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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,人教版 语文 六年级 上册,人教版 语文 六年级 上册,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,人教版 语文 六年级 上册,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,人教版 语文 六年级 上册,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,人教版 语文 六年级 上册,人教版 语文 六年级 上册,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,人教版 语文 六年级 上册,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,人教版 语文 六年级 上册,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,人教版 语文 六年级 上册,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,初读感知,25,好的故事,人教版 语文 六年级 上册,初读感知25 好的故事人教版 语文 六年级 上册,助读资料我先看,此文写于,1925,年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民生活较艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。,好的故事,是,野草,集中的众多灰暗文章中难得一见的“光明”。,在,野草,二十三篇文章中，,好的故事,是鲁迅第一篇,描写梦境的文章，尽管他没有明确说是在做梦，但是这确,实是一个梦，一个短暂的瞌睡一般的梦。,助读资料我先看此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主,助读资料我先看,这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日语丝周刊,第,13期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编成野草集的时候，在文章的末尾注的是“1925年2月24日”，这个时间，比此篇散文诗在语丝杂志上发表的时间晚了,半,个月，这应是鲁迅误记。查鲁迅日记，其中明确有关写作野草各篇的记载，只有一次，是在1925年1月28日这一天的项下，记有:,“,作野草一篇。,”,这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文章的开头相吻合。,创作时间,助读资料我先看这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于,今天让我们走进鲁迅先生的梦里,看看他的梦是什么样子的。,今天让我们走进鲁迅先生的梦里,看看他的梦是什么样子的。,朗读视频,自读课文，要求：,1.,读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。,2.,给课文标明自然段序号。,3.,想一想，课文是按什么顺序写的？,朗读视频自读课文，要求：,我会读,搁,浅,澄,澈,火,焰,错,综,萍藻,荡,漾,凝,视,参差,胭,脂,瘦,削,投,掷,瞬,间,骤,然,陡,然,g,chng,yn,zng,png,zo,yng,nng,xu,zh,shn,zhu,du,cn c,yn,我会读搁浅 澄澈 火焰 错综 g ch,读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。,错,综,（,zng zhng,）,澄,碧（,cng chng,）,浮,萍,（,pn png,）萍,藻,（,zo zho,）,瞬,间（,sn shn,）,骤,然（,zu zhu,）,投,掷,（,z zh,）荡,漾,（,yn yng,）,凝,视（,nn nng,）,易错音,读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。易错音,运用：,河水清澈见底，站在岸边可以看到各种,水藻,，但,是岸边的告示牌上写着：禁止在此游泳、,洗澡,。,同音易混字,藻,zo,澡,字义：,：藻类植物，没有真正的根、茎、叶的分化，有叶绿素，可以自己制造养料。种类很多，大多生活在水里。,组词：,（词藻）（水藻）（丽藻春葩）,字义：,洗澡，沐浴，洗全身。如：洗澡。,组词：,（洗澡）（澡盆）（澡身浴德）,运用：河水清澈见底，站在岸边可以看到各种水藻，但同音易混字藻,读一读下面的句子，看看你有什么发现？,河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。,多音字,.,读一读下面的句子，看看你有什么发现？多音字.,削,xio,xu,（削皮）（削笔）（拔树削迹）,（瘦削）（剥削）（针头削铁）,我看到有一位瘦,削（,xu,）,的老爷爷正在树下,削（,xio,）,苹果。,.,.,注意加点字的读音！,多音字,削xioxu（削皮）（削笔）（拔树削迹）（瘦削）（剥削）,读,“,xio,”,的时候，是“用刀平着或斜着去掉物体外面的一层”的意思，如：削铅笔。,读,“,xu,”,的时候，“义同“削”（,xio,），用于一些复合词”，如：削除。,多音字：,辨析,读“xio”的时候，是“用刀平着或斜着去掉物体外面的一层”,整体感知,读课文，想一想这个故事是怎样的？作者用了哪三个词语来形容它？,美丽、幽雅、有趣,整体感知 读课文，想一想这个故事是怎样的？作者用了哪三,我会写,观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。,搁,削,瞬,凝,骤,掷,综,澄,萍,藻,漾,陡,焰,我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。搁削瞬凝骤,“氵”呈弧形,澄,横撇和捺要宽,结构：,左右,组词：,澄碧 澄清,笔画：,15,部首：,氵,“豆”稍窄，下横要长,重难点字,chng,“氵”呈弧形澄横撇和捺要宽结构：左右组词：澄碧 澄清笔画：,“氵”呈弧形,漾,中间是“王”,结构：,左右,组词：,荡漾 漾奶,笔画：,14,部首：,氵,易错提示：点和撇与横不相接！,“永”横撇与右边撇捺相协调。,重难点字,yng,“氵”呈弧形漾中间是“王”结构：左右组词：荡漾 漾奶笔画,“目”窄长,瞬,“冖”下右边的横和倒数第二笔不相连,结构：,左右,组词：,瞬间 转瞬,笔画：,17,部首：,目,竖为悬针竖,重难点字,shn,“目”窄长瞬“冖”下右边的横和倒数第二笔不相连结构：左右组,课堂小结,初读课文后，你感受到了什么？