气体；,C,装置适宜收集,的气体；,密度比空气大,不溶于水,密度比空气小,向上排空气法、向下排空气法、排水法,气体的收集：A装置适宜收集,指出图中存在的错误之处：,实验室用高锰酸钾制取氧气,实验室制取二氧化碳,指出图中存在的错误之处：实验室用高锰酸钾制取氧气实验室制取二,四、综合实验（中考真题演练）,综合实验的主要内容：,气体的制取、净化、性质；,混合气体中某种成分的去除；,一些重要气体的检验；,定性实验,四、综合实验（中考真题演练）综合实验的主要内容：,下列实验操作中，能达到实验目的的是（）,2014,年安徽中考试卷第,4,题,A过滤 B加热液体 C除去CO中的水蒸气 D量取9.3mL液体,B,A.蒸发 B.加热液体 C.测溶液的pH D.倾倒液体,下列实验操作正确的是（）,2016,年安徽中考试卷第,6,题,A,我会思考,下列实验操作中，能达到实验目的的是（）2014年安徽中考,空气是人类活动必需的自然资源。工业上常用分离空气的方法制取氧气，实验室常用物质分解的方法制取氧气。,A B C D E,（,1,）工业制氧气是变化,_,（填“物理”或“化学”）变化。,（,2,）图中仪器,a,的名称是,_,。,（,3,）实验室制取并收集氧气，可选择,_,装置（填字母代号），此法制取氧气的化学方程式为,_,。,（,4,）检查,B,装置气密性的方法是（可借助水和图中的其他装置）,_,2013,年安徽中考试卷第,13,题,铁架台,物 理,B C,MnO,2,2H,2,O,2,=2H,2,O+O,2,将,B.C,连接，向长颈漏斗中加水至淹没下端管口，并使长颈漏斗中形成一段水柱，过一会，水柱不下降，说明气密性良好,空气是人类活动必需的自然资源。工业上常用分离空气的方法制取氧,某化学兴趣小组设计了一组“吹气球”实验，三套装置如下图：,(1),甲装置：,仪器,a,的名称为,_,向,a,中加水会看到气球胀大，一段时间内气球大小没有变化，说明该装置气密性,_,。,(2),乙装置：若生成,O,2,使气球胀大，则锥形瓶中所装的固体物质可以是,_,。若生成,H,2,使气球胀大，则反应的化学方程式为,_,若锥形瓶中装有,NaOH,固体，分液漏斗中加入少量水，则气球胀大的主要原因是,_,。,(3),丙装置：若锥形瓶中盛满,CO,2,，欲使气球胀大，则分液漏斗中的液体可以是,_,2014,年安徽中考试卷第,13,题,长颈漏斗,二氧化锰,NaOH,固体溶于水放热，使瓶内压强增大,Zn+H,2,SO4=ZnSO,4,+H,2,良好,NaOH,溶液,某化学兴趣小组设计了一组“吹气球”实验，三套装置,通过近一年的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关方法。请根据下图回答问题：,(1),仪器的名称是,_,，利用,A,装置制取的气体有,H,2,、,O,2,和,_,。,(2)B,装置在化学实验中有广泛的用途。用排水法收集氢气，可在,B,装置中装满水后，使氢气从,_,口进入（填“,a”,或“,b”,）；,若想得到干燥的氢气，可在,B,装置中加入,_,，气体应从,_,口进入（填“,a”,或“,b”,）；,2015,年安徽中考试卷,12,题,锥形瓶,CO,2,a,锥形瓶,浓硫酸,b,通过近一年的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关方法。,某兴趣小组为验证质量守恒定律，做,了镁条在空气中燃烧的实验。,(1),请写出镁条与氧气反应的化学方程式,_,。,(2),小,明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量，认为这个反应不遵循质量守恒定律。我,_,（“同意”或“不同意”）小明的观点，,因为,_ _ _ _,。,(3),小红按下图装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量黄色固体。,【,提出问题,】,黄色固体是什么呢？,【,查阅资料,】,氧化镁为白色固体；镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁,（,Mg,3,N,2,）固体；氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。,【,做出猜想,】,黄色固体是,Mg,3,N,2,【,实验探究,】,请设计,实验，验证猜想,实验操作,实验现象及结论,【,反思与交流,】,空气中,N,2,的含量远大于,O,2,的含量，而镁条在空气中燃烧生成的,MgO,却,远多于,Mg,3,N,2,，为什么呢？请给出合理的解释,_,。,2015,年安徽中考试卷第,15,题,2Mg+,O,2,=2MgO,点燃,不同意,任何化学反应都遵守质量守恒定律,取燃烧后的产物少许于试管中，加少量水，再将湿润的红色石蕊试纸放在试管口，观察现象,若产生使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体，则黄色固体是,Mg,3,N,2,氧气比氮气活泼,某兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验。(,布置作业：,回去通过网络再把20132017年安徽中考试卷中其他本节课没有出现的关于实验的题目搜集、整理出来，并把他们记录在笔记本上。,布置作业：回去通过网络再把20132017年安徽中考试卷中,谢谢您，再见！,谢谢您，再见！,某兴趣小组用图,1,装置进行实验时发现，烧杯中饱和石灰水先变浑浊，后逐渐澄清。,（,1,）写出甲装置中发生反应的化学方程式,；,石灰水变浑浊是因为生成了,（填化学式）,（,2,）为探究“饱和石灰水浑浊后变澄清的原因”，该小组同学开展了如下活动：,【,查阅文献,】,碳酸钙,(,碳酸钠等,),与二氧化碳、水反应生成可溶于水的碳酸氢钙,(,碳酸氢钠等,),；,【,提出假设,】,假设,1,：挥发出的,HCl,使浑浊变澄清；,假设,2,：,。,【,设计实验,】,为除去,CO,2,中的,HCl,，小华在图,1,中甲、乙装置之间增加图,2,装置，装置的连接顺序是甲,乙（填字母序号）；,其中存放的试剂合理是,（填选项序号）。,A.,浓硫酸,B.NaOH,溶液,C.,饱和,Na,2,CO,3,溶液,D.,饱和,NaHCO,3,溶液,【实验现象】饱和石灰水浑浊后，继续通入足量,CO,2,沉淀部分溶解但最终并未完全澄清。,【,得出结论,】,由以上探究可得出结论是,。,2017,年安徽中考试卷第,15,题,2HCl+CaCO,3,=CaCl,2,+CO,2,+H,2,O,CaCO,3,D,过量的,CO,2,使浑浊变澄清,二氧化碳不能使浑浊全部变澄清,b,a,某兴趣小组用图1 装置进行实验时发现，烧杯中饱和石灰水先变浑,【注意：答对第,(3),小题奖励,4,分，化学试卷总不超过,60,分。,】,（,3,）该兴趣小组在老师指导下，用,pH,传感器测得图,1,烧杯中溶液的,pH,随通入时间的变化曲线如图,3,。,AB,段,pH,值不变的可能原因是,；,D,点所得溶液的成分除,H,2,O,外还有,。,BC,段发生的化学方程式主要有,。,氢氧化钙没有完全反应,Ca(OH),2,+CO,2,=CaCO,3,+H,2,O,Ca(HCO,3,),2,、,H,2,CO,3,、,CO,2,【注意：答对第(3)小题奖励 4分，化学试卷总不超过 60,
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