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,练习八,返回,人教版 数学,一年级 上册,练 习 八,复习旧知,课堂小结,课后作业,巩固练习,认识图形（一）,4,人教版 数学 一年级 上册练 习 八复习旧知课堂小结课,1,复习旧知,认识立体图形的特征,01,复习旧知认识立体图形的特征01,2,圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。,正正方方六张脸，平平滑滑一个样。,圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。正正方方六张脸，平平滑滑一个,3,上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。,长长方方六张脸，相对两面一个样。,一年级上册数学课件,-4.3,练习八（人教版）,(,共,17,张,PPT),一年级上册数学课件,-4.3,练习八（人教版）,(,共,17,张,PPT),上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。长长方方六张脸，相对两面一个,4,通过拼搭活动进一步认识立体图形,02,一年级上册数学课件,-4.3,练习八（人教版）,(,共,17,张,PPT),一年级上册数学课件,-4.3,练习八（人教版）,(,共,17,张,PPT),通过拼搭活动进一步认识立体图形02一年级上册数学课件-4.3,不同形状的,物体。,一年级上册数学课件,-4.3,练习八（人教版）,(,共,17,张,PPT),一年级上册数学课件,-4.3,练习八（人教版）,(,共,17,张,PPT),不同形状的物体。一年级上册数学课件-4.3 练习八（人教版）,6,巩固练习,想一想、,连一连,一年级上册数学课件,-4.3,练习八（人教版）,(,共,17,张,PPT),一年级上册数学课件,-4.3,练习八（人教版）,(,共,17,张,PPT),巩固练习想一想、连一连一年级上册数学课件-4.3 练习八（人,数一数、填一填,4,1,2,4,一年级上册数学课件,-4.3,练习八（人教版）,(,共,17,张,PPT),一年级上册数学课件,-4.3,练习八（人教版）,(,共,17,张,PPT),数一数、填一填4124一年级上册数学课件-4.3 练习八（人,8,猜一猜,一年级上册数学课件,-4.3,练习八（人教版）,(,共,17,张,PPT),一年级上册数学课件,-4.3,练习八（人教版）,(,共,17,张,PPT),猜一猜一年级上册数学课件-4.3 练习八（人教版）(共17张,9,(,),个,(,),个,4,5,数一数、填一填,一年级上册数学课件,-4.3,练习八（人教版）,(,共,17,张,PPT),一年级上册数学课件,-4.3,练习八（人教版）,(,共,17,张,PPT),()个()个45数一数、填一填一年级上册数学,用,4,个相同的长方体能拼出几种不同的长方体？,一年级上册数学课件,-4.3,练习八（人教版）,(,共,17,张,PPT),一年级上册数学课件,-4.3,练习八（人教版）,(,共,17,张,PPT),用4个相同的长方体能拼出几种不同的长方体？一年级上册数学课件,用,4,个相同的长方体能拼出几种不同的长方体？,4,一年级上册数学课件,-4.3,练习八（人教版）,(,共,17,张,PPT),一年级上册数学课件,-4.3,练习八（人教版）,(,共,17,张,PPT),用4个相同的长方体能拼出几种不同的长方体？4一年级上册数学课,先放一个长方体，在长方体上面放一个正方体，在正方体上面放一个圆柱。,一年级上册数学课件,-4.3,练习八（人教版）,(,共,17,张,PPT),一年级上册数学课件,-4.3,练习八（人教版）,(,共,17,张,PPT),先放一个长方体，在长方体上面放一个正方体，在正方体上面放一个,先放一个长方体，在长方体上面放一个正方体，在正方体上面放一个圆柱。,哦！对了，我搭的跟你一样！,先放一个长方体，在长方体上面放一个正方体，在正方体上面放一个,接着摆什么？圈出正确答案。,接着摆什么？圈出正确答案。,课堂小结,认识立体图形的特征,通过拼搭活动进一步认识立体图形,课堂小结认识立体图形的特征通过拼搭活动进一步认识立体图形,16,1.,从教材课后习题中选取；,2.,从课时练中选取。,课后作业,1.从教材课后习题中选取；课后作业,17,1.,本文是中年级学生接触的简单的文言文，它犹如在孩子面前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们穿越时空隧道，走近历史先贤,。,2.,在阅读与思考中汲取古代优秀文化的精髓，这将为培养学生学习古文的兴趣，对于掌握学习古文的方法，为打好学习古文的基础具有重要的地位和作用。,3.,为他们进一步了解祖国文化做好铺垫，并对其一生文化素养的积淀起到非常关键的作用。,4.,学生初识古文，初步了解古文的学习方法，刚刚读出古文的一点味道来，一定有一种意犹未尽的感觉。这个时候引导学生反复朗读，既能满足学生的求知欲望，又能考查一下学生是否能够体会到语言的精妙之处，一举两得。,5.,为了让作品更加吸引人，在教学过程中，引导学生通过人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行描写，突出人物的特点，同时在写作过程中要求学生融入自己的情感。,6.,月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。,7.,齐读句子。我们找到了！春天的眼慢慢张开，早开的野花随风摇曳，向过往的人们传递春的信息。,1.本文是中年级学生接触的简单的文言文，它犹如在孩子面前打开,18,
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