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,*,*,行路难（其一）,行路难（其一）,1.,反复朗读诗歌，感知诗歌内涵。,2.,体会诗歌形象和富于变化的语言。,3.,学习诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的情怀。,学习目标,1.反复朗读诗歌，感知诗歌内涵。学习目标,古代诗歌常用意象,新课导入,劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。,葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。,举杯邀明月，对影成三人。,海上生明月，天涯共此时。,古代诗歌常用意象新课导入劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。举杯,流水：,抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。,问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。,菊花：,采菊东篱下，悠然见南山。,不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。,流水：菊花：,【李白】,（701年762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“,诗仙,”。与杜甫并称为“李杜”，又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。,李白有李太白集传世，诗作中多以醉时写的。,走近作者,【李白】（701年762年），字太白，号青莲居士，又号“谪,【代表作】,有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒早发白帝城等多首。,【代表作】有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒早,唐玄宗天宝年间，李白受命入长安，但并没有得到施展政治抱负的机会。这首行路难可能作于天宝三年（公元744年）李白不得不离开长安的时候。它表达了李白失意而又憧憬美好未来的心情。,写作背景,唐玄宗天宝年间，李白受命入长安，但并没有得到施展政治,“,行路难”是乐府古题，“乐府”指的是能够配乐的歌诗。乐府诗是一种古体诗。李白的行路难共三首，主要抒发了怀才不遇的情怀。,“行路难”是乐府古题，“乐府”指的是能够配乐的歌诗。,整体感知,读准字音,读准节奏,读出感情,朗 诵,整体感知读准字音 朗 诵,金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。,停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。,欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。,闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。,行路难，行路难，多歧路，今安在？,长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。,金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。,金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精美肴菜，收费值万钱。,胸中郁闷呵，我停杯投箸吃不下；拔剑环顾四周，我心里委实茫然。,想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽的风雪早已封山。,金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精美肴菜，收,像吕尚垂钓磻溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边。,世上行路呵多么艰难，多么艰难；眼前歧路这么多，我该向北向南？,相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前。,像吕尚垂钓磻溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经,按诗人的情感起伏和心理变化将诗分层分析。,细读感悟,金樽清酒斗十千，,玉盘珍羞直万钱。,停,杯,投,箸不能食，,拔,剑四,顾,心茫然。,按诗人的情感起伏和心理变化将诗分层分析。细读感悟金樽清酒斗十,开篇描写了怎样的场景？,丰盛的筵席，精美的食器，珍奇的食物。,诗以叙事开篇，渐而过渡到抒情。开头以极为夸张的笔法领起，写“金樽酒”，“玉盘珍羞”，仿佛在营造欢乐的宴饮气氛，似乎是一首“祝酒歌”。,开篇描写了怎样的场景？丰盛的筵席，精美的食器，珍奇的,欢乐的宴饮中诗人为什么忽而“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”？,停、投、拔、顾四个连动，形象地把诗人政治失意后，心绪茫然、痛苦悲愤的心情表现出来。衬出诗人内心的悲苦。当精神苦闷的时候，美味佳酿也难以下咽。,欢乐的宴饮中诗人为什么忽而“停杯投箸不能食，拔剑四,仅做学习交流，谢谢！,仅做学习交流，谢谢！,语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”,仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的,从诗字面上看，诗人的悲哀是因为什么？诗人悲哀的真正原因又是什么呢？,欲渡黄河,冰塞川,，,将登太行,雪满山,。,象征人生道路上的艰难险阻,从诗字面上看，诗人的悲哀是因为什么？诗人悲哀的真正原,此时的唐玄宗已经不再作为，政治已不再清明。在这样的背景下，李白带着满腔抱负来到了长安，却与这样的政治环境、官场风气格格不入。唐玄宗把李白召入朝不过封了个侍奉翰林，典型的御用文人。在朝廷的官场中，不可企及修齐治平的理想无法实现，李白就纵酒狂歌为乐。但终因行为放浪得罪权贵，被下谗言，赐金放还。到朝仅二年！,此时的唐玄宗已经不再作为，政治已不再清明。在这样的背,闲来垂钓碧溪上，,忽复乘舟梦日边。,用典，借吕尚、伊尹得到重用的故事表示对前途仍抱有希望，心情由郁闷趋向开朗。,闲来垂钓碧溪上，用典，借吕尚、伊尹得到重用的故事表示,行路难，行路难，多歧路，今安在？,由憧憬理想回到现实处境，以四句节奏短促的感叹，反映了诗人想继续追求进取，又恐世路艰难的矛盾心理，情绪又趋低沉。,行路难，行路难，多歧路，今安在？由憧憬理想回到现实处,长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。,借南朝宗悫之语，表达自己冲破一切阻碍，实现远大抱负的信念。,心情由苦闷和彷徨中再次振作，充满乐观和希望。,长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。借南朝宗悫之语，表达,这首诗是如何体现李白的浪漫主义诗风的？,巧用历史典故；,采用夸张的描写和形象的比喻；,跳跃式的结构。,写法探究,这首诗是如何体现李白的浪漫主义诗风的？巧用历史典故；写法探究,就整体而言，李白这首诗起伏跌宕，曲径通幽。前四句写面对美酒佳肴，“停杯投箸不能食”的苦闷心情。五六两句揭示自己虽然竭尽全力寻找出路，但阻碍重重，好像到处被冰雪隔绝。,课堂小结,就整体而言，李白这首诗起伏跌宕，曲径通幽。前四句写面,七八两句引用典故，表示自己仍期望能像吕尚、伊尹那样受到君王的重用。接下来四个短句，抒发了自己在寻求人生道路上的迷惘而急切的心情。最后两句表达作者决心冲破一切艰难险阻，实现远大抱负的信心。全诗感情跌荡起伏，感人至深。,七八两句引用典故，表示自己仍期望能像吕尚、伊尹那样受,1.,背诵并默写课文。,2.,课外积累李白的诗歌。,随堂练习,1.背诵并默写课文。随堂练习,将进酒,君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。,将进酒,岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。,岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我,谢谢！,仅做学习交流，谢谢！,仅做学习交流，谢谢！,语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的
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