我的叔叔于勒课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,可编辑,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,可编辑,*,我的叔叔于勒,莫泊桑,我的叔叔于勒莫泊桑,居伊,德,莫泊桑（,18501893,）是法国,19,世纪后半期著名的批判现实主义作家。,他出身于没落贵族家庭。参加了普法战争，认识了战争的残酷，启发了爱国思想。战争结束后，回到巴黎，开始文学创作。,1880,年完成,羊脂球,，轰动了法国文坛。从此专门从事文学创作，并拜福楼拜为师。,10,年间他写了,300,多个短篇和,6,个长篇，许多作品流传深广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。,长篇有,漂亮朋友,（,俊友,）等；中短篇有,项链,我的叔叔于勒,等。,这些作品讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。他的小说艺术手法造诣很深，特别是短篇小说。重视结构布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中；善用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造鲜明生动的艺术形象。,居伊德莫泊桑（18501893）是法国19世,注意下列字的读音,拮据,栈,桥,褴褛,煞,白 别,墅,阔,绰,牡蛎,十拿九稳,Ji j,zhn,Ln l,sh,sh,chu,M l,注意下列字的读音拮据 栈桥 褴褛,我的叔叔于勒课件,我的叔叔于勒课件,小说的情节结构,开端,发展,高潮,结局,（,1-4,）,（,5-19,）,（,20-47,）,（,48-49,）,盼于勒,赞于勒,遇于勒,躲于勒,小说的情节结构 开端 发展 高,线索：菲利普夫妇对于勒的态度的变化,于勒：,挥霍家产,-,经商发财,-,衰败穷困,（穷）（富）（穷）,菲利普夫妇：,恐怖惧怕,-,奉为福星,-,恐怖仇恨,（赶）（盼、赞）（躲）,线索：菲利普夫妇对于勒的态度的变化于勒：挥霍家产-经商,小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。根据下面的提示，多角度梳理课文的情节结构。,原因 结果（逻辑）,期待 破灭（心理）,开端 发展 高潮 （情节发展）,悬念 结局（技巧）,小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节,根据以下提示归纳情节结构,原因结果（逻辑）,期待破灭（心理）,开端发展高潮（情节）,悬念结局（技巧）,于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待海外归来的于勒来解困。于勒破产成了穷光蛋，菲利普夫妇弃他而去。,于勒发财，菲利普一家盼望他归来解困。于勒成了穷光蛋，希望破灭了。,菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等在海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋，菲利普夫妇弃他而去。,菲利普一家期待于勒归来，为什么？于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。,根据以下提示归纳情节结构,探究人物形象,1,、文中出现了哪些人物？主人公是谁？,探究人物形象1、文中出现了哪些人物？主人公是,在小说塑造的人物中，性格鲜明，能够集中体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公。,主人公,主人公：菲利普夫妇,线索人物：于勒,在小说塑造的人物中，性格鲜明，能够集中体现了作者的,探究人物形象,1,、小说写菲利普夫妇主要用了哪些描写方法？找出文中的句子作具体分析。,2,、归纳菲利普夫妇的性格特点。,探究人物形象 1、小说写菲利普夫妇主要用了,菲利普夫妇：,描写方法：通过语言、动作、神态描写揭示人物丰富的心理活动，刻画人物性格。,性格特点：自私、贪婪、庸俗、,虚荣、势利、冷酷,菲利普夫妇：描写方法：通过语言、动作、神态描写揭示人物丰富的,探究人物形象,文中的“我”同“我”的父母一样吗？写“我”在文中有什么作用？找出文中写“我”的段落，并作分析。,探究人物形象 文中的“我”同“我”,“,我”是一个有同情心、有正义感的人。在“我”的身上，寄予了作者的感情和希望。,作用：与父母的所作所为形成对比，反衬父母的无情。,“我”是一个有同情心、有正义感的人。在“我”的身上，寄予了作,若你们是菲利普夫妇，同样的遭遇后，你会做出怎样的决定？,各抒己见,若你们是菲利普夫妇，同样的遭遇后，你会做出怎样的,小说主题,1,、资本主义社会中异化的人和人之间的关系（金钱关系）。,2,、小人物的辛酸。,有,(),千里来相会，无,(),对面不相识。,上联：富在深山有远亲。,下联：,_,小说主题1、资本主义社会中异化的人和人之间的关系（金钱关系）,环境,找出本文的环境描写，并分析其作用。,1,、用比喻的修辞手法，烘托出人物快乐而骄傲的心情。,2,、用比喻、拟人的修辞手法，烘托出人物失望和沮丧的心情。,环境找出本文的环境描写，并分析其作用。1、用比喻的修辞手法，,写作特点,1,、对比与反衬,2,、巧设悬念,3,、插叙,写作特点1、对比与反衬,我的叔叔于勒课件,1,、文中出现了哪些人物？明确人物关系。,2,、本文的主人公是谁,?,为什么？,3,、文中的于勒是怎样的一个人？从课文内容归拢于勒的“简历”。,4,、菲利普夫妇是怎样的人？根据课文分析他们的性格特点。,5,、文中的“我”同“我”的父母一样吗？写“我”在文中有什么作用？,人物,1、文中出现了哪些人物？明确人物关系。人物,写作特色,对比与反衬,从情节上看，有两处。