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,总也倒不了的老屋,教学课件,人教部编版 语文 三年级上,1,2021,2021,总也倒不了的老屋教学课件人教部编版 语文 三年级上12021,作者简介,慈琪，,1992,年,4,月生。中山大学历史系博士在读。,2011,年广东省“感动南粤校园”大学生年度人物，,2012,年中山大学大学生年度人物。,2008,年加入浙江省作家协会，,2015,年加入中国作家协会。至今，童话、诗歌、散文、小说等各种体裁都有尝试。出版有童话诗集,梦游的孩子,，长篇幻想小说,谎言史诗,，长篇系列童话,谢小盟之漫画世界,和,谢小盟之青雾城堡,，短篇童话集,收割一群狼,等。,2,2021,2021,作者简介 慈琪，1992年4月生。中山大学历史系,四,备,蜘,饿,暴,壁,准,洞,墙,zh,b,b,o,zh,n,b,i,d,ng,qi,ng,3,2021,2021,四备蜘饿暴壁准洞墙zh b bo zhn bi,四,撞,饱,漂,蛛,晒,b,o,pi,o,zhu,ng,zh,sh,i,4,2021,2021,四撞饱漂蛛晒bo pio zhung zh shi,暴,风雨 往前,凑,喵喵,孵,蛋,叽叽,好,饿,偶尔,5,2021,2021,暴风雨 往前凑 喵喵520212021,读课文，想一想,分别有哪些小动物来寻求老屋帮忙？,老屋为什么倒不了？,你觉得老屋接下来还会发生什么故事？,6,2021,2021,读课文，想一想分别有哪些小动物来寻求老屋帮忙？6202120,背景介绍,老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。,“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。,（老屋的预告）,7,2021,2021,背景介绍 老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,预告是对未发生的事物进行一个预先的判断。它可以是对未来确定发生事物的告知，也可以是对未来不确定发生事物的判断。,知识链接,那么，老屋倒下了吗？,9,2021,2021,预告是对未发生的事物进行一个预先的判断。它可以是对未来确定发,第一次,“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”,老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”,预测：接下来会怎样？,10,2021,2021,第一次 “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起,知识链接,预测,是指在掌握现有信息的基础上，依照一定的方法和规律对未来的事情进行测算，以预先了解事情发展的过程与结果。预测的方法与形式多种多样，包括现代科学在对现有信息资料进行精密分析后所做出的对自然状况的预报以及各种政治理论学说对人类社会发展的推断。,11,2021,2021,知识链接预测是指在掌握现有信息的基础上，依照一定的方法和规律,第二次,“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”,老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀,地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，,我就再站二十一天。”,12,2021,2021,第二次 “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起,“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意听根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”,老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”,第三次,13,2021,2021,“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,后续,“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。,“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”,老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。,15,2021,2021,后续 “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。152021,结尾,小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。,16,2021,2021,结尾 小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站,一、,分角色朗读，现身表演，体会人物的美好品质。,选择一个学生演老屋，,3,个孩子演其他的小动物，其他同学有感情的朗读课文，在课堂上情景再现。,17,2021,2021,一、分角色朗读，现身表演，体会人物的美好品质。1720212,二、,续写故事,还有谁遇到了困难，需要老屋帮助？按照文章的写法，想一想，写一写。,18,2021,2021,二、续写故事 还有谁遇到了困难，需要老屋帮助？按照文章的写,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。,7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。,9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。,1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。,2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。,3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。,4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。,5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,读一读，说一说,下面我们来读一读作者续写的结尾，说一说你的想法。,你觉得作者的续写怎么样？和你预计的或续写的差别大吗？,20,2021,2021,读一读，说一说下面我们来读一读作者续写的结尾，说一说你的想法,原作者慈琪续写,又过了许多年，老屋更破旧了，看起来像一堆破烂的木头，身上落满阳光和灰尘。房梁和窗框都静悄悄的，杂草已经长得很高了。,老屋说：“好了，我总算可以休息了。”,它停下来听了听。这次没有人请它再等一等，屋外一片安静。鸟儿和虫子仿佛都飞到很远的地方去了。它整整等了一天，下定决心，明早一定要倒下去。,第二天，朝阳落在房梁上，很暖和。老屋醒来，清清嗓子：,“好了，我到了倒下的时候了！”,说完，它认真地竖起了耳朵。,等等吧，再等等吧。,21,2021,2021,原作者慈琪续写 又过了许多年，老屋更破旧了，看起来,另一种解读,作者本意,老人觉得自己没有用的时候，会很难受，这比身体的衰老更令人难以接受。子女长大后，不再需要老人帮忙，甚至洗衣做饭都不让做。待在子女家中，老人在房间里走来走去，不停切换电视节目，有种手足无措的感觉。这时候，他们特别需要的是一个可以帮子女忙的机会。如果这个老人有幸跟一个充满好奇的小孩做邻居，小孩成天要听老人讲故事，要老人帮他的各种小忙，老人简直开心极了，因为他觉得自己还有用。,22,2021,2021,另一种解读作者本意 老人觉得自己,孟子讲：“却之为不恭。”要是别人给我礼物和赠言，我说“不要”，这是辜负了别人的好意，是不恭敬。而年迈的父母让我多加衣服，我说“不会着凉的，我都是成年人了，知道自己身体的情况”。这样的话说出来没有问题，但老人听了会有强烈的失落。,作家写作,老屋,的时候，也被老人这一种找不到自己用处的茫然感所触动，带着一种同情写下这个故事。从情节上看，是老屋在帮助别人，而从文章的气息上看，对老屋形象的刻画，暗示出老屋深深的失落，以及小动物们对老屋深层而隐微的安慰。作者的创作不是在讲这么个道理，而是在唤醒这样一种
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