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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,也指把不相关联的事物牵拉在一起，混为一谈。,它比“公书林”更神气：文艺复兴式的红色外表，大理石的门厅，玻璃地板的书库，软木地板的阅览室当时新建的第三阅览室好像有一个足球场那么长，其中各种精美的书刊闪着光，宽长的书桌上两端各立一个铜制的高台灯，它们在一个十九岁青年的心上投下了温情和宁静的光，是后来任何日光灯白炽灯所不能比的。,这个方法有一定的科学性。,心驰神往:心神奔向所向往的事物。,请大家认真阅读课文，两篇文章是怎样描述作者读书求学的经历的？在书中标画出来，体会作者当时的心情和感受，这些场景给你什么样的感受？,他主张学生要广泛阅读不同专业范围的书籍，一方面可以扩大自己的知识面，而且还可以使自己在阅读中得到积极的休息。,（2）王佐良在清华大学的图书馆感受“新世界”场景：,1、了解随笔的相关知识，体会亲切自然的谈话风格，品味文中哲理性语句。,朗读第六段：关注重点词语，标画出来理解。,请大家认真阅读课文，两篇文章是怎样描述作者读书求学的经历的？在书中标画出来，体会作者当时的心情和感受，这些场景给你什么样的感受？,王国维深谙此道，他说：“如果缺少观点，缺少见识，读书再多，也不会对自己的学问有补，而只会使自己迷失在浩瀚的史料中而不能自拔。,黑塞在祖父的巨大藏书室中捞取“珍珠”场景：,读书：目的和前提2.,不仅对中国诗歌十分着迷，而且对中国哲学特别是老庄哲学颇有研究。,道家思赫尔曼黑塞想对黑塞的人生观和世界观以及创作产生了重要的影响。,赵元任曾记述小时的读书经历：读诸子诸经时，“不懂就老念老念，念熟了过一会儿，过一阵，过几年，他就不知不觉地懂起来我好些书都是先背熟了，后来才慢慢儿懂的”。,（4）我已认识了老子，最先读的是格里尔(Grill)的译本。,闲暇（xi）丰盈（yng）卷帙（zh）逊色（xn）消磨（m）公爵（ju）,读书的目的和前提上图书馆,也指把不相关联的事物牵拉在一起，混为一谈。读书的目的和前提,1,1、了解随笔的相关知识，体会亲切自然的谈话风格，品味文中哲理性语句。,2、把握作者的观点态度，学习文章运用的表现手法。,3、反复诵读文章，描述作者对读书场景的描写，感受书籍给人带来的审美感受。,学习目标,1、了解随笔的相关知识，体会亲切自然的谈话风格，品味文中哲理,2,作者简介,赫尔曼黑塞，德国作家，诗人。出生在德国，1923年46岁入瑞士籍。黑塞一生曾获多种文学荣誉，比较重要的有：冯泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖。1946年获诺贝尔文学奖。1962年于瑞士家中去世，享寿85岁。爱好音乐与绘画，是一位,漂泊、孤独、隐逸,的诗人。,作品多以小市民生活为题材，表现对过去时代的留恋，也反映了同时期人们的一些绝望心情。,主要作品有彼得卡门青、荒原狼、东方之旅、玻璃球游戏等。,他热爱大自然，厌倦都市文明。不仅对中国诗歌十分着迷，而且对中国哲学特别是老庄哲学颇有研究。道家思赫尔曼黑塞想对黑塞的人生观和世界观以及创作产生了重要的影响。,作者简介 赫尔曼黑塞，德国作家，诗人。出生在德国，19,3,王佐良，诗人、中国著名的比较文学与世界文学研究专家，教育家，作家，翻译家，散文家。在上世纪五六十年代，他与许国璋、吴景荣曾被誉为新中国的“三大英语权威”，为新中国英语教育和英语翻译所做出巨大的贡献。,著有英国十七世纪剧作家韦勃斯特的文学声誉（英文）、英国文学论文集，译有（英）彭斯诗选，中译英雷雨（曹禺著）。王佐良是建国之初，中共中央宣传部组建了毛泽东选集英译委员会，王佐良与他的老师金岳霖、钱钟书等著名学者一起被聘为委员，共同参加了毛泽东选集1-4卷的翻译工作。