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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗经,周南,关雎,诗经周南关雎,欣赏图片,欣赏图片,雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。,雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一,学习目标：,1,、了解,诗经,的基本知识。,2,、反复诵读诗歌，理解诗歌中蕴含的思 想感情。,3,、学习赋、比、兴的表现手法，体会重章叠句的表达方式。,4,、要求学生反复诵读，背诵这首诗。,学习目标：,作品简介：,诗经,是我国的,第一部诗歌总集,，它收集了从,西周初到春秋中期,约,500,年间的,305,篇诗歌。,在先秦古籍中，被称 为,诗,、或,诗三百,。后来被尊为儒家的,“,五经,”,之一，称为,诗经,。,作品简介：,诗经,的“,六义,”,1,、三大基本内容：,“,风,”：,“,雅,”：,“,颂,”：,2,、三大表现手法：,“,赋,”：,“,比,”：,“,兴,”：,指十五国风，是各地的民间歌谣。（,160,篇）,分大雅、小雅，,西周王城区域朝会宴饮所用诗歌,是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。,（,40,篇）,“,铺陈其事而直言之也,”,（陈述铺叙）,“,以彼物比此物也,”,。（比喻）,“,先言他物以引起所咏之词也,”,。,诗经的“六义”指十五国风，是各地的民间歌谣。（16,兴：,关关雎鸠，在河之洲。,诗歌开头以雎鸠和鸣的情景起兴，使人想到君子淑女必成佳偶。,周南,.,桃夭,桃之夭夭，灼灼其华。,之子于归，宜其室家。,由桃花联想到新嫁娘的美貌。,比,卫风,.,氓,桑之未落，其叶沃若。,用桑树由繁茂到凋落比喻女主人公的容貌由盛而衰。,赋,卫风,.,氓,氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。,直接叙述这个叫氓的男人貌似憨厚，他一贸丝为名，打算赚个女人回去。,兴：赋卫风.氓氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。,诗经,是我国第一部 总集。,内容：,形式：,手法：,收入 时期大约,500,年的诗歌 首。,汉以前被称为 或 。,诗经,的地位：我国古典诗歌 的源头。,诗歌,从西周到春秋,305,诗,诗三百,风 雅 颂,赋 比 兴,四言为主，重章反复,现实主义,诗经六义,诗经知多少？,诗经是我国第一部 总集。内容：形式：手法,诗经,地位：,中国现实主义文学的源头是,诗,经,。,中国浪漫主义文学的源头是屈原,的,离骚,。,诗经地位：中国现实主义文学的源头是诗,关 雎,关雎,选自,诗经,周南,，是,诗经,的第一篇，古人冠以三百篇之首。周南，,一般指的是洛阳以南到湖北一带的地方,。,关 雎关雎选自诗经周南，是诗经的第一,关睢,关关睢鸠，在河之洲。,窈窕淑女，君子好逑。,参差荇菜，左右流之。,窈窕淑女，寤寐求之。,求之不得，寤寐思服。,悠哉悠哉，辗转反侧。,参差荇菜，左右采之。,窈窕淑女，琴瑟友之。,参差荇菜，左右芼之。,窈窕淑女，钟鼓乐之。,j,ji,hao,ji,xng,w mi,s,mo,yao,tiao,一读，读准字音,l,zhn,关睢关关睢鸠，在河之洲。jjihaojixngw,四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如：,关关 雎鸠，在河 之洲。窈窕 淑女，君子 好逑。参差 荇菜，左右 流之。窈窕 淑女，寤寐 求之。求之 不得，寤寐 思服。悠哉 悠哉，辗转 反侧。,二读，注意停顿,二读，注意停顿,三、生动地译读,长长短短的荇菜，顺流两边去采收。,善良美丽的少女，我醒着睡着都想追求你。,追求没能如心愿，,我醒着睡着都把你思念,长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。,长长短短的荇菜，两手左右去采摘。,善良美丽的少女，我弹琴鼓瑟亲近你。,长长短短的荇菜，两边仔细来挑选。,善良美丽的少女，我敲着钟鼓使你快乐,以诗译诗,雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。,善良美丽的少女，是小伙子的理想配偶。,三、生动地译读 以诗译诗,1.,这是一首写什么内容为题材的诗？这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述,。,诗中写一个年轻小伙子爱慕着一位美丽贤淑的姑娘，他朝思暮想、执着追求，然而求之不得，进而相思成梦，梦中与这位姑娘结为永好，成为夫妇，过上和谐美满的幸福生活。,整体感知,1.这是一首写什么内容为题材的诗？这首诗讲了一个什么故事，请,含英咀华,-,赏,关雎,1,、浪漫的爱情往往离不开浪漫的场景，请找出文中写景的句子，并用自己的语言发挥想象力描绘出来。,2,、统领,关雎,全篇的诗句是哪一句？这句对心中恋人的赞美已成为赞美女性的现代成语。,窈窕淑女，君子好逑。,3,、诗中的男子为何会爱上这位女子,？