绿色植物的三大作用复习课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,绿色植物的蒸腾、光合、呼吸作用,绿色植物的蒸腾、光合、呼吸作用,本节课复习要点：,一、知识点,1.蒸腾作用使水分大量散失,2.绿色植物通过光合作用制造有机物,3.有机物为植物生命活动提供能量,4.光合作用还产生氧气,5.光合作用利用二氧化碳作为原料,二、探究与实验,二氧化碳是光合作用必需的原料,本节课复习要点：一、知识点,概念：水分从活的植物体的表面以,_,状态散失到大气中的,过程，叫做蒸腾作用。,主要器官,蒸腾失水的门户,意义：,蒸腾作用,水蒸气,叶片,气孔,1.能够带动植物体对,水分,和,无机盐,的,吸收,和,向上运输,，给叶片源源不断地输送原料。,2.通过蒸腾作用能降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。,概念：水分从活的植物体的表面以蒸腾作用水蒸气叶片气孔1,叶片纵剖图,1,2,3,4,5,气孔,由保卫细胞构成,叶脉,上表皮,叶肉,下表皮,气孔是蒸腾失水的“门户”,也是气体交换的“窗口”,叶片纵剖图12345气孔由保卫细胞构成叶脉上表皮叶肉下表皮气,取同一植物相同大小两个枝条，分别标记为A、B。枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片，然后，将它们分别插入两个相同大小盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。将两个装置放在相同的环境条件24小时，观察量筒中液面的变化。,1.在量筒中滴加油滴的作用是什么？,2.两个量筒的液面会出现什么差异？,这种差异是什么原因造成的？,你来告诉我,避免量筒中的水分的蒸发，以保证水分的减少是被植物吸收，蒸腾而减少的。,插有枝条A的量筒比插有枝条B的量筒液面低。原因是A带有叶，蒸腾作用较强，会从量筒中吸收更多的水分；B没有叶，蒸腾作用较弱，从量筒中吸收的水分少。,油,清水,取同一植物相同大小两个枝条，分别标记为A、,原料,产物,条件,部位,实质 制造 储存,反应式：,光合作用,二氧化碳和水,光照,二氧化碳+水 有机物+氧气,有机物和氧气,含有叶绿体的细胞（叶片）,叶绿体,光能,（储存着能量）,有机物，能量,原料光合作用二氧化碳和水光照二氧化碳+水,光合作用,实验：绿叶在光下制造有机物,暗处理,对照实验,脱去叶绿素,稀碘液染色,1,2,3,4,5,6,光合作用实验：绿叶在光下制造有机物暗处理对照实验脱去叶绿素稀,光合作用,未遮光部分 变成 色,遮光部分,叶片的,见光,部分产生了有机物,淀粉,。,光,是绿色植物制造有机物不可缺的,条件,。,实验,结论,蓝,没有变成,蓝色,光合作用未遮光部分 变成 色遮光部分叶片的见,实验题解题策略,认真审题，抓住关键字、词，明确该实验的目的，对观察到的实验现象加以分析，针对所提出的问题依据已有的科学知识、经验，通过思考进行解答。,实验题解题策略 认真审题，抓住关键字、词，明确该,为探究绿色植物进行光合作用,的条件，某同学选择一种盆栽的斑,叶植物作为实验材料，该植物叶片,的绿色部分和非绿色部分界线清晰。,他的实验装置如右所示，请回答：,（1）在透明塑料袋中放置固体氢,氧化钠的用途是_。,（2）该实验有两组对照实验，就叶片A、B来看，变量是_。,（3）将实验装置放到阳光下4小时后，同时摘下叶片A、B，利,用_进行脱色处理，然后滴加碘液，观察实验结果。,叶片A的绿色部分_，非绿色部分_，,结果比较，结论是绿色植物的光合作用只能在_ 中进行。,叶片A的绿色部分_，叶片B的绿色部分_，,结果比较，结论是_。,吸收尽塑料带内的二氧化碳,二氧化碳,酒精,变,蓝,不变蓝,叶绿体的细胞,变,蓝,不变蓝,二氧化碳是植物光合作用的原料,你来告诉我,为探究绿色植物进行光合作用吸收尽塑料带内的,原料,产物,条件,部位,实质 分解 释放,反应式：,呼吸作用,二氧化碳和水,有光无光均可,有机物+氧气 二氧化碳+水+,能量,有机物和氧气,所有活细胞（线粒体）,（储存着能量）,有机物，能量,原料呼吸作用二氧化碳和水有光无光均可有机物+氧气,区别与联系,光合作用,呼吸作用,区,别,部位,含有叶绿体的细胞,所有活细胞,条件,光,有光无光均可,原料,二氧化碳和水,有机物和氧气,产物,有机物和氧气,二氧化碳和水,能量转变,制造有机物，储存能量,分解有机物，释放能量,联系,如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。,记忆关键词,区别与联系光合作用呼吸作用部位含有叶绿体的细胞所有活细胞条件,若此图为光合作用示意图，,则1表示_，,2表示_。,若此图为呼吸作用示意图，,则1表示_，,2表示_。,1,2,二氧化碳,氧气,氧气,二氧化碳,若此图为光合作用示意图，若此图为呼吸作用示意图，12二氧化碳,广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封。,（1）要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中，目的是避免瓶内的植物进行_作用，对实验结果产生干扰。,（2）在黑暗中放置较长时间后，发现广口瓶中澄清的石灰水变得_，表明植物的_作用释放_，与澄清石灰水发生了反应。,（3）在黑暗处放置12小时后，打开广口瓶,的瓶塞，将点燃的蜡烛放人瓶内，出现的实验,现象是_，原因是_,_。,（4）然后，将该装置移到阳光下4小时，取,下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴碘处理，结,果发现叶片_（填变蓝或不变蓝），原,因是_,（5）该实验设计的不足之处是_,光合,浑浊,呼吸,二氧化碳,蜡烛熄灭,瓶内缺少氧气，被植物呼吸作用吸收了,变蓝,植物进行光合作用，产生了淀粉，遇碘变蓝,没有形成对照,你来告诉我,广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株,我知道了,我学会了,我明白了,我知道了我学会了 我明白了,