一处是第一、二部分与第三部分。在第一、二部分捧于勒为“福星”；第三部分视之为“祸水”。另一处是故事的插叙部分。年轻时于勒被看成是“祸水”，两年后又发了大财，成为大家的“福星”。从称呼看，当于勒花光了家里的钱财、成了穷光蛋时，在菲利普夫妇眼里，他便成了“坏蛋、流氓、无赖、贼”；当他发了财，他便成了“正直的人、有良心的人”。作者还巧妙地安插了一个线索人物“我”，“我”的言行正好与父母亲形成强烈的对比，起到了很好的反衬作用。,巧设悬念,故事开篇写菲利普一家拮据的生活状况，继而写渴盼有钱的于勒归来，这在菲利普夫妇看来，倒也在情在理。但于勒是何许人，他何以有钱，何以成为全家唯一的希望，以致于全家人望眼欲穿、焦急万分、恨不得呼之而出，这确实不得而知。这便是作者设置的悬念。紧接着，作者插叙有关于勒年轻时放浪不羁、被逐出门的往事，以及令全家人心醉的那两封“救命信”，交代了“盼头”，悬念到此得到解决。,写作特色对比与反衬 从情节上看，有两处。一处是第一、二部,THANK YOU,SUCCESS,2024/11/15,23,可编辑,THANK YOUSUCCESS2023/10/92,1,、回顾课文内容，提炼一个字补充以下,对联，使它能够概括小说大意。,有,(),千里来相会,无,(),对面不相识,.,2,、联系小说，根据上联，补充下联，使对联能够概括小说主题。,上联：富在深山有远亲。下联：,。,横批：有,便是客,金钱至上,小人物的辛酸,主题,1、回顾课文内容，提炼一个字补充以下2、联系小说，根据,1,、父亲经常重复哪句话，为什么？,答：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”表达盼望之切，形成悬念，与下文躲避形成对比。,探究思考：,答：过渡设置悬念引出插叙。,2,、“父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖”这句话有何作用？,1、父亲经常重复哪句话，为什么？,3,、“我”心里默念“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔“这三句话有何作用？,答：第一句从“我”的角度说，第二句从父亲的角度说，表达了对父亲行为的不解不满，第三句则表达了“我”对叔叔的深切同情。,4,、“在一片平静的好象绿色大理石桌面的海上驶向远处”“天边远处有一片紫色的阴影从海里钻出来”有何作用？,答：衬托了欢快和失望心情,。,3、“我”心里默念“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔“这,5,、文中关于于勒去美洲前后的情况，是运用什么方法交待的？这部分内容对情节发展起什么作用？,插叙。介绍于勒的经历，交代事情的前因后果，突出菲利普一家盼望于勒归来的急切心情，为下文情节发展作铺垫。,5、文中关于于勒去美洲前后的情况，是运用什么方法交待的？这部,想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？写成,200,字左右的短文。,拓展训练,想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他,理清层次与线索,划分层次，简语归纳：,开端（,1 4,）：盼望于勒。,发展（,519,）：夸赞于勒。,高潮（,2949,）：巧遇于勒。,结局（,4849,）：躲避于勒。,分析明暗两条叙事线索：,于 勒：穷 富 穷（暗线）,菲利普夫妇：怕赶盼赞骂躲（明线）,理清层次与线索划分层次，简语归纳：开端（1,阅读选文，回答后面问题。,父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了,!”,母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们,!”,她说完就站起来，给了我一个,5,法郎的银币，就走开了。,我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生,?”,他回答道：“,2,法郎,50,生丁。”,我把,5,法郎的银币给了他，他找了钱。,我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。,我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”,我给了他,10,个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生,!”,等我把,2,法郎交给父亲，母亲,_,_,（怀疑犹豫诧异激动）起来，就问：“吃了,3,个法郎,?,这是不可能的。”,我说：“我给了他,10,个铜子的小费。”,我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了,!,拿,l0,个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。,后来大家都不再说话。,在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里,_,_,（升跳现钻）出来。那就是哲尔赛岛了。,我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。,阅读选文，回答后面问题。父亲神色很狼狈，低声,1.,结合语境，给文中横线处选填恰当的词语,2.,文中加点的两个“狼狈”意思一样吗？怎么解释？,3.,作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法？反映了他们什么性格特点？,4.,从描写角度看，选段写于勒，运用了,_,描写。选段描写环境的句子是,_,，作用是,_,。,5.“,我”（即若瑟夫）在文中起何作用？,6.,画曲线的句子用了反复的修辞手法，这默念的三