,参差荇菜，左右流之,;,左右采之；左右芼之；,含英咀华-赏关雎1、浪漫的爱情往往离不开浪漫的场景，请,5,、爱慕之深，日夜思念，以致夜不成眠，可见相思之苦。既然如此，那就大胆地去追求美丽的姑娘吧。让我们看看他爱情的结局。,窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。,窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。,4,、诗人又是如何表现自己的爱慕之情的？请找出相关语句。,5、爱慕之深，日夜思念，以致夜不成眠，可见相思之苦。既然如此,脉络分析：,全诗可分为,三,章。,第一章（前四句）,爱慕,：,由关雎,立在水中沙洲上鸣叫,起兴,，写一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘，于是萌发了爱慕之情。,第二章（中间八句）,思念,：以左右采摘荇菜的动作,，,隐喻,淑女难以追求，,由此引出男子对姑娘思念不止，以至梦寐以求，辗转反侧。,第三章（最后八句）,愿望,：,仍以来,采摘荇菜,的眼前情景起兴，,表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。,脉络分析：全诗可分为三章。,四理清诗歌的结构体会诗中主人公的感情变化,爱慕,与喜悦,相思与失望,幻想,与愉悦,河边邂逅，一见钟情（前四句）,朝思暮想，辗转反侧（中八句）,琴,瑟钟鼓，幻想迎娶（后八句）,四理清诗歌的结构相思与失望河边邂逅，一见钟情（前四句）朝思,探究艺术手法,1,、理解前两句。“关关雎鸠，在河之洲”与后面两句有内容上的直接联系吗？,作者写这两句的作用是什么？,全诗以滩头水畔的一对雎鸠鸟的叫声写起，然后写出自己的一片情思。“关关雎鸠，在河之洲”，以雎鸠鸟为比，以雎鸠鸟的求偶为兴，来写自己对窈窕淑女的追求，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调，加强诗歌的生动性和鲜明性，增强诗歌的韵味和形象感染力。,这种手法就叫兴，兴，即是先从别的景物引起所咏之物，以为寄托。这是一种委婉含蓄得表现手法。,探究艺术手法 1、理解前两句。“关关雎鸠,五品读,1,、主,要,内容,：,用简洁的语言概括诗歌写了什么内容。,一诗五读,古诗鉴赏方法,2,、关键词句：,能统领全诗对全诗起关键作用的词句是什么？,答题格式：这是一首,诗，写了,.,.,故,事，,抒发了,.,答题格式：在结构上统领全诗的句子是：,。,窈窕淑女，君子好逑,爱情,一个男子对一个在河边采摘荇菜的姑娘的爱慕，相思，幻想成亲,由喜悦到失望再到愉悦的感情变化,五品读1、主要内容：,3,、语言特色：,这首诗在语言上有什么样的特色呢？,（结合课后练习二）,大多数句子,少数字词,重章叠句,增强了节奏感，音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人,一种余味悠长的感觉,答题格式：本诗句子之间,相同，,不同（这种手法的特点），使用了,手法，这样反复咏唱，作用是,.,。,一诗五读,五、品读,古诗鉴赏方法,3、语言特色：大多,4,、意境情感：,A:,这首诗歌为我们描写了些什么样的景物？,（营造了一种怎样的意境？）,关关鸣叫的雎鸠,，,碧水悠悠的河流，芳草萋萋的河洲，还有参差的荇菜,美丽的采荇女，多情的君子，,有景物，有人物，有故事，有画面，有情感，交织融合，意境优美。,B:,诗中表现了怎样的思想感情呢？,一诗五读,五品读,古诗鉴赏方法,答题格式：这首诗描写的景物有,.,;,描写的人物有,;,产生的效果是,.,。,4、意境情感：,窈窕淑女，君子好逑,喜悦和爱慕,寤,寐,思,服,辗转反侧,焦虑、苦,闷、失望,琴瑟友之,钟鼓乐之,陶醉和幸福,4,、意境情感：,B:,诗中表现了怎样的思想感情呢？,一诗五读,五品读,古诗鉴赏方法,答题格式：,1,、从诗中的“,”,可以看出，君子初见淑女时，心中充满着,的,情感,，,2,、从诗中的,“,”,“,”可以看出，君子追求淑女时，特别是“求之不得”时，内心,.,.,的,情感,。,3,、从诗中的,“,”“,”,可以看出，睡梦中、向往中，出现了和淑女相亲相爱的愉悦情景，此时此刻，君子的内心,的,情感，,4,、全,诗,表达,的,是,一,种,的爱,情,。,真挚、直率、纯洁、质朴、美好,窈窕淑女，君子好逑,六配乐诵读,关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。,参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。,求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。,参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。,参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之,。,一诗五读,六配乐诵读一诗五读,作业,（一）、积累字词、名句。,（二）、背诵,关雎,作业,
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