散文诗两首教学ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,散文诗,是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。,“散文其形，诗意其质”。,了解散文诗：,1,散文诗了解散文诗：1,一位世纪老人,2,一位世纪老人2,冰心,(1900,1999),，,原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家,。,代表作有：,散文集,寄小读者,诗集,繁星,、,春水,冰心的创作内容大致包括：,母爱、童真、自然,三个方面。,以宣扬“爱的哲学”著称，而,母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点,。,作者简介,3,冰心(19001999)，作者简介3,泰戈尔,（,1861,1941,）,泰戈尔,是,印度,近代文学史上一位具有里程碑意义的,作家,。是位杰出的,诗人,、,小说家、戏剧家,。他于,1913,年获诺贝尔文学奖，成为获得此项荣誉的第一位东方作家，印度人虔敬地把他奉作,“诗祖”,。,他的诗，风格秀丽、感情醇厚、意象生动、韵律优美、文字隽永。他的散文诗集有,吉檀迦利,、,新月集,、,园丁集,、,飞鸟集,等。,4,泰戈尔（18611941）4,泰戈尔名句选读,1,、如果你因失去了太阳而流泪，那么你也失去了群星。,2,、,天空没有翅膀的痕迹，但鸟儿已经飞过！,3,、使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。,5,泰戈尔名句选读1、如果你因失去了太阳而流泪，那么你也失去了群,冰心名句选读,1,、成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。,2,、墙角的花！你孤芳自赏时天地便小了。,6,冰心名句选读1、成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她,泰戈尔,冰心,荷叶,.,母亲,7,泰戈尔冰心荷叶.母亲7,生字：嗅（）摩（）,衍（）匿（）,祷（）瓣（）,xi,m,yn,n,do,bn,8,生字：嗅（）摩（）xim,花,瑞,：,莲蓬,：,烦闷：,菡萏,：,亭亭：,适意：,徘徊,：,斜：,遮,拦：,荫蔽,：,ru,linpng,心情不畅快。,hndn,荷花，文中指含苞待放。,形容高耸；,形容人或花木美好，同“婷婷”。,舒适。,pihui,在一个地方来回地走；,比喻犹豫不决。,q,倾斜，歪斜。,zh,遮挡，阻挡。,yn b,（树叶）遮蔽；,隐蔽。,注音注解,花开的好预兆。,莲花开过后的花托。,奇支,9,花瑞：ru linpng 心情不畅快。hnd,听读感知,1,、场景里都有谁？,他们在干什么？,一个孩子变成了金色花和他的妈妈在捉迷藏,10,听读感知1、场景里都有谁？一个孩子变成了金色花和他的妈妈在捉,听读感知,2,、你有哪些感受？,你觉得这个场景事要表达什么主题？,十分温馨、幸福,表达了母子间纯洁的爱，孩子依恋着妈妈。妈妈宠爱这孩子。,11,听读感知2、你有哪些感受？十分温馨、幸福 表达了,听读感知,3,、你认为该用什么样的,语速,和,语调,来朗读？,舒缓、温馨、深情、喜悦，,读出母子之爱和儿童特有的调皮。,12,听读感知3、你认为该用什么样的语速和语调来朗读？舒缓、温馨、,品,这是一个怎样的孩子？,他有一个什么样的妈妈？,从文中哪些地方可以看出来？,活泼,慈爱,13,品这是一个怎样的孩子？活泼慈爱13,品,2,、课文给我们展现了三幅“我”和妈妈嬉戏的场景。,读一读：看看一天中他们都做了些什么？,从中能看出人物什么特点？,14,品2、课文给我们展现了三幅“我”和妈妈嬉戏的场景。14,(1),我与妈妈进行了三次嬉戏,沐浴后祷告时,清晨，当妈妈,“我”,午后，当妈妈,“我”,黄昏，当妈妈,“我”,在窗前读书时,投影在书页；,变回了孩子，缠着妈妈讲故事。,执灯去牛棚时,散发出香气；,15,(1)我与妈妈进行了三次嬉戏沐浴后祷告时,(2),先看前,2,个场景，读一读第,4/5,段,，想象：,清晨，刚沐浴完的妈妈一袭白衣，从金色的花荫下穿过，阳光透过树枝斑驳地照在身上。湿漉漉的头发细碎地反射着光线，看上去，妈妈好像笼罩着一层金光,你从树上看向妈妈，觉得她是那么（,美丽,/,圣洁,），宁静的午后，妈妈捧着,罗摩衍那,坐在窗前细细品味，她那么陶醉，我把影子投在她的书页上，不知道她有没有察觉，妈妈十分（,沉静,/,安详,/,温柔,）。