田中开讲政治课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,田中开讲政治课,徐明,田中开讲政治课徐明,1,开场白：,几句也许听过却并不多余的话,开场白：,2,1政治课学了干什么？,枯燥？趣味？成长？睿智？,1政治课学了干什么？,3,2政治课到底要学些什么？,学习即生活，生活即学习。政治课让我们更好地了解生活、分析生活、创造生活。,我们的日常社会、生活的点点滴滴，其实就是政治课的关注、学习对象：,经济生活,政治生活,文化生活,最高生活,哲学,4,关注：,年，胡锦涛同志在省部级主要领导干部,提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的,重要讲话中进一步明确提出,：“随着我国经济社会,的不断发展，中国特色社会主义事业的总体布局，更加明确地由社会主义经济建设、政治建设、文化建设三位一体发展为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设,四位一体,。”,关注：,5,提示一个思路：,以后分析一个人、一件事、一个国家或地区，比较全面的方法就是，,善于从经济,（全面小康）,、政治,（党的领导，民主法治）,、文化（,精神文明）,、社会,（安定和谐）,四个方面阐述，,最后如果能够涉及指导思想等等则更好，其实，从广义上说，哲学也包含在文化中并引领文化发展。,例：如何理解常州建设“学习型城市”？,如何建设社会主义新农村？,提示一个思路：,6,3政治课怎么学？,实际困惑，课堂求知，掌握理论，锻炼思维，培养才干，涵养修为。,A5w学习法,：,what,why,when/where,how,How do是什么（含义），为什么（原因必要、可能），怎么样（意义、特点），怎么办（措施、对策）,B“网”“点”求索法,：,每一个知识点都是一个大的结构乃至更大网络中的一个点，反过来，每一个点又可以“扩张”为一张知识之网。,厚书念薄，薄书念厚,C反思修炼法,：,学习的奥妙在于运用，最有效的运用在于两个方向：,外，求解于社会历史；内，求解于个人提升。,3政治课怎么学？实际困惑，课堂求知，掌握理论，锻炼思维,7,经 济 生 活,对教材的基本理解,“经济”关键词：,节省-效率；利益-博弈；常识-政策；运行-眼界,教材结构：,四个环节生产、交换、分配、消费。,教材采取反叙法，从消费入手，继而生产，继而分配、交换，其实，分配、交换都是为了更好地生产和消费。,8,第三单元：收入与分配（个人、国家）,第七课：个人收入分配,第三单元：收入与分配（个人、国家）,9,来龙去脉：,基本发展规律：,生产力生产关系（所有制、,分配制、人的地位与关系）,基本经济制度：,公有制与多种所有制,基本分配制度,：,按劳分配主体与多种分配方式,（生产要素分配）,按劳分配,-多劳多得（,效率,）；但是没有劳动能力的怎么办？（,公平,）,生产要素分配,-符合市场经济（,效率,）；,但是两极分化怎么办？（,公平,）,来龙去脉：,10,任何一个已有知识中,都潜伏着新知识的萌芽！,任何一个已有知识中,11,二、兼顾效率与公平,1、效率与公平是什么？（含义）,二、兼顾效率与公平,12,二、兼顾效率与公平,2、效率与公平关系怎么样？,一致性：,矛盾性：,防止两个极端？,二、兼顾效率与公平,13,二、兼顾效率与公平,3、处理效率与公平关系的原则是什么？,效率优先：,是什么？为什么？,兼顾公平：,是什么？为什么？,二、兼顾效率与公平,14,二、兼顾效率与公平,4、处理效率与公平关系的基本要求是什么？,第一，富裕问题,第二，倾向问题,第三，领域问题（初次分配，再分配）,二、兼顾效率与公平,15,初次分配注重效率：,鼓励竞争，与贡献挂钩，调动积极性，提高经济效益,（比如企业改制、职工下岗再就业等等）,再分配注重公平：,保持经济平稳，社会和谐，政府财税调节,（,比如不同产业之间的收入差距与调控，遗产税、奖金税、利息税,）,初次分配注重效率：鼓励竞争，与贡献挂钩，调动积极性，提高经济,16,由此引申：,1、如何认识与处理共同富裕与让一部分人、一部分地区先富起来的关系？