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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,13,精卫填海,这只鸟叫什么？为什么衔着石头呢？,13 精卫填海这只鸟叫什么？为什么衔着石头呢？,精卫填海,炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。,精卫填海,炎,帝,之,少,女，名,曰,女娃。女娃游于东海，,溺,而不,返,，故为精卫，常衔西山之木石，以,堙,于东海。,d,yu,sho,n,yn,初读课文,fn,精卫填海精卫填海dyushonyn初读课文fn,少,_,少女,sho,_,少数,sho,多音字,初读课文,年纪轻，跟“老”相对：年少,|,少女。,sho,跟“多”相对；,短暂；,丢，遗失。,sho,少_少女sho_少数sho多音字初读课文年纪,曰,溺,帝,返,少,曰溺帝返少,我会写,帝,曰,溺,返,衔,初读课文,左中右结构,左边窄一点,各部件等宽,我会写帝曰溺返衔初读课文左中右结构左边窄一点各部件等宽,结构：,部首：,书写指导：,独体字,中间的短橫要压着横中线书写，起笔靠着左边的竖，右边不能靠着折笔画；最后一笔横封口。,yu,曰,曰,重点字书写指导,结构：部首：书写指导：独体字中间的短橫要压着横中线书写，起笔,结构：,部首：,书写指导：,左中右结构,三个部件占位平均，互相依傍，写得紧凑一些，特别是中间的,“钅”尽量写得纤长些。,xin,衔,彳,重点字书写指导,结构：部首：书写指导：左中右结构三个部件占位平均，互相依傍，,精卫填海,炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。,精卫,精卫：,神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。,炎帝：,传说中上古时期的部落首领。,少女：,小女儿。,溺：,溺水，淹没。,故：,因此。,堙：,填塞。,炎帝,少女,溺,故,堙,品读课文,精卫填海精卫精卫：神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白,炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃到东海去游玩，不幸在海里溺水而亡，再也回不来了，于是她化作了一只名叫“精卫”的小鸟。精卫常常衔着西山的树枝和石子来填塞东海，想把东海填平。,译文：,品读课文,炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃到东海去游玩，不幸在海里,炎帝之少女，名曰女娃。,主人公,她的名字叫女娃,品读课文,炎帝之少女，名曰女娃。主人公她的名字叫女娃品读课文,想一想：本课的名字叫“精卫填海”，“精卫”和“女娃”有什么关系呢？,同一个人,品读课文,精卫,女娃,想一想：本课的名字叫“精卫填海”，“精卫”和“女娃”,女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。,东海,不返,品读课文,填海的起因,女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。东海不返品读课文填海的起因,精卫为什么要填海？,精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命，她希望通过日复一日的努力将大海填平，不让它再夺取别人的生命。,品读课文,精卫为什么要填海？精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的,精卫怎样填海？,写出了精卫填海的具体做法，再现了精卫填海的情景。,常衔西山之木石，以堙于东海。,体现了精卫坚韧不拔的精神。,品读课文,填海,精卫怎样填海？写出了精卫填海的具体做法，再现了精卫填,品读课文,小鸟儿，你就是衔上一千年，也别想填平我！,品读课文小鸟儿，你就是衔上一千年，也别想填平我！,讨论：精卫给你留下了怎样的印象？,品读课文,讨论：精卫给你留下了怎样的印象？品读课文,学完这篇神话故事后，你有什么感想和体会？,这则神话故事刻画了不屈不挠、不达目的誓不罢休的精卫鸟形象，我们应该学习这种精神，做事不能半途而废。,品读课文,学完这篇神话故事后，你有什么感想和体会？这则,请同学们按照事情的发展顺序，用自己的话讲一讲精卫填海的故事。,我会讲故事,从 前,后 来,结 果,品读课文,请同学们按照事情的发展顺序，用自己的话讲一讲精卫填海,女娃,游于东海，,溺而不返,精卫,口衔木石，,以堙东海,锲而不舍,不屈不挠,精卫填海,结构梳理,女娃游于东海，精卫口衔木石，锲而不舍精卫填海结构梳理,本文讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水，化为精卫鸟，衔来西山木石填塞东海的故事，塑造了坚韧执着的精卫形象。