,王佐良，诗人、中国著名的比较文学与世界文学研究专家，教育家，,4,闲暇（xi）丰盈（yng）卷帙（zh）逊色（xn）消磨（m）公爵（ju）,帐幕（m）苍穹（qing）慰藉（ji）麻痹（b）臻（zhn）胥（x）,读准字音,闲暇（xi）丰盈（yng）卷帙（zh）逊色（x,5,成语释义,望洋兴叹,:,在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。,一劳永逸,:,辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了,。,心驰神往,:,心神奔向所向往的事物。形容一心向往。,豁然开朗,:,从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。,牵强附会,:,把本来没有某种意义的事物硬说成有某种意义。也指把不相关联的事物牵拉在一起，混为一谈。,成语释义望洋兴叹:在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事,6,初读文本，整体感知,请大家认真阅读课文1.读书：目的和前提2.上图书馆，梳理文章的结构，理清作者的写作思路。,写作思路：,1.读书：目的和前提：1-2目的 3-8前提,2.上图书馆：1-2引出话题 3-10记叙上图书馆的经历,两篇文章都是围绕文章标题而展开叙述或议论。,初读文本，整体感知请大家认真阅读课文1.读书：目的和前提,7,请大家认真阅读课文，两篇文章是怎样描述作者读书求学的经历的？在书中标画出来，体会作者当时的心情和感受，这些场景给你什么样的感受？,（1）黑塞在祖父的巨大藏书室中捞取“珍珠”场景：,（2）王佐良在清华大学的图书馆感受“新世界”场景：,请大家认真阅读课文，两篇文章是怎样描述作者读书求学的经历的？,8,【答案】是薛宝钗和林黛玉。薛宝钗出生于豪富的皇商家庭。她挂有一把金锁，与宝玉“通灵宝玉”恰成一对。但宝玉倾心于林黛玉，于是贾母、王夫人、凤姐等人使用“调包计”让宝、钗成婚。后来宝玉出家，宝钗独守空闺，抱恨终身。,【点睛】,本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。林黛玉是封建家庭的孤臣孽子，薛宝钗是它的肖子宠儿。作者借了抑扬褒贬进行批判，对于钗黛有所抑扬，即扬黛抑钗。红楼梦写宝钗，其性格、容貌、言语、举止、学识、才能无一不佳，合于过去对建家庭中女子的“德、容、言、工”四德兼备的标准。本书虽肯定黛玉为群芳中的第一人，却先用第一等的笔墨写了宝钗，又用什么笔墨来写黛玉呢？作者是用双管齐下的方法来写钗黛的，然而这两枝笔却能够有差别，表现作者的倾向来。双管齐下并不妨碍他的“一面倒”，反而使这“一面倒”更艺术化，也更加复杂深刻了。黛玉是出了名的伶牙俐齿，她若是嘲讽一个人，那是比拿刀子刺人还要疼一些。可是偏偏小性儿的黛玉不仅有贾母的疼爱、宝玉的宠爱、王熙凤李纨甚至三春都跟她相处的十分融洽，就连湘云也重新亲近她而疏远宝钗。宝钗最后失了人心，只因为她从未真心待人，而黛玉则不同，她知世故却始终保持一颗善良的心。,3鲁迅先生评价红楼梦时谈到“至于说到红楼梦的价值，可是在中国底小说中实在是不可多得的。其要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是真的人物。总之自有红楼梦出来以后，传统的思想和写法都打破了。”红楼梦塑造人物注重表现人物性格的复杂性及其发展变化，请从贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤中任选一个人物结合鲁迅先生的评价和作品内容简要阐明你对他（她）的理解。,B项，“宝玉与金钏儿说悄悄话被王夫人听见，金钏儿被王夫人打后羞愤投井自杀”说法错误，这不是宝玉挨打的原因，只是贾环借此加油添醋、搬弄是非、挑拨离间而已。因此，金钏儿投井自杀并不是宝玉挨打的原因。,55下面是红楼梦中“金陵十二钗正册”中的部分判词，人物指代正确的一组是,本题考查分析名著中人物作用的能力。分析人物作用，应当从结构、内容、主旨的表现等角度分析，解答本题的前提应对刘姥姥三进荣国府的情节有所熟悉，根据她每次进荣国府的故事情节来分析即可。