《春江花月夜》课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,春江花月夜,春江花月夜,导入语：,一千多年过去了，那一段春江，那一处风月，还是那么静静的躺在唐诗之中，依然默默地等待着我们的到来，执着地等待着我们的感知。在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，有位诗人因了这段春江，因了这轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的千古绝唱,春江花月夜,。,如果你的微笑里有春江月夜的光华，有悠悠的白云，有游子思妇的幽怨缠绵,那么，面对变幻无序的人生，面对起伏不定的命运，你心里会对那段春江，那处风月生出更多更好更美的浪花。,今天，我们就一起来领略张若虚笔下的这段春江，这轮明月的光华！,导入语：,教学目标,引导学生以诵读为载体，通过意象，借助联想和想象，或复原画面，或再现场景，进一步体味诗歌的意境美。,教学目标,四、分节朗读并赏析,前八句整合了哪些意象，展现了怎样的优美意境？,四、分节朗读并赏析 前八句整合了哪些意象，展现了怎样的优美意,清明澄彻的江天，纯净空明的宇宙，触碰到诗人敏感的思想琴弦，,清明澄彻的江天，纯净空明的宇宙，触碰到诗人敏感的思想琴弦，,江畔何人初见月？江月何年初照人？,李白,:,今人不见古时月,今月曾经照古人。,刘希夷,:,年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。,曹操,：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。,苏轼,：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。,遂古之初，谁传道之,?,上下未形，何由考之,?,冥昭瞢暗，谁能极之,?,冯翼惟象，何以识之,?,明明暗暗，惟时何为,?,阴阳三合，何本何化,?,天问,屈原,李白:今人不见古时月,今月曾经照古人。曹操：对酒当歌，人生几,春江花月夜课件,这是紧承上一句的“只相似”而来的。人生代代相继，江月年年如此。一轮孤月徘徊中天，象是等待着什么人似的，却又永远不能如愿。月光下，只有大江急流，奔腾远去。随着江水的流动，诗篇遂生波澜，将诗情推向更深远的境界。江月有恨，流水无情，诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人生图象，引出下半篇男女相思的离愁别恨。,不知江月待何人，但见长江送流水,这是紧承上一句的“只相似”而来的。人生代代相继，江月年,第三层诗人先总写游子思妇的“一种相思，两地闲愁”，再重点写思妇的相思之情。情真意切，请同学们思考诗人是如何刻画相思之情的,.,提示：,意象暗示（托物寓情）,修辞手法,第三层诗人先总写游子思妇的“一种相思，两地闲愁”，再重点写思,白云：暗喻游子离家远去而又行踪不定,“青枫浦”为地名，但“枫”“浦”在诗中又常用为感别的景物、处所。,扁舟：漂泊。一叶扁舟，天水茫茫，越发,比照出人的渺小；,小楼：相思、怀远、离愁。（如“月满西楼”，“小楼昨夜又东风”。）,1,、,意象暗示（托物寓情）,白云：暗喻游子离家远去而又行踪不定1、意象暗示（托物寓情）,捣衣砧：关心家人冷暖，为全家人缝制衣服，是古代妇女的主要职责之一。在进行捣衣这种机械重复的劳作之时，她们有足够的时间用于思念远离家乡的亲人。因此，捣衣的动作和与之相关的清砧的声响，成为古典诗歌中“思妇”主题下最为常见的意象之一（如“长安一片月，万户捣衣声”）,妆镜台：古人云：,女为悦己者容。,女子是为心爱之人而打扮的。此妆镜台在夫妇原来和美团聚时，是天天开镜梳妆打扮的，丈夫离去后，又一直闲置不用，而今月光又照在妆镜台上，何日夫妇团聚，使美人重开妆奁，重新梳妆呢？物景关情，妆镜台凝聚了过去相聚的欢乐；离别后的悲苦和对将来重逢的企盼，包蕴了一段浓浓的感情历程。,捣衣砧：关心家人冷暖，为全家人缝制衣服，是古代妇女的主要职,2,、拟人：明月。“徘徊”二字极其传神：一是浮云游动，造成光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情在楼上徊不忍离去。明月也暗示相思。,3,、心理描写：“愿逐月华流照君”,4,、用典：鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用典,“,尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。,2、拟人：明月。“徘徊”二字极其传神：一是浮云游动，造成光影,春：“春半”、“江水流春去欲尽”。春欲去，人将老，人还远隔天涯。,补充：,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。,孟浩然,春晓,：,(,惜春,),闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,王昌龄,闺怨,（伤春,-,惜春）,江：“江水流春去欲尽”。