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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/16,0,观察物体,第,1,课时,看一看,（从不同位置观察立体图形）,北师大版 数学,四年级,下,册,观察物体第1课时 看一看北师大版 数学 四年级 下册,1,1.,通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到,的小,立方体拼成的,几何图形的,形状和相对位置。,2.,借助正方体,搭立体图形的活动,，,通过,观察,、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。,【,重点,】,正确辨认从正面,、侧面,、上面观察到的立体模型的形状。,【,难点,】,根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图,，用,正方体进行拼搭。,1.通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的小立方体拼,2,从正面观察上面各图形能看到什么？,从正面观察上面各图形能看到什么？,3,我搭你画，从正面看到的是什么？,太容易了，是一个 。,正面,我搭你画，从正面看到的是什么？太容易了，是一个 。正,4,我搭你画，从正面看到的是什么？,正面,太容易了，是一个 。,我搭你画，从正面看到的是什么？正面太容易了，是一个,5,我搭你画，从正面看到的是什么？,正面,从,正面观察到两个面。,两个面是上下左右对齐的。,从,正面看到的形状是 。,我搭你画，从正面看到的是什么？正面从正面观察到两个面。两个面,6,淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状？连一连。,我发现了：,同一立体图形，从不同位置观察到的形状可能,不同,。,淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状？连一连。我发现了：同一立,7,搭一个,，,看一看，把你从正面、上面,和左面,看到的形状分别在方格纸上画出来。,正面,上面,左面,搭一个 ，看一看，把你从正面、上面和左面看到的形,8,1,搭一搭,，想一想，从正面看到的形状一样吗？,（,1,）,（,2,）,不一样,不一样,1搭一搭，想一想，从正面看到的形状一样吗？（1）（2）不一样,9,2,想一想,，从上面看到的是什么形状？连一连。,2想一想，从上面看到的是什么形状？连一连。,10,想一想,，在方格纸上画一画。,（,1,）从,上面看，看到的是什么形状,？,上面 左面,（,2,）从,左面看，看到的是什么形状,？,3,想一想，在方格纸上画一画。（1）从上面看，看到的是什么形状？,11,4,观察,下面的立体图形，然后,填一填你是从,什么方位观察到的,。,(,在括号里填上“上面”“正面”或“右面”）,（,）（）,（,）,上面,右,面,正面,4观察下面的立体图形，然后填一填你是从什么方位观察到的。(在,12,从,不同的,位置,观察由多个小正方体拼成的图形时，只要观察出这一面由几个小正方体组成以及每个小正方体的上下、左右位置的关系即可。,在观察立体图形画平面图形时，眼睛要与所观察的立体图形处于水平位置，然后把形状画出来。,从不同的位置观察由多个小正方体拼成的图形时，只,13,（,1,）从正面观察到的形状是 的有（）。,（,2,）从右面,观察到的形状是 的有（）,。,（,3,）从上面和正面观察,到的,形状相同的是（,）。,1,填一填。,（1）从正面观察到的形状是 的有（,14,2,选一选。,观察立体图形，从正面看到的形状是（）。,A.B.C.,B,2选一选。观察立体图形，从正面看到的形状是（）。B,15,3,观察下面的图形,从正面、上面、右面都看到了什么形状?想一想,连一连。,右面,上面,正面,3观察下面的图形,从正面、上面、右面都看到了什么形状?想一想,16,4,笑笑,用,4,个正方体搭了一个立体图形，从上面,、右面,和正面看到的形状如下。,是,下面哪一个？在合适的图形下面画“”。,上面 右面 正面,4笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从上面、右面和正面看到的,17,搭一搭，看一看。找出从正面、上面、右面看到的形状。（在括号里填上“正面”“上面”或“右面”。）,（）,（）,（）,（）,（）,（）,正面,正面,上面,上面,右面,右面,5,搭一搭，看一看。找出从正面、上面、右面看到的形状。（在括号里,18,下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭一搭，连一连。,从右面看到的形状是 的图形有（）个，分别是（）。,3,6,下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭一搭，连一连。,19,想一想,，画一画。,下面,的立体图形，从正面、上面、左面看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画。,正面,上面,左面,7,想一想，画一画。下面的立体图形，从正面、上面、左面看到的形状,20,8,用,4,个正方体搭一搭，使正面看到的形状是 ，搭出,3,种来。,（答案不唯一）,8用4个正方体搭一搭，使正面看到的形状是 ，搭,21,1,、在春节图片和视频中重温春节生活的欢快和喜悦，激发学生对传统节日、民俗文化的热爱之情。,1,、情感态度与价值观目标：增强环保意识，爱护花草树木，爱护大自然，同时增强自我保护意识,。,2.,了解,我国语言文字的多样性以及汉字发展的历史和特点。,3.,通过,辨识甲骨文字或阅读有关文字的故事，不断寻找、发现汉字的历史和特点，初步感受汉字的独特魅力，对我国汉字文化产生喜爱之情。,4,经历三次认知冲突后意识到摆的摆动快慢与摆长有关。,5,经历实验和数据分析，理解同一个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快,。,6,.,跟随爸爸或妈妈上一天班并记录相关信息，或者对父母进行访问并记录。,亲爱的同学们，再见！,1、在春节图片和视频中重温春节生活的欢快和喜悦，激发学生对传,22,
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