（,A,本质、目标，B路径、前提，C鼓励、带动，D原则、协调,）,由此引申：,17,由此引申：,2、当前在处理效率与公平关系中，政府调节收入,分配的基本政策是什么?,根本上？,措施上？,政策与改革,总体上：,科学发展观（侧重于人与自然关系），,和谐社会（侧重于人与人关系）,由此引申：,18,特别关注：,完善收入分配 促进社会和谐（摘自新华网）,党的十六届六中全会胜利闭幕了，中共中央关于构建社会主,义和谐社会若干重大问题的决定（以下简称决定）这一我们,党历史上第一个关于构建社会主义和谐社会的纲领性文件应运而生了。以胡锦涛同志为总书记的党中央，进一步从包括经济、政治、文化、社会诸方面连同人与自然关系在内的更宽广的角度，对中国特色社会主义作出更完善、更带整体性的鲜明概括，郑重提出要在中国特色社会主义道路上，努力建设一个以,“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”,为总要求的社会主义和谐社会。,决定根据构建社会主义和谐社会的总要求，,针对分配领域中,影响社会和谐的突出矛盾，,把完善收入分配制度、规范收入分配秩,序作为一项重大制度建设任务提出，对促进社会和谐具有十分重要,的意义。,特别关注：完善收入分配 促进社会和谐（摘自新华网）,19,改革开放以来，收入分配制度不断改革和完善，打破了计划经济,体制下收入分配“平均主义”、“大锅饭”的制度，逐步形成了按劳分配,为主体、多种分配方式并存的分配制度。与此同时，有关专家分析,表示，收入分配领域也出现了一些新的问题，主要是在发展社会主,义市场经济过程中，社会成员收入渠道多、缺乏规范，城乡之间、,区域之间和部分社会成员之间的收入差距呈现出明显拉大的趋势。,受经济发展水平的限制，以及政府在收入分配上的宏观调节不够有,力，城乡还有相当部分居民没有享受到社会保障，城市中还有2247,万人依靠最低生活保障生活。此外，垄断行业的收入大大高于一般,行业，不同地区和部门公务员的收入也相差较多。这些问题已经成,为影响社会和谐的突出矛盾和问题，社会各界反映强烈。针对这些问题，决定提出，要坚持按劳分配为主体、多种,分配方式并存的分配制度，,加强收入分配宏观调节，,在经济发展的,基础上，更加注重社会公平，,着力提高低收入者收入水平、逐步扩,大中等收入者比重、有效调节过高收入，坚决取缔非法收入，促进,共同富裕。,经过努力，到2020年基本形成合理有序的收入分配格局。,改革开放以来，收入分配制度不断改革和完善，打破,20,思考：,当前“更加注重社会公平”是否与“效率优先，,兼顾公平”矛盾？,又体现了党和政府的哪些治国思想？,作业:,新学案P73拓展尝新,思考：,21,本课小结,二、兼顾效率与公平,1、效率与公平是什么？,（含义）,2、效率与公平关系怎么样？,一致性？矛盾性？（防止两个极端）,3、处理效率与公平关系的原则是什么？,分别理解是什么？为什么？,4、处理效率与公平关系的基本要求是什么？,三个方面,本课小结,22,由此引申：,1、如何认识与处理共同富裕与让一部分人、一部分地区先富起来的关系？,2、当前在处理效率与公平关系中，政府调节收入分配的基本政策是什么?,3、从构建和谐社会高度，认识当前如何做到兼顾效率与公平。,由此引申：,23,总之，在效率与公平问题上要记住：,一对关系,一个原则,三个要求,归根到底：,一个观点,（科学发展，既要坚持两个,协调，又要反对两个倾向），,一个目标,（和谐社会），,一个政策,（先富共富），,若干对策,（收入调节与配套改革）,总之，在效率与公平问题上要记住：,24,作业:,新学案P73拓展尝新,作业:,25,