答案中要答出：她一进荣国府，是故事的开端；二进荣国府，深入其中，引出贾府的衣食住行的方方面面；三进荣国府，搭救巧姐，以报当年救济之恩，同时亲眼目睹贾府的衰败；同时在主旨表现这一角度分析，还要答出刘姥姥代表的是艰难却也自给自足的平民世界，使贾母感受到一种遥远的真挚感情，使贵族小姐感受到了一种返璞归真的乐趣等信息。相关情节有：第6回（刘姥姥一进荣国府），刘姥姥一进荣国府，为求帮助（因女婿王狗儿家与金陵王家曾经连过宗，为生活所迫跑到贾府去打秋风），不但使贾府认下了这门亲戚，还拿回来二十两银子；第39回（村姥姥是信口开河）、第40回（史太君两宴大观园）、第41回（刘姥姥醉卧怡红院），刘姥姥田里摘了头遭的新鲜瓜果菜蔬，连忙送到贾府请众人尝鲜以报救急的恩情，刘姥姥由王家的亲戚成为了贾母的座上宾，出席了贾府丰盛的家宴，游览了大观园；第113回（忏宿冤凤姐托村妪），第三次进荣国府时，凤姐病得骨瘦如柴，神情恍惚，只得把自己的独生女儿托付给她。,关于贾政，为人端方正直，谦恭厚道，人品端方，风声清肃。礼贤下士，济弱扶危，大有祖风，惟失之于迂腐。他一心孝顺贾母，亦想严厉管教子女，宝玉挨打是红楼梦的精彩片段；他想作好官，可是不谙世情，只解打躬作揖，终日臣坐，形同泥塑，遭人蒙骗，弄得声名狼藉。政，谐音“正”，作者描写他的为人，亦着重一个“正”字。他是深受儒家思想熏陶的悲剧人物，他既是悲剧的制造者，也是悲剧的受害者。,（2）落花，是黛玉一生不幸遭遇的概括。黛玉第一次葬花是因宝玉要把落花丢进水里，黛玉怕它们流到臭水沟，所以葬花。第二次是因误会宝玉，借葬花以抒发对自己命运的哀叹。葬花使纯洁的花远离污浊，展现她的高洁人格；葬花预示着她的美好如花的爱情终将被风刀霜剑所埋葬。,（2）落花，是黛玉一生不幸遭遇的概括。黛玉第一次葬花是因宝玉要把落花丢进水里，黛玉怕它们流到臭水沟，所以葬花。第二次是因误会宝玉，借葬花以抒发对自己命运的哀叹。葬花使纯洁的花远离污浊，展现她的高洁人格；葬花预示着她的美好如花的爱情终将被风刀霜剑所埋葬。,勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。,本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。林黛玉是封建家庭的孤臣孽子，薛宝钗是它的肖子宠儿。作者借了抑扬褒贬进行批判，对于钗黛有所抑扬，即扬黛抑钗。红楼梦写宝钗，其性格、容貌、言语、举止、学识、才能无一不佳，合于过去对建家庭中女子的“德、容、言、工”四德兼备的标准。本书虽肯定黛玉为群芳中的第一人，却先用第一等的笔墨写了宝钗，又用什么笔墨来写黛玉呢？作者是用双管齐下的方法来写钗黛的，然而这两枝笔却能够有差别，表现作者的倾向来。双管齐下并不妨碍他的“一面倒”，反而使这“一面倒”更艺术化，也更加复杂深刻了。黛玉是出了名的伶牙俐齿，她若是嘲讽一个人，那是比拿刀子刺人还要疼一些。可是偏偏小性儿的黛玉不仅有贾母的疼爱、宝玉的宠爱、王熙凤李纨甚至三春都跟她相处的十分融洽，就连湘云也重新亲近她而疏远宝钗。宝钗最后失了人心，只因为她从未真心待人，而黛玉则不同，她知世故却始终保持一颗善良的心。,本题考查阅读名著的能力。考纲要求“了解有关名著的主要内容、艺术特色等”，但分析近几年的考题，我们会发现，考查的内容越来越细致、具体，包括重要的形象、情节、主题、艺术特色、个人感受等。应对方法：要点面结合，范读与精读相结合，既要了解情节梗概和结构特点，理解主要人物形象的性格特征，把握全篇的主题思想与语言风格。又要在此基础上，让学生精读其中重要的章节（回）。,本题考查鉴赏名著内容和理解名著思想内涵的能力。名著学习中要注意识记名著内容，比如涉及人物、故事情节，重要时间等，还要识记一些细节，才能印象深刻地了解和掌握名著主旨；然后审准题干要求，结合相关
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