,16,(2)先看前2个场景，读一读第4/5段，想象：16,A,在妈妈祈祷、读书的时候“我”做了些什么事？,“我”给妈妈送去花香，把影子投在妈妈读的地方,B,为什么要这么做？表现出“我”的什么特点？,给妈妈带来幸福，体贴、孝顺妈妈,17,A 在妈妈祈祷、读书的时候“我”做了些什么事？17,(3),第三个场景，黄昏到了,妈妈怎么说？要读出什么语气？,“你到哪里去了，你这坏孩子？”,（焦急、嗔怪，又惊又喜）,我回答“我不告诉你，妈妈。”,（撒娇、得意、俏皮、淘气）,请同学读一读。,18,(3)第三个场景，黄昏到了18,板书,孩子,天真、可爱、活泼、淘气、体贴、孝顺,妈妈,虔诚、美丽、圣洁、安静、温柔、慈爱、关爱孩子,19,板书孩子天真、可爱、活泼、淘气、体贴、孝顺妈妈虔诚、美丽、圣,品,3,、,三幅场景刚好是一天的时间，这一整天里，看似“我”在躲着妈妈，其实“我”无时无刻不在注视着妈妈，陪伴着妈妈，依偎在妈妈的身旁。可以看出“我”对妈妈的,（,依恋和爱,）,“我”是一个幸福的孩子。“我”的幸福源自哪里？,（,沐浴母爱,）,20,品3、三幅场景刚好是一天的时间，这一整天里，看似“我”在躲着,探讨释疑,1,、“我”为什么要变作金色花？,明确：是为了实现自己小小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一些幸福才变作了金色花。,21,探讨释疑1、“我”为什么要变作金色花？21,2.,作者为什么把孩子比作一朵金色花？,金色花象征什么？,明确：金色花是印度最美丽的圣树上开的一种金黄色碎花，诗人把孩子想象成一朵金色花，是在,赞美孩子的可爱,，那金黄的色彩，,正反映着母爱的光辉,。,人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以,象征孩子回报母爱的心愿,。作用：借物抒情,探讨释疑,22,2.作者为什么把孩子比作一朵金色花？探讨释疑22,文章主旨,这首诗以,“,假如我变成了一朵金色花,”,生发想象,一个儿童与他母亲,“,捉迷藏，构成一幅耐人寻味的画面，表现家庭之爱，以及人类天性的美好与圣洁。,23,文章主旨 这首诗以“假如我变成了一朵金色花”生发,课文答疑,我只是为了好玩变成金色花吗？,不是，孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈的夸奖，但求妈妈生活更温馨。,24,课文答疑 我只是为了好玩变成金色花吗？,作业：拓展训练,你愿意变做什么来陪伴妈妈？,例：,我要变成一股清风抚摸你。,我要变成水的涟骑，当你沐浴时，把你吻了又吻。,妈妈，我愿意是你的影子，静静陪在你的身边，在你沐浴之后，站在大树下，阳光温暖地照着，你是否能知道，我就在你的身边？,25,作业：拓展训练你愿意变做什么来陪伴妈妈？例：我要变成一股清风,荷叶 母亲,冰心,26,荷叶 母亲冰心26,请用自己最喜爱的方式朗读课文，在朗读中注意把握作者的思想感情。,读,27,请用自己最喜爱的方式朗读课文，在朗读中注意把握作,1,、标出生字词,2,、抓住要点概括作者对莲的情感态度,3,、学生评价，教师补充,听读感知,28,1、标出生字词听读感知28,语速：稍慢,温馨、深情,29,语速：稍慢29,1,、文章,三看红莲,当时的,环境,是怎样的,?,红莲,呢,?,作者的,心境,又是如何变化的呢,?,品,30,1、文章三看红莲,当时的环境是怎样的?红莲呢?作者的,一看红莲,环境：,繁杂的雨声 浓阴的天,红莲：,心情：,闷,满亭亭,31,一看红莲31,二看红莲,环境：,雷声作了,雨越下越大,心情：,不适意，徘徊,红莲：,左右倚斜，,无依无靠,32,二看红莲32,三看红莲,环境：,雨肆意地下 着,红莲：,在大荷叶的 覆盖下 不动摇,心情：,不宁的心绪散尽,33,三看红莲33,繁杂的雨声,浓阴的天,开满 亭亭,（白莲已经凋谢）,烦闷,雷声作了,雨愈下愈大,左右攲斜,仍不适意,不摇动,不宁的心绪散尽,深深地受感动,雨势并不减退,勇敢慈怜荷叶上聚了些水珠,一看红莲,二看红莲,三看红莲,34,繁杂的雨声开满 亭亭 烦闷 雷声作了 左右攲斜 仍不适意,2,、,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？,35,2、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点,（,1,）、作者写“荷花”是为了写谁？