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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,芣苢,插秧歌,芣苢插秧歌,1,从古至今，辛勤的劳作带来丰收的喜悦，推动了社会发展和历史进步。热爱劳动、崇尚劳动的精神也成为中华民族的传统美德。今天，让我们走进古诗，和古人一起亲历劳作的情景，感受劳动的美好与欢乐，体会劳动的崇高与美丽，探究劳动的价值,与意义。,从古至今，辛勤的劳作带来丰收的喜悦，推动了社会发展和,颂是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞，又分为周颂鲁颂和商颂。,芣苢以“韵分三章，章四句，然每二句只换一字，实六章，章二句也”。,“秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。,“秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。,诵读插秧歌，体会宋代日常劳作的场景。,采采/芣苢,薄言/采之。,展现了一幅集体采摘的动人劳动场景。,捕捉着刹那间的意趣之美,莳（sh）:移栽，种植。,笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。,相传食芣苢能受胎生子，且可治难产，所以周南女子会基于繁衍种族的观念而采集。,颂是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞，又分为周颂鲁颂和商颂。,请同学们再读此诗，思考一下，你是否同意姚际恒的说法？为什么？,赏析重章叠句，感受古代人民劳动的喜悦。,“秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。,诵读芣苢，体会先秦时期的日常劳作场景。,杨万里（11271206），字廷秀，号诚斋。,采采/芣苢,薄言/袺之。,赏析重章叠句，感受古代人民劳动的喜悦。,今天，让我们走进古诗，和古人一起亲历劳作的情景，感受劳动的美好与欢乐，体会劳动的崇高与美丽，探究劳动的价值与意义。,赏析重章叠句，感受古代人民劳动的场面。,襭（xi）:把衣襟掖在腰带上兜东西。,诗经是我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌,305,篇。先秦称其为诗，或取其整数称“诗三百”。汉代时被尊为经典，始称诗经，并沿用至今。,诗经中的诗歌形式以四言为主，多数为隔句用韵，在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。,诗经六义：风、雅、颂、赋、比、兴。,走 进,诗 经,颂是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞，又分为周颂鲁颂和,诗经在内容上分为风雅颂三部分,：,风,是各诸侯国的土风歌谣，大多数是民歌。“风”，又分为周南、召南、邶（,bi,）、鄘（,yng,）、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧（,kui,）、曹、豳（,bn,）等,15,国风。,雅,是西周王畿（,j,）地区的正声雅乐，又分,小雅,和,大雅,，,小雅,用于贵族,宴飨，,大雅,用于诸侯朝会。,颂,是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞，又分为,周颂,鲁颂,和,商颂,。,走 进,诗 经,诗经在内容上分为风雅颂三部分：风是各诸侯,诗经,在艺术手法上主要采用赋、比、兴的,方法,赋,：直接铺陈叙述，直截了当地表达所要陈述的思想感情,；,比,：即比喻，明喻和暗喻均属此类,。,兴,：即起兴，用其他事物引出要说的内容。,走 进,诗 经,诗经在艺术手法上主要采用赋、比、兴的方法走 进诗 经,芣苢,芣苢,是,诗经,周南,中的一篇。一般认为，周南指周以南地区，是周公旦的封地，即今河南西南部及湖北西北部一带。,周南,为十五国风之一，大多数诗是西周末年、东周初年的作品。,芣苢芣苢是诗经周南中的一篇。一般认为，周南指,展现了一幅集体采摘的动人劳动场景。,今天，让我们走进古诗，和古人一起亲历劳作的情景，感受劳动的美好与欢乐，体会劳动的崇高与美丽，探究劳动的价值与意义。,抛秧:插秧前,将秧苗从秧畦拔出,捆成小捆,扔进稻田,叫作抛秧。,襭（xi）:把衣襟掖在腰带上兜东西。,相传食芣苢能受胎生子，且可治难产，所以周南女子会基于繁衍种族的观念而采集。,田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。,“秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。,采采/芣苢,薄言/有之。,“秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。,淳熙六年（1179年），杨万里由常州卸任返回故里吉州，途径衢州时看到农人插秧的场景，写下这首插秧歌。,赋：直接铺陈叙述，直截了当地表达所要陈述的思想感情；,笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。