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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2013/12/16,#,致青年教师,作者简介,吴非，本名王栋生，,1950,年生于南京。江苏省特级教师、教授级中学高级教师，任教于南京师范大学附属中学。,1988,年以来写作杂文、随笔，,1996,年以来获得“林放杂文奖”。著有,不跪着教书,前方是什么,中国人的用人术,污浊也爱唱纯洁,一、做,个有胸襟的,教师,教育者的胸襟，是学生的天地。,二、不要急,如果能耐心地等待，可能会得到更好的结果,三、心里,装着学生的,心,教育要让学生追求诗意的人生,内容简介,四、尊重常识,即使是常识，也需要学习，也需要发现，也需要维护。,五、不放弃理想,理想，让我们,活着。,六、播下一粒善良的种子,永远不要忘记仁爱、善良、勇敢,文思精选,珍视我们的专业,我,想到,优秀的教师应当是一盏不灭的灯，而那“开关”就在他自己的手里。这或许可以从不同的角度去理解，并有不同的阐述。它的“亮度”在于他个人的修炼；如果他有“电源”，或是不断充电，他就能一直发光，一直在照耀着学生面前的道路；教师的进德修业应当一直到教育生命的终止。当然，作为一盏灯，他未必需要一直亮着；但是在他亮着的时候，他有可能是耀眼的，夺目的，即使只有一丝光亮，也能照亮学生走过一段路,进,德修业是个人的事，是自觉的追求，对一个劳动者来说，专业素养样是他安身立命之本；而对一名现代教师而言，持续的学习将使他保持精神的高尚，支持自己作为一个文明人的操守。,P17,不是活泼，是缺乏教养,作为教师，一旦有粗俗的行为，他在学生面前就很难有威信。教育者缺乏文明素养，他的学生就可能粗俗。中国的教育根本不输在硬件上（至少城市是这样）。在教育理念，具体到教师素养方面，我们可能比文明国家落后一个世纪。,P25,说学生听得懂的话,简单的常识，往往也要我们用一生的职业生命去体验，即使我们在从业之初就知道的规则，可能也必须在长期的实践中才能真正领悟。,P29,医学家,奥勒斯在他的,行医的金科玉律,中认为：“行医是一种艺术而非交易，是一种使命而非职业。”这句话同样适用于教育。,P29,不能让学生认为我们不认真,我宁可让学生认为我的水平差，也不愿意他们认为我不认真。基础教育主要是为了培养学生的学习习惯，教师水平不够，可以慢慢提高，但是教学态度不端正，会影响学生的习惯养成。教师必须时时刻刻约束自己的教育行为。,P73,要想到他们走上社会时的样子,我,总是在想，教育应当培养学生高贵的气质，让学生从青少年时代就有精神上的追求，有高尚的人生目的。他可以选择做一个普通的人，和芸芸众生一样，过普通的生活，但是他的教养必须是这个社会上最优秀的。如果一个学校没有这样的教育理念，它培养出来的学生将会很平庸甚至很庸俗。我们在当今社会上可以看到，不管一个人如何装扮自己，他的“底子”往往是掩饰不住的，他的庸俗与猥琐总会在不经意间自然而然的流露出来，而他自己一点儿也察觉不到。这种差异往往体现了青少年时代所受的教育水平，当年有什么样的教育，就可能有什么样的未来。,P187,
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