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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,探究环境污染对生物的影响,学习目标：,1,、以酸雨的危害、废电池的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响。,2,、模拟探究：酸雨对生物的影响。,3,、认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。,说一说：,同学们所知道的有关环境污染的资料,全球性的大气污染问题有：,温室效应,臭氧层破坏,酸雨,一、温室效应：,1.,什么叫做温室效应？,2.,它有什么危害？,二、臭氧层破坏：,1.,臭氧层有什么作用？,2.,臭氧层空洞的危害？,三、自学课本，回答以下问题：,1,、什么是酸雨？其,ph,值是多少？,2,、酸雨是怎样形成的？,3,、酸雨有什么危害？,4,、如何防治酸雨？,简单地说：酸雨就是,_,的雨。,酸雨的,pH,小于,_,。,酸性较强,5.6,工厂燃烧含,硫,量高的煤,机动车排放的尾气,酸雨形成的原因,主要是人为地向大气中排放大量,_,造成的。,酸性物质,在我国酸雨多分布于,南方，,它的主要成分,为,水、硝酸和硫酸。,提示,:,用,食醋和清水,配置供实验用的模拟酸雨，,pH,控制在,4,。,测定模拟酸雨条件下种子的发芽率。,模拟探究：酸雨对生物的影响,1,、是否需要设计对照实验？如果需要，你将怎样设计？,2,、,模拟的酸雨和真实的酸雨在成分上有什么差别？,3,、,本实验是否需要数量统计？如果需要，尝试设计出一个记录实验数据的表格。,4,、,只做一组实验，实验的结果可靠吗？你认为怎样做，实验结果才可靠？,第一天,第二天,第三天,第四天,第五天,第六天,第七天,清水,模拟酸雨,试验步骤：,1.,采用,PH=4,的模拟酸雨进行实验，设置清水作为对照,2.,取,6,个培养皿，编为,16,号，其中,1-3,号为甲组，,4-6,号为乙组，每个培养皿中各放入,50,粒大豆种子,3.,在相同适宜的环境中培养，每天两次向甲组培养皿中喷洒定量配制的酸雨，每天两次向乙组培养皿中喷洒定量的清水，每天观察记录一次,4.,一周后，分别统计两个实验装置中大豆种子的发芽率,预期实验结果与分析,:,1,、如果两个装置中种子的发芽率没有差异，说明,2,、如果用酸雨培养的种子发芽率比较高，说明,3,、如果用清水培养的种子发芽率比较高，说明,酸雨对种子的发芽率没有影响,酸雨对种子的发芽率有促进作用,酸雨对种子的发芽率有抑制作用,酸雨的危害？,如何防治酸雨？,1,全球性大气污染主要表现在（）,A,、酸雨、温室效应、生物入侵,B,、酸雨、含铅废气、臭氧层破坏,C,、酸雨、臭氧层破坏、温室效应,D,、温室效应、滥砍乱伐、臭氧层破坏,2,下列污染物中，通过食物链危害人体的是（）,A,、沙尘暴,B,、二氧化硫,C,、汞、镉、砷等重金属,D,、氟利昂,3,在模拟“酸雨对生物的影响”试验中，模拟酸雨的浓度对种子萌发和幼苗生长状况的影响应该是（）,A,、浓度越大，影响越小,B,、浓度越大，影响越大,C,、浓度大小影响都一样,D,、浓度大小都毫无影响,4,酸雨主要是人为的向空气中排放大量的（）造成的。控制酸雨的根本措施是（）。,课堂检测：,下面是小丁做,“,酸雨对生物的影响,”,探究实验，过程如下：,提出问题：酸雨对种子的萌发有影响吗？,作出假设：酸雨对种子的萌发有影响。,制定方案：,（,1,）配制好,pH,为,4,的模拟酸雨。,（,2,）在一个培养皿里放,2,粒浸泡了一晚的大豆。（种子上下铺上湿纱布）,（,3,）向大豆种子喷洒,“,模拟酸雨,”,，每天一次，观察并记录现象。,实验结果：培养皿中大豆种子没有萌发。,实验结论：酸雨对种子的萌发有影响。,小丁设计的实验不够严谨，请指出并补充完善。,没有设置对照实验，大豆的数量太少，没有设置重复实验。,雨中垂钓：为什么垂钓者钓上来的是死鱼？,“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”,-,恩格斯,
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