,捕捉着刹那间的意趣之美,田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。,热爱劳动、崇尚劳动的精神也成为中华民族的传统美德。,学习活动二：走进南宋劳动场景,笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。,“秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。,今天，让我们走进古诗，和古人一起亲历劳作的情景，感受劳动的美好与欢乐，体会劳动的崇高与美丽，探究劳动的价值与意义。,吉州吉水(今江西)人。,清代姚际恒诗经通论,他善于巧妙地摄取自然景物的特征和动态，语言平易浅近，自然活泼，适当选择、熔炼俗谚、口语入诗，幽默诙谐，形成独具特色的“诚斋体”。,1.,诵读,芣苢,，体会先秦时期的日常劳作场景。,芣苢,采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有之。,采采芣苢,薄言掇之。采采芣苢,薄言捋之。,采采芣苢,薄言袺之。采采芣苢,薄言襭之,。,学习活动一：走进古代劳动场景,展现了一幅集体采摘的动人劳动场景。1.诵读芣苢，体会先秦,7,采采,/,芣苢,薄言,/,采之。采采,/,芣苢,薄言,/,有之。,芣苢,采采,:,茂盛的样子。,芣苢,:,车前草。,薄言,:,“薄”“言”都是助词，无实义。,有,:,取得，获得。,采采/芣苢,薄言/采之。采采/芣苢,薄,8,芣苢,采采,/,芣苢,薄言,/,掇之。采采,/,芣苢,薄言,/,捋之。,掇（,du,）,:,拾取，摘取。,捋（,lu,）,:,从茎上成把地取下。,芣苢采采/芣苢,薄言/掇之。采采/芣苢,薄言,芣苢,采采,/,芣苢,薄言,/,袺之。采采,/,芣苢,薄言,/,襭之。,袺（,ji,）,:,提起衣襟兜东西。,襭（,xi,）,:,把衣襟掖在腰带上兜东西。,芣苢采采/芣苢,薄言/袺之。采采/芣苢,薄言/襭之。,芣苢,采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有之。,采采芣苢,薄言掇之。采采芣苢,薄言捋之。,采采芣苢,薄言袺之。采采芣苢,薄言襭之。,学习活动一：走进古代劳动场景,芣苢学习活动一：走进古代劳动场景,11,芣苢,以“韵分三章，章四句，然每二句只换一字，实六章，章二句也”。,清代,姚际,恒,诗经通论,请,同学们再读此诗，思考一下，你是否同意姚际恒的说法？为什么？,芣苢以“韵分三章，章四句，然每二句只换一字，实六章，,学习活动一：走进古代劳动场景,2,.,赏析,重章叠句，,感受古代人民劳动的场面。,芣苢,采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有之。,采采芣苢,薄言掇之。采采芣苢,薄言捋之。,采采芣苢,薄言袺之。采采芣苢,薄言襭之。,学习活动一：走进古代劳动场景2.赏析重章叠句，感受古代人民,采芣苢,采,有,掇,捋,袺,襭,概略叙述,采集劳动,具体描写,采集动作,具体描写,盛取动作,劳动实际,操作过程,采芣苢采有掇捋袺襭概略叙述具体描写具体描写劳动实际,“采”,“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词的变化中，表现了芣,苢,越采,越多,，将劳动的细节细腻地描绘出来，体现了劳动实际操作过程：采、取、盛。展现了一幅集体采摘的动人劳动场景。,学习活动一：走进古代劳动场景,2.,赏析,重章叠句，感受古代人民劳动,的喜悦。,“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词的变化中，,只有,六个动词的不断变化，其余的诗句重章复沓，在不断重叠中产生了简单明快、往复回环的音乐节奏，切合采摘芣苢劳动的轻快动作节拍，表现了他们歌声中的喜悦心情,。,芣苢,突出地体现了,诗经,重,章复,沓的特点。,学习活动一：走进古代劳动场景,2,.,赏析,重章叠句，感受古代人民劳动,的喜悦。,只有六个动词的不断变化，其余的诗句重章复沓，在不断重,从古至今，辛勤的劳作带来丰收的喜悦，推动了社会发展和历史进步。,襭（xi）:把衣襟掖在腰带上兜东西。,诵读插秧歌，体会宋代日常劳作的场景。,捕捉着刹那间的意趣之美,插秧歌 （宋）杨万里,诗经是我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。,笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。,学习活动一：走进古代劳动场景,相传食芣苢能受胎生子，且可治难产，所以周南女子会基于繁衍种族的观念而采集。,“秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。,淳熙六年（1179年），杨万里由常州卸任返回故里吉州，途径衢州时看到农人插秧的场景，写下这首插秧歌。,杨万里（11271206），字廷秀，号诚斋。,请同学们再读此诗，思考一下，你是否同意姚际恒的说法？为什么？,采采/芣苢,薄言/有之。,吉州吉水(今江西)人。,今天，让我们走进古诗，和古人一起亲历劳作的情景，感受劳动的美好与欢乐，体会劳动的崇高与美丽，探究劳动的价值与意义。,诵读芣苢，体会先秦时期的日常劳作场景。