第一小组──校本课程、备课组建设讨论情况汇报

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第一小组讨论情况汇报,主题：,校本课程、备课组建设,2009-08-19,“,人教杯,”,语文教研（备课）组长论坛,关于备课组建设,主题之一,锻造高水平的学校学术共同体,由教师的三点需求谈备课组建设,满足教研需求，,积极探索更适应学情的良好教法。备课组主要研究课程目标定位。,满足发展需求,是教研组发展的良性目标。,一个人的阅读史就是他的精神成长史。,满足个性需求,是教研组发展的内在动力。参加活动树立成长意识；科研成果奖励刺激,（一）有效教研的思考,（江苏刘祥老师）,教师应成为学生情感的陪伴者；,语文教师承担着美育园林的任务，要用全部的生命体验去从事教育；,备课组成员都是我的伙伴，要爱人如己；,备课组长是备课组的灵魂，给每一朵花以开放的权利；,倡导个性之风、民主之风、规范之风、创造之风、勤勉之风、人文之风。,（二）备课组长的感悟,（,黑龙江关文丽老师,）,学校不重视，老师科研意识淡，教研氛围不浓，备课活动形同虚设。教师忙碌辛苦，幸福指数工作效率如何提高？（山西）,常规工作之外很茫然，没有留下成长的足迹。如何保持压力和斗志？（邢台）,良好的教科研氛围，有赖于领导支持，专家引领。在良好的环境中，老师们以读书为乐，以写作为乐，师生得到共同发展。即使做一棵小草也快乐幸福！（深圳）,（三）讨论交流,关于校本课程建设,主题之二,（一）主题发言,北京市八一中学王建稳,关于校本课程建设的实践与思考,思想动员篇,明确课程意义；,申报整合篇,坚持课程标准；,实施完善篇,实施评价反馈；,国家校本篇,选用国家教材；,总结反思篇,寻求启示进步。,教师问卷调查,您的学历、专长、研究方向？,以往您开过哪些选修课？对开设校本课程您有怎样的认识和打算？,您认为目前自己可以胜任选修课中哪些系列的哪门课程？如果有机会进修或培训，您准备主攻哪些课程？,1.,明确课程意义,唤起行为意愿,课程名称,申报人,课程名称,申报人,流行读物中的心理学,肖艳丽,来自孔子的智慧,申增富,唐宋诗词与人生,王 爽,走近,红楼梦,向玉艳,美丽汉字,李 鹤,中外动漫比较,吴 革,香港文化,王华蓓,一蓑烟雨任平生,徐德琳,形式逻辑,王卫东,从清华园走出的学者,王毓娇,中外精品影片解读,王来宁 王鹤松,汉字文化,武 樱,中国古代建筑,王来宁,红色经典阅读,陈继锋,中国美学精神,王来宁,作文与思维训练,孙英杰 荀燕,话剧欣赏与表演,肖艳丽 王华蓓,中国文化与当代中国人,岳彩亮,网络散文漫步,王建稳,汉语文化,谢玉洁,资料一,申报校本课程,20,门,整合原则,以经典文选为资源，以儒家思想为主骨，以学校特色为指向，以教师专业发展为依托，以学生终身发展为目标。,五个关注,1.,关注课程的学科价值和分量；,2.,关注申报教师的爱好和专长；,3.,关注学生喜欢的成型选修课；,4.,关注学校的传统和文化特色；,5.,关注学科内在的系统和逻辑。,2.,坚持课程标准 突显学科思想,资料二,校本课程整合一览,课程名称,编讲人,所属类别,1,来自孔子的智慧,申增富,王来宁,王建稳,思想文化,2,美丽汉字,李鹤,肖艳丽 王华蓓 王毓,姣,语言文字,3,话剧欣赏和表演,肖艳丽,王华蓓,陈继锋,现代戏剧,4,唐宋词十八讲,徐德琳,王建稳,王来宁,王 爽 王,毓姣,古代诗歌,5,中外精品影片解读,王来宁,王鹤松,吴 革,中外电影,6,经典与网络散文,王建稳,王来宁,吴 革,当代散文,7,走近红楼梦,向玉艳,武 樱,古代小说,实施原则,内容：配合必修，适应学生发展；,师资：兼顾全局，灵活调配组合；,教法：科学与趣味兼顾，预设与生成相融；,评价：教师与同伴结合，过程与结果并重。,新增开发课程,立足学校特点,走进红色经典,立足学科特点,中国古代文化,立足语文生活,大话广告,3.,实施评价反馈,完善课程构建,资料三,学生问卷反馈数据,课程名称,非常满意,/,满意（,%,）,所属类别,1,来自孔子的智慧,81.80,18.20,思想文化,2,美丽汉字,68.21,22.74,语言文字,3,话剧欣赏和表演,78.26,21.74,现代戏剧,4,唐宋词十八讲,76.36,22.08,古代诗歌,5,走近红楼梦,58.95,38.05,古代小说,6,走进红色经典,67.14,32.86,当代文学,7,大话广告,20,文学与生活,8,中国古代文化,90.0 10,思想文化,4.,选用国家课程,立足学生特点,国家课程校本化,在坚持国家课程标准前提下，学校根据自身性质、特点和条件，将,国家层面上规划和设计的课程实践,转变为,适合本校学生学习需求的实践,。,教育研究,资料四,国家课程校本化实施,课程名称,主讲人,所属类别,学时,/,学分,/,人数,1,中外传记选读,王来宁 王毓姣,人物传记,18/2/30-35,2,先秦诸子选读,王华蓓 肖艳丽,思想文化,18/2/30-35,3,中外戏剧选读,王华蓓 肖艳丽,戏剧文学,18/2/30-35,4,外国小说欣赏,王来宁 王毓姣,小说鉴赏,18/2/30-35,启示：,彰显学校的文化特色；,突显语文的学科特点；,注重学生的兴趣发展；,挖掘周边的社会资源。,5.,反思成绩不足，寻求启示进步,校本课程在很多地区是空白，领导不重视；即使你编出教材，领导也不同意你花时间开，选修课的处境好像是无人喜欢的方言。（安徽老师）,如何实现初高中校本课程的衔接？（深圳老师）,不是每个学校都一定要开设校本课程，也不是每一个老师都要去编教材，量力而行；利用好现有的国家选修课的课程资源很重要。（张华娟老师）,选修课要根据各个学校的实际情况灵活处理，要因地制宜，找到学生的增长点。（蒋玉萍老师）,（二）讨论交流,同心研校本，桃李吐芳待学子；,牵手新课程，梅兰展姿育才英。,我们同行！,与您共勉,