江水无情地流走，也带走了游子的青春、幸福和憧憬。,“离恨渐远渐无穷，迢迢不断如春水,欧阳修,踏莎行,“,问君能有几多愁，恰似一江春水向东流,”,。,李煜,虞美人,春：“春半”、“江水流春去欲尽”。春欲去，人将老，人还远隔天,落,花：“昨夜闲潭梦落花”。落花闲潭可能是曾经的美好回忆，但更是相思没有着落的征兆。,补充：,“,无可奈何花落去，似曾相识燕归来。,”,（宋,晏殊浣溪纱）,“,落花人独立，微雨燕双飞。,”,（宋,晏几道临江仙）,“,春恨秋愁皆自惹，花容月貌为谁妍？,”,（清,红楼梦）,“,流水落花春去也，天上人间。,”,（李煜浪淘沙）,一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。,月：落月,西斜,斜月沉沉。,落花：“昨夜闲潭梦落花”。落花闲潭可能是曾经的美好回忆，,熟读最后这组句子,小结：这组句子，借景抒情。借“白云”“青枫浦”“扁舟子”“明月楼”“月”“妆镜台”“玉户帘”“捣衣砧”“鸿雁”“鱼龙”“闲潭”“落花”“江水”“碣石”“江树”等丰富的意象，营造出一种恍惚迷离，幽美邈远的意境，抒发了男女相思的离愁别恨。,熟读最后这组句子 小结：这组句子，借景抒情。借“白云”,总结：,全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体。“月”是诗中情景兼融之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带，通贯上下，触处生神，诗情随着月轮的生落而起伏曲折。月在一夜之间经历了升起高悬西斜落下的过程。在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白沙、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙，不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。,再 见！,再 见！,春江花月夜课件,那美好的月光似乎有意和,思妇做伴，总在她的闺楼,上徘徊不肯离去，想必已,照上她的梳妆台了。月光,照在门帘上，卷也卷不去；,照在衣砧上，拂了却又来。,这里“卷”和“拂”两个痴情的,动作，生动地表现出思妇内,心的愁怅和迷惘。她是那样,的依人，有那样的恼人，使,思妇无法忘记在这同一轮明,月之下的远方的亲人。,缠人的月色 恼人的月色,那美好的月光似乎有意和缠人的月色 恼人的月色,春江花月夜课件,一轮明月两地照，就和我想念你一样，你一定也在望着明月想念我。有明月像镜子似的悬在中间，我们互相望着，但彼此的呼唤是听不到的。我愿随月光投入你的怀抱，但我们相距太远了。望长空：鸿雁远飞，飞不出月的光影，飞也徒劳；看江面，鱼儿在深水里跃动，只是激起阵阵波纹，跃也无用。“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”。向以传信为任的鱼雁，如今也无法传递音讯,该又凭添几重愁苦！,所有描写，均紧扣月。,一轮明月两地照，就和我想念你一样，你一定也在望着明月想念我。,春江花月夜课件,“,扁舟子”连做梦也念念归家,花落幽潭，春光将老，人还远隔天涯，情何以堪！江水流春，流去的不仅是自然的春天，也是游子的青春、幸福和憧憬。江潭落月，更衬托出他凄苦的寞寞之情。沉沉的海雾隐遮了落月；碣石、潇湘，天各一方，道路是多么遥远。“沉沉”二字加重地渲染了他的孤寂；“无限路”也就无限地加深了他的乡思。,“扁舟子”连做梦也念念归家花落幽潭，春,他思忖：在这美好的春江花月之夜，不知有几人能乘月归回自己的家乡！他那无着无落的离情，伴着残月之光，洒满在江边的树林之上,“,落月摇情满江树”，这结句的“摇情”,不绝如缕的思念之情，将月光之情，游子之情，诗人之情交织成一片，洒落在江树上，也洒落在读者心上，情韵袅袅，摇曳生姿，令人心醉神迷。,月已斜，花已谢，春已去，但人未归。,他思忖：在这美好的春江花月之夜，不知有几人能乘月归回自,（一）写明月照耀下的江水花林的绚丽景观。,为下面对景抒情打下基础。,景物美,（二）由写景转向观照人生，思索茫茫人生,与漫漫宇宙之间的相互关系，以明月长照对,照人生短暂，抒写心中的感叹。,哲理美,（三）由感叹人生进而抒写思妇游子的离愁,别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧,憬,情感美,【,抒情层次,】,（一）写明月照耀下的江水花林的绚丽景观。【抒情层次】,春江花月（景）,思妇游子（情）,宇宙人生（理）,完 美 融 合,春江花月（景）思妇游子（情）宇宙人生（理）完 美 融 合,五、有感情的阅读,并试背全诗,五、有感情的阅读,拓展：中国古代诗歌不解的意象情结,自古以来，春、江、花、月、夜就与诗歌结下了解不开的意象情愿，伴随着人类的脚步，关注着苍生的冷暖，千百年来一直成为文人墨客笔下所吟咏的对象，在此之中倾注了他们的爱恨情愁，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生坎坷。,相关资料见印刷品,拓展：中国古代诗歌不解的意象情结,