写“荷叶”又是为了写谁？这样写有何作用？,写“,荷花,”是为了写,我,，写“,荷叶,”是为了写,母亲,，达到“我”是被风吹雨打的荷花，而母亲是替荷花挡风雨的荷叶的境界。,36,（1）、作者写“荷花”是为了写谁？写“荷叶”又是为了写谁？这,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？,象征着人生路上的,风雨、坎坷、磨难。,（,2,）,“,心中的雨点”指什么？,37,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福,（,3,）如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”。,38,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母,（,4,）这一句话有什么作用？,A,、在结构上，照应标题；,B,、在内容上，点明主旨，深化中心,（母爱的伟大、无私、勇敢）,39,（4）这一句话有什么作用？39,3,、文章为什么写白莲，字里行间流露出对白莲怎样的情绪？,写白莲是为了和红莲形成对比，突出有母亲荫蔽的“我”是多么幸运；,在描写中透露出对白莲的怜惜哀叹之情。,40,3、文章为什么写白莲，字里行间流露出对白莲怎样的情绪？,4,、作者看到“红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”而深受感动，这是为什么？,因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心的温柔被深深触动，感受母亲为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。,41,4、作者看到“红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖,5,、第三段插叙九年前祖父与我的谈话，有什么作用？,插叙谈话内容，是文章内容更加丰富；,用自己与祖父的赏莲作平淡的铺垫，为下文以花喻人埋下伏笔。,42,5、第三段插叙九年前祖父与我的谈话，有什么作用？插,6,、文章的主旨句,另一首诗中相同意旨的一句：,“母亲啊,!,天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里，心中的风雨来了，我只好躲进你的怀里。”,(,繁星,第,159,节,),母亲呵,!,你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽,?,43,6、文章的主旨句 另一首诗中相同意旨的一句：母亲呵,文章主旨,本文通过描写雨打红莲，荷叶护莲的场景，联想到母亲对子女的呵护与关爱，赞扬了母亲无私、美好、伟大的形象，抒发了母亲的赞美之情。,44,文章主旨 本文通过描写雨打红莲，荷叶护莲的场景，,吐露心声,母亲啊，你是，我是，除了你,。,母亲，你是，我是，除了你。,例子：,母亲啊，你是荷叶，我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我无遮蔽天空下的荫蔽。,45,吐露心声 母亲啊，你是，我是，,母爱如诗,46,母爱如诗46,母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；,母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；,母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；,母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。,47,47,游子吟,孟郊,慈母手中线，游子身上衣。,临行密密缝，意恐迟迟归。,谁言寸草心，报得三春晖。,48,游子吟 孟郊48,教师寄语,如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。,那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。,人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在,游子吟,中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报