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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,西师版小学数学第三册第五单元,分一分,第一课时 说课稿,兴隆小学 殷道勤,西师版小学数学第三册第五单元分一分,1,教材分析,一、说教材,分一分是西师版义务教育课程标准实验教科书数学，二年级上册第五单元表内除法的第一课时。本节课的教学内容包括：什么是平均分以及怎样平均分。教材中设置了活动情境，实际操作，想想分分，巩固练习这样几个层次，完成了对新知识的牵引。上好这节课将为本单元表内除法及今后学习各种除法、除法应用题、分数的含义打下坚实的基础。,学情分析,教学目标,教学重难点,二年级的学生以具体形象思维为主，喜欢游戏活动，因此在教学中应注意让学生多动手，多体验，在玩中建立起知识结构。,学生在一年级时已经有了动手把物品进行简单分类的经验，同时通过本册表内乘法单元的学习，已经比较熟练地掌握了表内乘法，为本课的学习奠定了知识和能力基础。,二年级的学生在生活中碰到平均分的机会很多，所以已粗浅的接触了此类知识，脑海中已有浅略的表象，这是学习本课的经验基础。但学生的这种经验却是无系统、杂乱的，概括和升华学生原有“平均分”的经验也是本课的目的。,知识与技能目标：使学生通过实际动手摆一摆，分一分的过程，认识和理解“平均分”的含义，学会平均分。,过程与方法目标：让学生在具体情境与实践操作中，充分经历“平均分”的过程，体验“平均分”的两种不同分法。培养学生动手操作能力、初步的抽象概括能力以及解决问题的能力。,情感态度价值观目标：引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，体验成功的乐趣，培养学生学习数学的兴趣。,教学重点：认识和理解平均分的含义。,教学难点：体验“平均分”的不同分法，建立“平均分”的概念。,一、说教材 二年级的学生以具体形象思维为主，喜欢,2,二、说教法、学法,教法：,直观演示 设疑诱导,多媒体辅助,学法：,动手操作 画图辅助,自主探究 合作交流,二、说教法、学法教法：,3,三、说教学程序,创设情景，激发兴趣。,巧分物品，学习新知。,巩固新知，拓展延伸。,归纳小结，自我评价。,三、说教学程序创设情景，激发兴趣。,4,创设情景 激发兴趣,教学活动,学生活动,设计意图,1、（出示课件）从图中你发现了什么？这些问题如何解决？,小组交流、反馈。,让学生发现数学就在身边，激发,探究,欲望。,2、板书课题：分一分,创设情景 激发兴趣教学活动学生活动设计意图1、（出示课件）从,5,巧分物品 学习新知,教师活动,学生活动,设计意图,1、分五角星,分一分，反馈分法。,对各种分法进行分类，由此观察出每份同样多的情况，初步了解“平均分”。,2、分葡萄,先猜后分。,把葡萄多次平均分，进一步体会平均分的含义，知道按每份相同的,个数,平均分的方法。,3、分杯子,交流、反馈各种分法。,进一步突出平均分含义，知道把物体平均分成,几份,的方法。,巧分物品 学习新知教师活动学生活动设计意图1、分五角星分一分,6,教师活动,学生活动,设计意图,1、送邮件,交流、反馈,巩固,平均分,的方法,2、课堂练习：装苹果,交流、反馈,巩固,平均分,的方法,3、游戏：找朋友,小组活动,学会把所学知识运用到,生活,中去。,巩固新知 拓展延伸,教师活动学生活动设计意图1、送邮件交流、反馈巩固平均分的方法,7,教师活动,学生活动,设计意图,提问：这节课有什么收获？,为自己涂上笑脸。,培养学生自评和他评的意识，养成自我,总结,自我反思的好习惯。,归纳小结 自我评价,教师活动学生活动设计意图提问：这节课有什么收获？为自己涂上笑,8,这些问题怎么解决？,这些问题怎么解决？,9,有6个,分成两堆,有几种分法？,1.分成1和5,2.分成2和4,3.分成3和3,有6个,分成两堆,有几种分法？1.分成1和52.分成2,10,小 结,3和3一样多，像这样每份一样多的分法，就叫,平均分,。,小 结 3和3一样多，像这样每份一样多的分法，,11,分葡萄（一）,18串葡萄，每盘放6串，可以放几盘？,分葡萄（一）18串葡萄，每盘放6串，可以放几盘？,12,结果：每盘6串，可以放3盘,结果：每盘6串，可以放3盘,13,分葡萄（二）,每盘放2串，可以放几盘？,分葡萄（二）每盘放2串，可以放几盘？,14,结果：每盘放两串，可以放9盘,结果：每盘放两串，可以放9盘,15,分葡萄（三）,18串葡萄，还可以怎样平均分？,每盘放,3,串,每盘放,4,串,每盘放,5,串,每盘放,7,串,每盘放,8,串,每盘放,9,串,以上的分法可以平均分吗？,分葡萄（三）18串葡萄，还可以怎样平均分？,16,结果：每盘放3串，可以放6盘,结果：每盘放3串，可以放6盘,17,结果：每盘放9串，可以放两盘,结果：每盘放9串，可以放两盘,18,分葡萄小结,平均分葡萄的方法：,每盘放,2,串 一共,9,盘,每盘放,3,串 一共,6,盘,每盘放,6,串 一共,3,盘,每盘放,9,串 一共,2,盘,随着葡萄串数增加，果盘数,减少,。,分葡萄小结平均分葡萄的方法：随着葡萄串数增加，果盘数减少。,19,分杯子,问题：把12只杯子平均放入3个盒子里，每 盒放几只？,思考：怎么放可以平均分？,分杯子 问题：把12只杯子平均放入3个盒子里，每,20,平均分的方法,1.一个一个地分,2.几个几个地分,平均分的方法1.一个一个地分,21,1个1个地分，每盒放4只杯子,1个1个地分，每盒放4只杯子,22,几个几个地分，每盒放4只杯子,几个几个地分，每盒放4只杯子,23,思 考,12只杯子，平均放入3个盒子，每盒,放,4只。,3（）12,4,思 考12只杯子，平均放入3个盒子，每盒放4只。4,24,拓展练习送邮件,如果有20封信，平均送到四个信箱里，每个信箱送几封？怎么送？,拓展练习送邮件 如果有20封信，平均送,25,1个1个地送：每个信箱送5封,送邮件方法（一）,1个1个地送：每个信箱送5封送邮件方法（一）,26,送邮件方法（二）,几个几个地送：每个,信箱,送5封,送邮件方法（二）几个几个地送：每个信箱送5封,27,课堂活动,分一分，圈一圈。4个装一袋，,可以,装几袋？,课堂活动分一分，圈一圈。4个装一袋，可以装几袋？,28,找朋友,12人一大组，根据组长要求组成相应的小组。例如：,2人一小组，可以分成几组？,平均分成3个小组，每组几人？,找朋友12人一大组，根据组长要求组成相应的小组。例如：,29,评价内容,理解平均分,会平均分,认真听讲,积极发言,自我评价,课堂闪亮星,评价内容理解平均分会平均分认真听讲自我评价,30,四、说板书设计,体现知识性、简洁性，使学生一目了然。,四、说板书设计 体现知识性、简洁性，使,31,谢谢大家,谢谢大家,32,
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