资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,观书有感,次营中心小学张早霞,举一而反三，闻一而知十。,活到老，学到老。,读万卷书,行万里路。,读书有三到，谓心到、眼到、口到。,无一事而不学,无一时而不学,无一处而不学。,百尺竿头,再进一步。,朱熹,朱熹,朱熹,朱熹,朱熹,朱熹,生中,共撰写了,50,余部著作，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学都有不同程度的贡献。他的诗用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意,含蓄，具有哲理。,朱熹,南宋著名的理学家、教育家、哲学家，是我国历史上继孔子之后的又一位大思想家。他的一,观 书 有 感,宋,朱 熹,半亩方塘一鉴开，,天光云影共徘徊。,问渠哪得清如许？,为有源头活水来。,（,1,）、看看图画，读读全诗。,（,2,）、借助工具书或查字典,理解不懂的词语的意思，说说诗,句的意思,再想想句子用了什么修,辞手法,?,（,3,）、说说这首诗描绘了怎,样的景象？,我会自学：,半亩方塘一 开，,天光云影共 。,鉴,徘徊,鉴：镜子 开：打开,徘徊：原指人在一个地方来回慢步地走,这里是来回移动的意思。,问 哪得清？,有源头活水来。,渠：指方塘,哪得：怎么会,如许：如此这般 像这样,为：因为,渠,如许,为,水平如镜,波光粼粼,碧波荡漾,清澈明净,源源不断,云影浮动,观 书 有 感,宋,朱 熹,半亩方塘一鉴开，,天光云影共徘徊。,问渠哪得清如许？,为有源头活水来。,他的诗能用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，具有哲理。,诗人用方塘来比喻,，清澈的池水能反映广袤的天光云影正如,。“天光云影”好比,。,我会思考：,人的心智,人的心智能容纳万物，辨别事理,知识、智慧、学问,“源头”比喻,，“活水”比喻,。源源不断的活水能使方塘变得清澈，正如,_,_,。,我会思考：,不断读书，不断汲取知识，才能使自己变得聪明,新的知识,书本,你来评一评，这首诗写得怎么样？,温馨小提示,：可从修辞、写景、喻理等方面去谈。,我会赏析：,观 书 有 感,宋,朱 熹,半亩方塘一鉴开，,天光云影共徘徊。,问渠哪得清如许？,为有源头活水来。,我会应用：,浙江慈溪市海茂电子有限公司于,1998,年创立，由于公司引进国际先进技术和设备，把质量当作企业的生命，严格质量管理。只短短几年，公司产品就打开了国际市场，获得很大成功，年产值已超过几千万美元，并仍不断发展。这正是“,问渠哪得清如许，为有源头活水来,”。,在这篇文章里“源头活水”是什,么？“清如许”指什么？,_,_,_,_,_,我国古代还有许多这样的诗，试一试，你能填上吗？,我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所写,:,（），（）。,从不同的角度看事物，便有会有不同的收获，正如诗中所说：,（）,（）。,拓展延伸：,抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，不要等岁月消逝，机会失去，空后悔。这正是,(,），（）。,当你克服了艰难险阻，取得成功时，回头再看那些困难，就会觉得，那些困难是那么的微不足道,这正是,（），（）。,拓展延伸：,我会应用：,选择：,有花堪折直须折,莫待无花空折枝。,横看成岭侧成峰,远近高低各不同。,不识庐山真面目,只缘身在此山中。,会当凌绝顶，一览众山小,
展开阅读全文