,主旨概括,本文讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水，化为,愚公移山,愚公家门前有两座大山挡着路，他决心把山移平。另一个“聪明”的智叟笑他太傻，可愚公说：,“,我死后还有儿子，我的儿子死了还有孙子。子子孙孙无穷尽。这两座山终究会凿平。”愚公的诚心感动了天帝，所以天帝命大力神搬走两座大山。,拓展延伸,愚公移山拓展延伸,一、给下列生字组词。,帝（,）曰（）溺（）,返（）衔（）,炎帝,名曰,溺水,返回,头衔,随堂练习,一、给下列生字组词。帝（）曰（）,二、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。,东海 “精卫鸟”,炎帝的小女儿女娃 神话,本文是一篇（）故事，主要讲述的是（）在海里被淹死后，化作一只（），衔西山的木石投到海里，想要填平（）的故事。,随堂练习,二、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。东海 ,三、拓展阅读。,又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰：“精卫”，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。漳水出焉，东流注于河。,山海经,精卫填海,随堂练习,三、拓展阅读。又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木，有,课后习题参考答案,正确、流利地朗读课文。背诵课文。,朗读示例：炎帝,/,之少女，名曰,/,女娃。女娃,/,游于东海，溺,/,而不返，故为,/,精卫，常衔,/,西山,/,之木石，以湮于,/,东海。,背诵指导：背诵时可以按照“炎帝之少女,女娃游东海,精卫堙东海”的顺序进行背诵。,课后习题参考答案正确、流利地朗读课文。背诵课文。朗读,课后习题参考答案,参考答案：,炎帝的小女儿名叫女娃。一天，女娃去东海游玩的时候，不幸溺水而亡，再也回不来了。后来，她化身为精卫鸟，常常用嘴衔着西山的树枝和石子来填塞东海，想把东海填平。,结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事。,课后习题参考答案参考答案：结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的,课后习题参考答案,参考答案：,精卫是勇敢坚毅的，她面对汹涌澎湃的大海，毫不畏惧；精卫是坚韧执着的，她自身虽然弱小，但是依然日复一日地用树枝和石头填塞无边的大海，这种精神给我留下了深刻的印象。,精卫给你留下怎样的印象？和同学交流。,课后习题参考答案参考答案：精卫给你留下怎样的印象？和同学交流,朗读课文，并背诵课文。,后人经常在诗文中赞扬精卫填海的精神，你也试着写一段话，谈谈你对精卫填海这个举动的看法吧。,课后作业,朗读课文，并背诵课文。课后作业,1.,后现代社会以大众文化的兴起为特征，而大众文化要求文化的大众消费性质，图像以强有力的视觉冲击力成为实现大众消费的主要途径。,2.,传统意义上的书籍，没有图像的填充就被边缘化，纯文学也只有借助图像才能走向市场中心、大众视野，充斥市场的总是图文并茂的大众读物，这就形成了当下对文学的消费由读字到读图的转变。,3.,当然，文学毕竟是图像无法取代的，人类文明的传播方式从图像过渡到文学，就是因为文字的抽象描述、概括能力是超越图像的。文字通过语言唤起人脑中的想象，其魅力在于建构一个内视形象，这种内视审美是文学独有的，语言艺术独有的。,4.,文学独特的“味外之旨”、“韵外之致”，其丰富性和多重意义，依靠图像是永远无法接近的。图像的直观性正好切断了这种对文字魅力的省思和想象。,5.,写好这篇文章，首先要读懂材料。总体来说，上述材料对什么是,“,最大的快乐,”,加以形象的阐释，要使自己成为快乐的人，从第一个答案中，我们知道必须工作，耕耘与创造会使人快乐；,6.,第二个答案告诉我们，要学会快乐，必须充满想象，享受过程；第三个答案告诉我们，要学会快乐，一定要心中有爱，有爱才有快乐；第四个答案告诉我们，要学会快乐，一定要有助人为乐的技能，帮助他人是最大的快乐。,7.,写作时可以选取一点，从点上突破；也可以综合阐释，从面上把握。而在写作时，不能只是单纯地谈自己对快乐的感受，尽可能从具体的,“,形象,”,和,“,意境,”,中，把自己对快乐的感受表现出来。具体立意，可以有以下几个角度：,1.后现代社会以大众文化的兴起为特征，而大众文化要求文化的大,
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