,读完这篇课文，让我们真切地感受到鲁迅先生为我们展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”。,课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切,品读释疑,25,好的故事,人教版 语文 六年级 上册,品读释疑25 好的故事人教版 语文 六年级 上册,这篇文章内涵丰富深刻。阅读前，先了解鲁迅先生的基本资料，查阅本文的写作背景。然后初读课文,了解课文的主要内容。再读课文，了解“好的故事”发生的环境，知道“好的故事”是一个什么样的故事，弄清这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里，鲁迅先生的这个梦有什么含义。最后，结合课后“阅读链接”，说说对课文最后两个自然段的理解。,方法导学,这篇文章内涵丰富深刻。阅读前，先了解鲁迅先生的基本资料，查阅,本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶惑，做了一个梦，通过用一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。,这篇课文主要讲了什么？,本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的“昏沉的,想想第一部分主要讲了什么？,学习第一部分,(,第,12,自然段,),写“我”自身的现实处境。,想想第一部分主要讲了什么？学习第一部分写“我”自身的,灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是,昏沉的夜,。,“昏沉的夜”既是做梦时所处的环境，也是鲁迅所处的黑暗现实的象征。,鲁迅先生的现实生活是什么样的？,昏沉的夜中，熏得昏暗的灯罩旁，烟草的烟雾缭绕中，四周里鞭爆的繁响，在这样的环境中，切入昏昏欲睡的梦境，极其自然。,从现实生活的描写中，你体会到了什么？,灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老,我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着,初学记,的手搁在膝髁上。,“闭”“仰”“靠”“捏”“搁”连用五个动词，描述了“我”梦见一个好故事时的状态。,作者要写“好的故事”，为什么开篇要用两个自然段写自己的现实处境？,这样写先交代了做梦的环境，于昏沉的背景之中，在梦境中打开了一种带着明亮暖色和淡淡温馨的回忆画卷，为表达鲁迅思想深处的那种执著的美好追求埋下伏笔，做好铺垫。同时文章起于昏沉的夜，结于昏沉的夜。而在这起结之中，以渐渐地缩小了的灯火，燃起了一种美好的希望，展开了一幅美好的回忆图景。,我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着初学记的手,本文中有些词语比较难懂。初读文章时，可以先跳过这些词语，了解文章大意。然后细读课文，试着联系上下文理解它们的意思。,联系上下文读懂课文的词语,本文中有些词语比较难懂。初读文章时，可以先跳过这些词语，了解,说一说“好的故事”内容是怎样的？,学习第二部分,(,第,39,自然段,),说一说“好的故事”内容是怎样的？学习第二部分,这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。,这段话中第一句在文中有什么作用？,这句话是对“好的故事”的概括描写。是这个自然段的总起句，也是全篇的中心句。,这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起,默读第,39,自然段，这故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里？用横线画出来。,？,讨论交流：,默读第39自然段，这故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里？,我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，,都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。,作者用了一大堆意象来描绘这个梦：两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹,你从中体会到了什么？,我体会到了作者内心对安宁生活的一种渴望。,我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，,河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，,也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中,。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。,这段抓住什么来描写“好的故事”？,抓住具体的动态景物来描写“好的故事”。,这些意象是动态的、变化的，表现在哪里？,瘦削的一丈红，大红花和斑红花，茅屋、狗、塔、村女、云,在他笔下的自然景物充满了动感与光感，充满了对于故乡美丽风景的怀念与向往，使人如临其境，充分表现出像古人所说的,如镜如图,的感觉，突出了,故事,的美的特质。,河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红,青天上面，有,无数,美的人和美的事，我,一一,看见，,一一,知道。,“无数”“一一”看出作者的好的故事不是一个，而是由很多组成的。,这样写有什么好处？,课文这样写容易让人们产生想象，这确实是故事，而且不止一个。在这个美丽祥和的地方，人们的生活中都发生了那些故事呢？他们幸福吗？他们的世界真的是“黄金世界”吗？在鲁迅的笔下，这些都是“美的人和美的事”，给我们带来无限的想象。,青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道,这一部分主要写了什么？,学习第三部分,(,第,1012,自然段,),写回到现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”，书写了一种对于美丽的梦的失落和追念。,这一部分主要写了什么？学习第三部分写回到现实，梦,我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石
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