,采采/芣苢,薄言/有之。,襭（xi）:把衣襟掖在腰带上兜东西。,学习活动一：走进古代劳动场景,半霎:极短的时间。,田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。,学习活动一：走进古代劳动场景,3.,借助文化知识，感受古代人民劳动的场面。,芣苢,采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有之。,采采芣苢,薄言掇之。采采芣苢,薄言捋之。,采采芣苢,薄言袺之。采采芣苢,薄言襭之。,从古至今，辛勤的劳作带来丰收的喜悦，推动了社会发展和历史进步,采采,/,芣苢,薄言,/,袺之。采采,/,芣苢,薄言,/,襭之。,采集芣苢，传说是古老的习俗。毛传说“芣苢，车前，宜怀妊焉。”,相传,食芣苢能受胎生子，且可治难产，所以周南女子会基于繁衍种族的观念而,采集。,采采/芣苢,薄言/袺之。采采/芣苢,薄言/襭之。采集,采采,/,芣苢,薄言,/,袺之。采采,/,芣苢,薄言,/,襭之。,三五成群,、愉快劳作的妇女，不是一般的“拾菜讴歌”，而是怀着强烈的母性的愿望的目的，他们摘着芣苢，唱着芣苢，心里荡漾着虔诚与激情，默默地祈祷着神灵的赐福。,采采/芣苢,薄言/袺之。采采/芣苢,薄言/襭之。三五,学习活动二：走进南宋劳动场景,1.,诵读,插秧歌,，体会宋代日常劳作的场景。,插秧歌,（宋）杨万里,田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。,笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。,唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答,:,“秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。”,学习活动二：走进南宋劳动场景1.诵读插秧歌，体会宋代日,杨万里,（,1127,1206,），字,廷秀，号诚斋。吉州吉水,(,今江西,),人。南宋著名诗人，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大家”，当时被奉为诗坛宗主。南宋名将张浚谪居永州，勉励杨万里以“正心诚意”之学，因此他自名书室为,诚斋,，世称诚斋先生。,走 进 作 者,杨万里（11271206），字廷秀，号诚斋。吉州吉,杨万里,的,诗作,数量极富，在宋代仅次于陆游，达,4200,余首,。,他,善于巧妙地摄取自然景物的特征和动态，语言平易浅近，自然活泼，适当选择、熔炼俗谚、口语入诗，幽默诙谐，形成独具特色的“诚斋体”。,走 进 作 者,走 进 作 者,淳,熙六年（,1179,年），杨万里由常州卸任返回故里吉州，途径衢州时看到农人插秧的场景，写下这首,插秧歌,。,背 景 探 寻,背 景 探 寻,插秧歌,杨万里,田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。,笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。,唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答,:,“秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏,鸭。”,插秧歌,插秧歌,田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。,笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。,唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答,:,“秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。”,抛秧,:,插秧前,将秧苗从秧畦拔出,捆成小捆,扔进稻田,叫作抛秧。,兜鍪（,m,u,）,:,古代打仗时战士所戴的头盔。,胛,:,肩胛。,插秧歌抛秧:插秧前,将秧苗从秧畦拔出,捆成小捆,扔进稻田,插秧歌,田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。,笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。,唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答,:,“秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。”,渠,:,他。,半霎,:,极短的时间。,莳（,sh,）,:,移栽，种植。,匝,:,布满，遍及。,照管,:,照料，照看，这里是“提防”的意思。,插秧歌渠:他。,田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。,“田夫”,“田妇”,“小儿”,“大儿”,全家总动员,“抛”“接”,“拔”“插”,各有,分工,相互,配合,田夫抛
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